范彥江

湖南省婁底市第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保﹦?chuàng)建于1979年，辦學(xué)時(shí)間短，底蘊(yùn)不足，特色缺失，雖然曾經(jīng)有過(guò)流星式的瞬間輝煌，但很快又回歸沉靜、平庸。作為非擇優(yōu)招生學(xué)校，招生范圍局限在婁底市城區(qū)短短的一條路、窄窄的兩條街上，加上長(zhǎng)沙市名校及婁底各縣市一中對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的吸引、市區(qū)內(nèi)各學(xué)校對(duì)次優(yōu)質(zhì)生源的無(wú)序搶奪，我校的發(fā)展舉步維艱。

我們沒(méi)有名優(yōu)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源，但我們可以走一條低進(jìn)高出、全面成才的新路，使直樹(shù)成梁，彎樹(shù)成景，各美其美，并把學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)確定為：把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的合格公民；為高等院校輸送全面而有個(gè)性發(fā)展的優(yōu)秀新生；讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己，為幸福完美的人生奠基；為祖國(guó)建設(shè)和中華民族振興需要的高素養(yǎng)、智慧型人才和未來(lái)人才發(fā)展奠基。

突破點(diǎn)在哪里？我們認(rèn)為，應(yīng)該向水學(xué)習(xí)，要做“水”一樣的教育。

一、做“水”一樣的教育的內(nèi)涵

教育的本質(zhì)在于對(duì)認(rèn)知規(guī)律的遵循，在于對(duì)人性的尊重；教育的實(shí)施在于求新，在于創(chuàng)造；教育的目的在于使人發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福；教育的方法在于因材施教，人性多姿多彩，人的成長(zhǎng)沒(méi)有模本，教育沒(méi)有模本，教改也沒(méi)有模本。

做“水”一樣的教育就是要做忠于教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，春風(fēng)化雨的“真教育”，不做借教育之名，謀自己名利之實(shí)的“假教育”；要做尊重天性，珍視本真，以人為本，讓學(xué)生得到自由而全面發(fā)展的“正教育”，不做違反規(guī)律，只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人的“反教育”；要做與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)造的“新教育”，不做死守傳統(tǒng)、固步自封的“舊教育”；要做有助于促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的“多彩教育”和“幸福教育”，不做急功近利的“模式教育”和“應(yīng)試教育”。

二、做“水”一樣的教育的實(shí)踐

五年來(lái)，我們踐行做“水”一樣的教育，抓住“循規(guī)而動(dòng)”“善利萬(wàn)物”“創(chuàng)新”“恒?！彼膫€(gè)關(guān)鍵詞，在教育教學(xué)中進(jìn)行了以下一些嘗試，并取得了一些成績(jī)。

1. 讓學(xué)生的學(xué)業(yè)在自主探究中得到快速提高

在文化課教學(xué)改革中，我校學(xué)習(xí)借鑒、自主探索，如今已初具特色，構(gòu)建了自主型、民主型、合作型，對(duì)話(huà)式、討論式、辯論式的“三型三式”課堂基本形態(tài)，構(gòu)建了“自主—合作—探究—展示—反饋”的課堂教學(xué)基本體系，供某些學(xué)科、某一課型選用，倡導(dǎo)多元化、特色化的分層課堂教學(xué)形式。

由于遵循了認(rèn)知規(guī)律，把課堂的部分時(shí)間還給學(xué)生，把思維空間還給學(xué)生，把表現(xiàn)機(jī)會(huì)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)權(quán)利和挖掘潛能的方式還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有了快速提升。

近年來(lái)，在各級(jí)各類(lèi)普查和抽測(cè)中，我校100%的學(xué)生能獨(dú)立完成規(guī)定的理化生實(shí)驗(yàn)，100%的學(xué)生掌握了規(guī)定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，在國(guó)家、省、市中學(xué)生計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中成績(jī)突出，學(xué)生通用技術(shù)考查合格率100%。高二年級(jí)全省學(xué)考全科合格率都保持在98%以上，高考二本以上升學(xué)率從“十一五”期間的30%左右提升到了現(xiàn)在的57%左右，在拔尖生源基本缺失、優(yōu)秀生源嚴(yán)重不足的情況下，仍有5位學(xué)生被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取，有600多名學(xué)生被國(guó)家一流大學(xué)錄取。

2. 讓學(xué)生的素養(yǎng)跟隨人性和社會(huì)的需求提升

我們率先在全市實(shí)施了音體美模塊化教學(xué)和走班教學(xué)，打散行政班級(jí)，提供不同模塊菜單，供學(xué)生自主選擇，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同興趣需求。例如，音樂(lè)開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)、鋼琴、舞蹈、管樂(lè)、古箏、民樂(lè)等模塊課程，體育開(kāi)設(shè)了籃球、排球、羽毛球、足球、乒乓球、田徑、武術(shù)和健美操等模塊課程，美術(shù)開(kāi)設(shè)了剪紙、素描、風(fēng)景速寫(xiě)、水彩、工筆花鳥(niǎo)、攝影、書(shū)法、陶藝等模塊課程。學(xué)校還自主編排了韻律操、感恩操、寫(xiě)字操、跑操等。

