夏桂華

哈爾濱工程大學(xué)前身是創(chuàng)建于1953年的中國人民解放軍軍事工程學(xué)院（“哈軍工”）。從歷史底蘊上，學(xué)校傳承了64年的“哈軍工”精神：在上世紀(jì)50年代建校，短短幾年成為新中國第一所高等軍事工程技術(shù)院校；在80年代面對困境，始終堅持為船、為海、為國防，終于以鮮明特色實現(xiàn)跨越發(fā)展；在21世紀(jì)以來確立“三海一核”特色辦學(xué)理念，提出精英教育，確立內(nèi)涵式發(fā)展道路。可以說，學(xué)校是在傳承“哈軍工”文化的基礎(chǔ)上，打造了具備軍民融合特征的哈工程文化。

我認(rèn)為構(gòu)建人才培養(yǎng)軍民融合體系有很多好的方法，我們也做了很多的嘗試。

一是為海軍培養(yǎng)國防生。我們學(xué)校設(shè)有專門的國防教育學(xué)院，并單獨安排一些教育教學(xué)活動。國防生的入學(xué)成績較普通同學(xué)相對低，我們通過軍事化管理，并與教育資源相結(jié)合，把一個入學(xué)時成績并不優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的專業(yè)人才，輸送到部隊成長成才。

二是學(xué)校參與了很多國家大型科研工程項目。比如本次研討會在武漢召開，武漢是航母、核潛艇等海軍重要武器裝備誕生的搖籃，我們學(xué)校也在這些工程項目中深度融合。在這些大項目研發(fā)過程中，我校200多名教師通過團(tuán)隊的形式參加到航母的科研當(dāng)中，和軍隊的科研單位、研究所密切融合，從而培養(yǎng)出很多人才：一方面我們跟軍隊合作比較密切，為部隊培養(yǎng)了一批定向研究生；另一方面，我們?yōu)閲绬挝慌囵B(yǎng)了一批軍民融合的博士、碩士研究生，同時也為企業(yè)部門培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。

三是教師隊伍的成長。在軍民科研深度融合的過程中，學(xué)校自身形成了很多國內(nèi)一流的從事航母、核潛艇研發(fā)的創(chuàng)新團(tuán)隊，他們中的一部分已經(jīng)成為院士、長江學(xué)者等行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人才，是國防科技建設(shè)中不可或缺的力量。

跟美國教育體系比較，總體上可能我們的教學(xué)設(shè)施比美國好，但是我們在培養(yǎng)人才尤其是高端人才的水平上，跟美國相比仍有差距。我們國家目前有很多優(yōu)秀的學(xué)生都到美國去深造學(xué)習(xí)。我覺得習(xí)總書記把軍民融合上升為國家戰(zhàn)略，不斷完善軍民融合人才培養(yǎng)體系是非常重要的，值得我們深入研究。要利用我們的資源、政策來吸引人才。非?？上驳氖?，目前已有越來越多的在國外深造的優(yōu)秀人才選擇回國發(fā)展。我希望他們能夠更快地加入到國防行業(yè)中來，通過軍民融合來加速我們經(jīng)濟社會的發(fā)展。

作為普通高校，我們一要深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記軍民融合戰(zhàn)略思想，不斷提高對軍民融合戰(zhàn)略的認(rèn)識；二要總結(jié)工作經(jīng)驗，研究制定軍民融合人才培養(yǎng)體系，為部隊培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才；三要將高校的科研和教育與武器裝備科研、生產(chǎn)、運行全過程深度融合，培養(yǎng)和培訓(xùn)軍事人才和軍民融合的師資隊伍。從國家層面，一是要加強軍民融合國家戰(zhàn)略的宣傳、交流和培訓(xùn)工作；二是在繼續(xù)做好“軍轉(zhuǎn)民”的同時，要注重“民參軍”；三是建立軍地人才培養(yǎng)協(xié)作機制和共享機制。

責(zé)編/張虹 賈娜 美編/李祥峰 李智