黃勇

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機技術(shù)的不斷進步和智能手機的普及，手機已經(jīng)對大學生的學習和生活產(chǎn)生了深遠的影響，該文分析了目前手機媒體環(huán)境下大學生班級管理和思想政治工作面臨的困難、挑戰(zhàn)和機遇，提出研制手機APP來開展大學生班級管理和思想政治工作的思路，并就手機APP的模塊功能的設(shè)置進行了分析和建議。

關(guān)鍵詞：手機 大學生 班級管理 思想政治工作

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（c）-0201-02

2015年7月4日，國務(wù)院印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合、創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)已經(jīng)成為我國帶動社會經(jīng)濟實體的生命力、為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的平臺的重要舉措。截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至92.5%，網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備進一步向移動端集中，手機上網(wǎng)主導地位不斷強化[1]。隨著智能手機功能的不斷完善和進一步普及，手機已經(jīng)成為大學生接收信息、對外交流的重要載體，探索手機在大學生班級管理和思想政治教育工作中的應(yīng)用，對于新形勢下加強和改進大學生思想政治工作具有重大意義。

1 手機媒體環(huán)境下大學生班級管理和思想政治工作面臨的困難、挑戰(zhàn)和機遇

1.1 傳統(tǒng)大學生班級管理和思想政治工作方法面臨的困難和挑戰(zhàn)

目前大學生班級管理和思想政治教育工作難度相對較大，輔導員作為班級管理的重要成員在開展班級教育和學生日常思想政治教育工作困難尤其突出，主要集中表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）按照師生比1∶200的標準配備輔導員，一名輔導員要平均對3～4個自然班開展班級管理，要面對200名左右的學生開展思想政治教育工作，工作任務(wù)繁重讓輔導員難以承受，工作對象眾多也難以保證輔導員有足夠的時間與每個學生保持接觸并深入開展工作。

（2）現(xiàn)在入校的大學生多為90后，個性上追求自我、有較強烈的反叛意識，輔導員如果只采取傳統(tǒng)的班級管理和思想政治教育方式（以班級規(guī)章制度為依據(jù)、以班干部為助手、以班會為主要思想教育陣地）難以對不同個性特征的學生進行適合其個性發(fā)展的針對性教育。

（3）現(xiàn)在學生班級教育管理多是以班級周例會與主題班會為主要形式，以學?！o導員——班干部——班級成員為信息傳輸渠道，以輔導員主講與集體交流、討論結(jié)合為班會的主要手段，盡管有交流、討論的成分但畢竟不占主流，班會中輔導員對學生的單向信息灌輸?shù)挠白舆€隨處可見，學生盡情發(fā)言的機會不多、主動參與各項教育活動的熱情不高。

（4）因為高校大學生管理的特點，學生學習、生活場地相對分散和流動，學生與輔導員聯(lián)系相對較弱，很多問題不能得到及時反映、發(fā)現(xiàn)并及時解決，輔導員思想政治工作的實效性不能保證。

（5）同學們更渴望與老師平等交流， 有些性格內(nèi)向或有隱私話題的同學不愿意在班會這樣的集體場合發(fā)言。

1.2 手機媒體環(huán)境對大學生班級管理和思想政治工作方法帶來的困難和挑戰(zhàn)

（1）西方反華勢力或個別別有居心的人員利用手機媒體散布反華黑華言論，與我國爭奪思想教育宣傳陣地。目前在一些論壇中出現(xiàn)的“雷鋒、黃繼光、董存瑞、邱少云的事都是假的”就是其中的代表。調(diào)查顯示手機媒體在一定程度上扭曲了大學生的接受和判斷客觀事物的能力，使部分大學生逐漸放松對學習、社會、國家的關(guān)注[2]。長此以往，必將造成大學生對中華民族歷史的錯誤理解、造成對中國特色社會主義道路的不自信、造成對黨、國家、政府的不信任。