近年來(lái)，我校畢業(yè)生體檢合格率達(dá)100%；在校生體育合格率98%以上，體育達(dá)標(biāo)率95%以上；學(xué)生近視眼新發(fā)病率低于4%，常見(jiàn)病發(fā)病率低于2%。

我校有大批學(xué)生考入中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院等重點(diǎn)高校。在省級(jí)體育比賽中，共獲得金牌52枚；在國(guó)家級(jí)比賽中，共獲得獎(jiǎng)牌28枚，有兩名學(xué)生在亞洲青年錦標(biāo)賽、亞洲田徑錦標(biāo)賽、世界青年錦標(biāo)賽等國(guó)際大賽中為我國(guó)奪得4枚金牌。

3. 讓學(xué)生的品質(zhì)在環(huán)境陶冶中形成

我校積極構(gòu)建了圍繞“立德、立功、立言、立業(yè)、立志”，而以“立人”為核心的教育體系。

為了視覺(jué)識(shí)別的統(tǒng)一性、校園格調(diào)的特色性、環(huán)境氛圍的文化性，建設(shè)自然與人文相合、文化與視覺(jué)互襯的雅致校園，讓優(yōu)雅怡人的校園環(huán)境起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的育人效能，學(xué)校制訂了《婁底一中環(huán)境文化規(guī)劃方案》，對(duì)校園建筑及道路等進(jìn)行了全面規(guī)劃和布局，如樓宇文化、道路文化、走廊文化等。

此外，精氣神文化、大課間文化、反思文化、獎(jiǎng)勵(lì)文化、課程文化、創(chuàng)新文化、價(jià)值觀引領(lǐng)文化，等等，不一而足。

4. 讓學(xué)生的特長(zhǎng)在個(gè)性和潛能發(fā)掘中張揚(yáng)

在實(shí)踐中，我們以“為每一個(gè)學(xué)生幸福完整的人生打好基礎(chǔ)”為教育追求，要求學(xué)生具有“五個(gè)一”的基本功（能寫(xiě)一手好字，能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，具有一流且健康的信息技術(shù)運(yùn)用水平，養(yǎng)成一種廣泛閱讀、常做筆記和每天鍛煉一小時(shí)的好習(xí)慣，至少愛(ài)好一項(xiàng)能終身堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)和喜愛(ài)唱歌、跳舞或器樂(lè)的藝術(shù)修養(yǎng)）和“六會(huì)一長(zhǎng)”的個(gè)人特長(zhǎng)（會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)造、有特長(zhǎng)）。

我們還把發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)作為發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以“學(xué)生的社團(tuán)學(xué)生自己創(chuàng)辦”為原則，由校團(tuán)委管理。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)14個(gè)，涉及科技競(jìng)技、志愿服務(wù)、心理健康、民族文化、文藝禮儀等多個(gè)領(lǐng)域。

5. 讓學(xué)生的心理跟上成長(zhǎng)的步伐

中學(xué)生正處于心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，由于學(xué)業(yè)壓力增大、家庭教育不當(dāng)、學(xué)校心理教育缺失等原因，學(xué)生年齡的增大、知識(shí)的增長(zhǎng)與心理健康出現(xiàn)了嚴(yán)重矛盾，以致悲劇不斷發(fā)生。因此，做好心理健康教育，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)，對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才有著重要作用。

我們認(rèn)為，作為一個(gè)心理健康的中學(xué)生，起碼得具有如下特征：

（1）上進(jìn)。上進(jìn)是人發(fā)展的本真，是生命價(jià)值觀的核心要素之一。我們倡導(dǎo)上進(jìn)，既是源于人的內(nèi)心要求，又是遵循中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓及價(jià)值觀。儒家的“拿得起”是一種上進(jìn)，佛家的“能看破”是一種上進(jìn)，道家的“放得下”也是一種上進(jìn)。臺(tái)灣的星云大師說(shuō)：飛鴿千里傳書(shū)，才有人豢養(yǎng)；駿馬萬(wàn)里奔馳，才有人喜歡；海豚盡力表演，才有人喝彩；做人力爭(zhēng)上游，才有人欣賞。

（2）健康。心健康才是真的健康，心健康了，人就健康了。因此高明的教育家和高明的中醫(yī)一樣，會(huì)緊緊抓住一個(gè)中心工作——醫(yī)心，他們會(huì)調(diào)整人的整個(gè)心態(tài)，對(duì)癥下藥，四兩撥千斤，最后落實(shí)在人的自我恢復(fù)、自我教育能力上，“求醫(yī)不如求己”說(shuō)的就是這個(gè)道理。我們還可以把健康的內(nèi)涵拓展一下，它包括身體、智慧、心態(tài)、道德、思想、觀念、信仰、禮貌、滿(mǎn)足、計(jì)劃，等等。

（3）選擇。人生能達(dá)到什么樣的高度，歸根結(jié)底看他如何選擇。人生的遺憾，往往由于沒(méi)有選擇、不會(huì)選擇或不斷選擇。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，成功人士取勝的法寶，就在于他們能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，能選準(zhǔn)自己的發(fā)展方向。

