周麗瓊

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！睔w根結底，成功的教學就是使課堂教學變成教師與學生進行知識與心靈溝通的過程，使課堂教學變成一個師生共享、教學相長的過程，讓學生積極主動參與學習活動并充分調動其思維和表現力的過程。作為一名從教20多年的初中英語教師，我在引導學生積極主動學習英語方面積累了一些經驗，簡述如下。

一、創(chuàng)建良好的語言學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣和參與意識

英語作為一門語言和其他語言一樣，要學好并能在真實的情境中進行情感交流，就必須掌握語言學習環(huán)境，掌握語言學習規(guī)律，這樣才能收到良好的效果。

一方面，我們要摒棄死板的“填鴨式”“一潭死水”的教學模式，努力創(chuàng)設輕松愉快的英語學習環(huán)境，使課堂更貼近生活，不枯燥乏味，從而使學生更加主動地參與其中，逐步掌握語言、運用語言。我組織學生每日課前5分鐘進行自由交流，開展聽說練習活動，或講一個小故事，或一個值日生匯報，讓學生以愉快的心情迎接即將開始的英語課，從而創(chuàng)建寬松、和諧的“師生共享”課堂。

對于七年級學生而言，他們雖然沒有多少英語基礎，有的農村小學生根本沒接觸過英語，這從某個方面來說是他們的不足，但是從另一方面來看，初接觸到英語的他們好奇心強，積極性高。教師如果抓住了這一特點，就能經常與學生進行簡單且貼近生活的對話，或讓學生與學生之間進行一些相互介紹，并促進他們由相互認識變成朋友的對話，通過這些方式引起他們的興趣。

例如，Hello.My name is XX .Im from XX .Whats your name？Nice to meet you！

教師先和幾個學生反復操練這幾個句子，然后邀請學生們進行接力傳遞，前面一個同學問后面一個同學。先縱向，后橫向，再斜線。如此接力下去，全班每個同學都參與到其中，都能簡單地用英語介紹自己并相互打招呼。從剛開始的害羞扭捏到后來的熱情高漲，甚至主動走到其他沒打招呼的同學面前進行英語會話，這是學生學習興趣得到提升的體現。這個時候，教師需要及時把提問方式稍微加大難度，由淺入深。如在原來簡單對話的基礎上添加：Im XX years old.How old are you？Im fine.How are you？通過這樣的基本日常對話，同學們都能欣喜地感受到用英語交流的成就感。

另一方面，教師要帶著情感走進課堂。走進課堂時，教師要面帶微笑，穿著大方得體，這樣才能給學生以溫暖、積極、樂觀的印象，進而感染學生，給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛。只有學生感受到老師的真誠，才會“親其師，信其道”。例如，在每次組織的活動中，我都會和學生一起，興高采烈地鼓掌歡呼，甚至直接參與其中，與學生一爭高下。這樣學生就會感到格外親切，上課也就會格外認真。

二、利用現代教學手段，創(chuàng)設樂學的英語課堂氛圍

英語課堂教學可采用下列教學手段：

（1）制作生動形象的課件。制作多媒體課件是信息技術應用于教學的最普通的形式，它有著豐富的表現力和強大的吸引力，深受廣大師生喜愛。通過使用多彩的屏幕代替單調的黑板教學，當然能夠激發(fā)學生的學習興趣和強烈的表現欲。例如，我在教七年級下冊“Why do you like pandas？”這一單元時，制作了一個課件，首先用多媒體展示一個動物園，創(chuàng)設大的情景。里面有兇猛的tiger（老虎），笨笨的elephant（大象），憨憨的panda（熊貓），可愛的koala（考拉）和漂亮的giraffe（長頸鹿）等。通過動畫演示以及老師的語言誘導，一個完美的情景就展示在了學生們的面前。學生十分清楚地記住了對應動物的英語單詞，長什么樣子，用什么形容詞形容等。

（2）根據教材需要，有選擇地讓學生觀看英語電影。這樣，學生會被影視情節(jié)所吸引，從而輕松擺脫母語束縛。比如，我在教八年級下冊“Do you remember what you were doing？”一文時，我在視頻網站搜索到電影《馬丁·路德·金的故事》，這部影片介紹了馬丁·路德·金的生平事跡和他的真正夢想——為黑人爭取自由平等權利而斗爭。除此之外，我還找到了《GTA4世貿大廈——真實的紐約》影片，讓學生們去了解世貿大樓的全貌、發(fā)展以及它當時被恐怖分子襲擊的全過程，同學們興致很高。

（3）將英語歌曲或韻律有目的地引入課堂。例如，我在教[θ]和[e]這兩個讀音時，用錄音機播放下列句子：①Early to bed and early to rise makes a person healthy，wealth and wise.②Where there is a will，there is a way.③There must be more to life than to having everything.這些歌曲韻律優(yōu)美和諧，學生通過學唱它們達到訓練語言聽力的教學目的。

三、巧用口訣、關系圖和英語諺語格言，讓英語課簡單起來

針對教材重點和難點，總結一些口訣，整理一些關系圖，適時地將經典的英語諺語或格言引入英語課堂，使知識由難變易。因為它們讀起來朗朗上口，節(jié)奏明快，學生樂于記憶而且記得很牢固。

例如，我在教七年級下冊規(guī)則動詞過去式發(fā)音時，我用口訣：清對清[t]，濁對濁[d]，元音后濁[d]，t、d后“ed”發(fā)[id]。又如，我還整理了書上一些諺語、格言：

A friend in need is a friend indeed.（患難朋友才是真朋友）

Hard habits die hard.（惡習難改）

Time and tide waits for no man.（歲月不饒人）

Money is not everything.（錢不是萬能的）

教師只要常收集、多積累，口訣、關系簡圖或諺語就能隨手拈來，這樣，英語課堂就會妙趣橫生。

（作者單位：湖南省益陽市赫山區(qū)蘭溪鎮(zhèn)中心學校）