（2）媒體內(nèi)容良莠不齊，對大學生思想道德素質(zhì)帶來負面影響。中共中央宣傳部副部長王晨指出：“由于多方面復雜原因，網(wǎng)絡(luò)淫穢色情和低俗之風極易反彈，網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等不文明現(xiàn)象時有反復，網(wǎng)絡(luò)賭博、網(wǎng)絡(luò)詐騙等違法犯罪活動不斷改頭換面，嚴重擾亂社會秩序、敗壞社會風氣、危害青少年身心健康”[3]。

（3）虛擬情景交流的強化影響真實環(huán)境下情感交流，不利于班級的團結(jié)。90后的大學生目前更多地信賴手機來關(guān)注朋友的動態(tài)，經(jīng)常出現(xiàn)為遠在天邊的事情評論、點贊，卻忽略身邊親人、朋友、同學的情況。“網(wǎng)友遍天下、同學成路人”的現(xiàn)實使得班級管理和思想政治教育陷入困境。

1.3 手機媒體對大學生班級管理和思想政治工作帶來的機遇

（1）手機的便攜性使得班級管理和思想政治教育工作不受時間、空間的限制成為可能，思想政治教育工作的實效性得到彰顯。手機傳播速度快、范圍廣，信息可以在最短的時間內(nèi)推送給每一個用戶。通過手機一對一、一對多、多對多的傳播形式，為輔導員與學生間、同學和同學間的平等、及時交流溝通、實現(xiàn)班級民主管理提供了平臺，可以確保學生能及時的接收到正確的輿論、信息。

（2）手機媒體呈現(xiàn)形式的多樣性，極大豐富了思想政治教育的資源，更容易被大學生所接納。手機媒體融合了報紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等所有媒體的內(nèi)容和形式，這種圖文并茂、聲情兼?zhèn)涞男畔鞑?，給大學生帶來多重感官的視聽盛宴，能讓其在寬松舒適的氛圍中更深刻地理解思想政治教育的信息內(nèi)容并形成共鳴和認同，從而使得思想政治教育更具親和力和感染力[4]。

（3）手機網(wǎng)絡(luò)平臺的強互動性，極大調(diào)動了學生主動參加和融入思想政治教育環(huán)節(jié)的積極性。使用手機開展思想政治教育活動，學生不僅可以決定所接受的教育信息內(nèi)容，可以隨時反饋自己的認知、情感，更可以隨時把自己所見、所想分享給其他人。

2 手機媒體在大學生班級管理和思想政治工作中的應(yīng)用思考

研制大學生班級管理和思想政治工作手機APP，充分利用手機媒體平臺開辟大學生思想政治教育新陣地，將目前常見的校園主題教育網(wǎng)站拓展至班級、延伸到個人，構(gòu)建基于手機APP的“學院——職能處室、系部——班級——個人”的四級大學生班級管理和思想政治工作平臺手機思想政治工作體系。將學校各部門、各班、各組織分散開展的各項思想政治教育特色教育活動集中到一個APP平臺，將日常分散的QQ群、微信群、網(wǎng)絡(luò)微博整合到APP平臺，便于整合資源、形成合力、及時傳遞經(jīng)驗、共享教育成果，形成全院學生工作者合力開展大學生網(wǎng)絡(luò)思想教育工作的新局面。在開發(fā)手機APP平臺時，可考慮設(shè)置以下欄目模塊（以上各欄目均設(shè)置學生評論區(qū)，方便及時進行師生、同學間的思想交流）。

（1）家國天下。將國家政治生活中新近或正在發(fā)生的時事進行分類、解釋、闡述，以學生喜聞樂見的形式推送給學生，指導和引領(lǐng)廣大師生關(guān)注國家大事，培育學生社會主義核心價值觀。

（2）榜樣力量。通過對全國道德模范、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀大學生、身邊的好人好事、優(yōu)秀校友事跡的宣傳報道，讓大量正確、積極、健康的信息圍繞在學生周圍，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。

（3）激勵永遠。在現(xiàn)實生活中組織全體學生到各種德育基地學習難度較大，通過手機平臺以文字、音頻、視頻的形式將革命傳統(tǒng)教育資料直觀生動地展現(xiàn)在學生面前，以增強對大學生的感染力、吸引力和教育引導力，提高學生自覺接受愛國主義及革命傳統(tǒng)教育的積極性，起到潛移默化的教育作用，使思想政治教育更加生動活潑。