對(duì)于成長(zhǎng)中的中學(xué)生，我們要為他們學(xué)會(huì)正確選擇提供強(qiáng)有力的幫助：一是要教會(huì)他們“接受自己”，即無(wú)論如何都要接受自己的一切，相信“天生我材必有用”，這是建立自信、完善人格的起點(diǎn)。二是要教會(huì)他們“認(rèn)識(shí)自己”，即在探究自己的基礎(chǔ)上，肯定并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，把自己的優(yōu)勢(shì)用合適的方式發(fā)揮出來(lái)，這是進(jìn)行正確選擇的前提。三是要教會(huì)他們“正確地選擇自己”，選擇適合自己的一切，包括內(nèi)在的情緒，如生活態(tài)度、為人處世的方法、有效的表達(dá)方式、熱愛(ài)的事業(yè)等；還包括外在的食品、衣物鞋帽、裝飾品、住房、交通工具等，這關(guān)系到人生的真正內(nèi)涵與意義。

（4）知己。人有時(shí)是很難認(rèn)識(shí)自己的，所以人需要有知己。知己的作用是以人為鏡，“照見(jiàn)”自己、發(fā)展自己。人的成長(zhǎng)需要不斷地“觀照”自己，“觀”是反省，“照”是以知己為鏡，照見(jiàn)自己。因此培養(yǎng)中學(xué)生正確結(jié)交朋友，明了為人處世之道，是培養(yǎng)健康心理的一個(gè)重要內(nèi)容。

我校高度重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建成了學(xué)生心理健康教育中心，招聘了五名心理健康專(zhuān)任教師。該中心有接待辦公室、個(gè)體咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲室、音樂(lè)放松室、腦力訓(xùn)練室、綜合訓(xùn)練室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、宣泄室八個(gè)功能室，配有心理測(cè)試與治療相關(guān)儀器設(shè)備，為廣大師生提供心理測(cè)評(píng)、咨詢(xún)、治療及教育等服務(wù)，分年級(jí)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的意志力以及適應(yīng)社會(huì)的能力，我們開(kāi)展了全面規(guī)劃學(xué)生成長(zhǎng)的“六走進(jìn)”活動(dòng)（走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)自然、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠(chǎng)、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)農(nóng)村）。一年一度的“放飛夢(mèng)想綻放青春六十華里遠(yuǎn)足”活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了五屆，受到學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。

6. 讓教師在人文和制度中成長(zhǎng)

教師的精彩造就課堂的精彩、學(xué)生的精彩、學(xué)校的精彩。沒(méi)有名師的學(xué)校是可憐的，不能培養(yǎng)出名師的學(xué)校是可悲的，把本來(lái)能夠成為教育家的教師扼殺成教書(shū)匠的學(xué)校是可憎的。為了盡快打造一支品德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，我們提出要“讓每位教師充滿(mǎn)職業(yè)榮耀和生命價(jià)值”，在人文關(guān)懷與制度約束之間制造平衡點(diǎn)。近年來(lái)，我們實(shí)施了班主任素質(zhì)提升工程，建立了立體化的教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

7. 學(xué)校在快速發(fā)展中化蝶

2011年以來(lái)，我校先后被評(píng)為全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)聠挝?、全?guó)群眾體育先進(jìn)單位；被授予教育部信息化試點(diǎn)校、湖南省教育科學(xué)高中課堂教學(xué)改革研究基地、湖南省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地、湖南省數(shù)字化校園、湖南省學(xué)校心理健康教育先進(jìn)單位、湖南省五四紅旗團(tuán)委、湖南省安全文明校園、婁底市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、婁底市高中學(xué)業(yè)水平考試先進(jìn)單位等20多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

教育代表著一種境界、一種愿景、一種品質(zhì)。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的背景，“學(xué)生立場(chǎng)”是學(xué)校必須堅(jiān)守的立場(chǎng)。堅(jiān)持“學(xué)生立場(chǎng)”就要樹(shù)立一種重要的思維方式——“從后往前看”，要堅(jiān)持一個(gè)重要原則——“以終為始”。教育的終極目的是讓人擁有幸福，教育，請(qǐng)從學(xué)生可以幸福學(xué)習(xí)、幸福生活開(kāi)始。

在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)做好一名水一樣的校長(zhǎng)，品德像水一樣高潔，思想像水一樣豐厚，追求像水一樣堅(jiān)韌，智慧像水一樣靈動(dòng)，姿態(tài)像水一樣包容，心胸像水一樣寬闊，待人像水一樣柔和，行動(dòng)像水一樣勇敢。我將繼續(xù)和我校的同志們，一如既往地用博愛(ài)的胸懷、堅(jiān)定的意志，守護(hù)教育的信仰：為教育規(guī)律堅(jiān)守，為幸福教育從容，為成“人”教育淡定，為教育創(chuàng)新開(kāi)拓。

（作者單位：湖南省婁底市第一中學(xué)）