（4）職業(yè)講堂。介紹專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)知識及前沿動態(tài)，幫助學生盡早了解專業(yè)、了解人才培養(yǎng)模式、了解社會及企業(yè)對人才的要求，指導學生及時開展職業(yè)生涯規(guī)劃。將學習中常用的工具軟件、各種資料匯總上傳共享，方便同學間交流學習。及時為班級學生提供就業(yè)政策、就業(yè)指導、企業(yè)招聘信息，指導學生提升創(chuàng)新意識和能力，為學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)提供幫助。

（5）我的班級。在此欄目內(nèi)進行班級活動、班務(wù)管理、班費開支、班務(wù)留言、校園文化科技活動等信息的發(fā)布，也可提供各種表格的下載，在網(wǎng)上完成部分班務(wù)管理工作，以提高辦事效率。通過此欄目學生們可以有一個固定、清晰的信息來源，避免在現(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)接收信息沖突與不及時。通過報道班級開展的各項豐富多彩的活動，增強班級認同感、凝聚力，同時也在同學們中間傳播了正能量。在此欄目中還將涉及學生獎勤助貸如評選各項獎助學金的學生名單、班干部選舉和黨團員推優(yōu)等的投票結(jié)果、平時考勤的情況等在網(wǎng)上進行公示，做到公開、公平、公正。

（6）班級論壇。在論壇中可以就學生關(guān)心的重點問題、熱點問題進行主題討論，以及發(fā)表對班級建設(shè)和班級管理的意見和見解，營造輔導員和全體學生共同參與班級管理、培育學生集體榮譽感的數(shù)字空間，實現(xiàn)主題班會網(wǎng)絡(luò)化、師生溝通及時化、學生參與全面化。

（7）我拍我秀。學生可以使用手機將所見、所思、所想以文字、圖片、視頻的形式上傳到手機平臺，調(diào)動學生主動參與班級建設(shè)和思想政治教育過程中來。

（8）網(wǎng)絡(luò)心理輔導。將心理健康咨詢中心工作前伸到手機，提供心理知識、技巧宣傳和普及，設(shè)置私密的交流空間，為心理存在困惑的學生與心理咨詢老師間的單獨交流提供場所，由輔導員、專職心理老師及時、共同為學生提供網(wǎng)絡(luò)心理疏導，拓展心理工作渠道、豐富心理咨詢手段。

（9）七彩校園：傳遞歷史、文學、政治、法律、藝術(shù)、哲學、宗教等知識，引導學生樹立人文思想，幫助學生掌握人文方法，培養(yǎng)學生人文精神，引導學生全面發(fā)展。

（10）輔導員博客。輔導員的時間有限，要想實現(xiàn)與每一位同學的充分溝通，受到時空的限制是非常明顯的。但是輔導員可以借助博客與學生溝通自己的思想，通過對班級中存在的各種共性問題的討論，引導學生關(guān)注現(xiàn)實中共同經(jīng)歷的生活、學習、工作事件，激發(fā)學生的思考和意見交流，形成學生關(guān)注的焦點，使得學生與輔導員在很多問題上能夠達成共識，潛移默化地開展思想政治教育工作。通過輔導員博客拉近師生距離，讓學生感受到即使沒有經(jīng)常面對面的交流，也感覺輔導員就在自己身邊，距離的拉近、感情上的接納使得班級管理和思想政治教育工作能夠更順暢地開展。

參考文獻

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[EB/OL].http：//www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2016/201608/t20160803_54389.htm.

[2] 李書民.手機媒體對大學生的影響[J].中國統(tǒng)計，2014：57.

[3] 馬慧，王晨.中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定（輔導讀本）[M].北京：人民出版社，2011：107.

[4] 黎志強，汪一倫.手機文化對高校思想政治教育的影響及對策探析[J].思想理論教育導刊，2014（12）：95-98.