邵鵬飛

一、實(shí)施背景

積極教育是在積極心理學(xué)的啟發(fā)下，反思教育現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上構(gòu)想的一種教育理念和方式。在我國大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略機(jī)遇期，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）提出了基于“積極教育”的班組長型人才培養(yǎng)模式的改革。教育大計，教師為本。有一流的教師，才能創(chuàng)造一流的教育?！胺e極教育”的班組長型人才培養(yǎng)模式的改革，需要一支有著積極的情感素質(zhì)、積極的教育期望、積極的語言風(fēng)格、積極的評價態(tài)度等特質(zhì)的教師隊伍。因此，“積極教育”教師團(tuán)隊的建設(shè)是“積極教育”人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)和關(guān)鍵，是提升學(xué)校核心競爭力的關(guān)鍵，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心。為有力推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，將我校建成高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校，更好地為江陰地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)教師的教學(xué)觀念、學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)設(shè)積極的教育環(huán)境，提升職業(yè)教育的質(zhì)量，我校將加強(qiáng)“積極教育”教師團(tuán)隊建設(shè)提到了重要的議事日程。

我校一直以來十分重視師資隊伍建設(shè)，經(jīng)過幾年的努力，我校師資隊伍建設(shè)取得了一定的成效，但是，現(xiàn)有師資隊伍與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求和趨勢相比還存在明顯的不足：碩士學(xué)位教師比例偏低，高學(xué)歷、高職稱比例在專業(yè)群之間分布不均衡；各專業(yè)普遍缺乏高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人和專業(yè)教學(xué)骨干，一些專業(yè)沒有形成良好的學(xué)科專業(yè)梯隊、教學(xué)團(tuán)隊，教育教學(xué)管理隊伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的教科研能力與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的能力有待進(jìn)一步提高，核心專業(yè)“雙師型”教師比例偏低，因此，打造一支“積極教育”的教師團(tuán)隊刻不容緩。

二、主要目標(biāo)

緊密圍繞學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校班組長型人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、積極進(jìn)取的教師隊伍，匯聚一批在省市級有一定影響力的教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)和建設(shè)一批優(yōu)秀教育教學(xué)團(tuán)隊，打造一支基本素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識強(qiáng)的干部隊伍，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展提供堅實(shí)的人才保障和智力支持。

三、工作過程

1. 抓好師德師風(fēng)建設(shè)，營造教師成長和發(fā)展的良好環(huán)境

我校以師德建設(shè)為切入點(diǎn)，相繼制定了一系列師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，學(xué)校有主題、有序列地開展師德建設(shè)活動。同時，學(xué)校始終堅持“以師為本”的理念，充分突出教師在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的“中心地位”，在績效分配、崗位聘任、爭先創(chuàng)優(yōu)、外出培訓(xùn)等方面建立了“優(yōu)先體現(xiàn)教師利益，有利于教師成長，有利于激勵教師奮發(fā)向上”的政策制度。

2. 抓好教師培訓(xùn)，重視教師專業(yè)水平提升

校本培訓(xùn)是教師成長的一葉方舟，是教師素質(zhì)提升的一把鑰匙，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。近幾年，我校在教師培訓(xùn)上加大培訓(xùn)力度，規(guī)范培訓(xùn)管理，學(xué)校專門出臺了《教師培訓(xùn)進(jìn)修管理辦法》《攻讀在職碩士學(xué)位的有關(guān)規(guī)定》等辦法，有計劃、有目的、有重點(diǎn)地開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。如2014年我校開展了中層干部、教學(xué)骨干、班主任隊伍等專題培訓(xùn)，取得了較好的效果。

3. 抓好名師建設(shè)工程，骨干教師培養(yǎng)有的放矢

我校專門出臺了《專業(yè)帶頭人和骨干教師評選及管理辦法》，科學(xué)組織、合理選拔，使教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力突出，熱心于學(xué)校建設(shè)的教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人，通過學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等途徑，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀骨干教師后備隊伍，造就一批教學(xué)名師。

4. 強(qiáng)抓教學(xué)督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教師素質(zhì)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作和靈魂，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我校強(qiáng)化了督導(dǎo)室功能，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)管理。學(xué)校專門成立了督導(dǎo)室，聘任了校內(nèi)外骨干教師兼任督導(dǎo)小組成員，督導(dǎo)小組成員從關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量著手，全方位地開展教學(xué)督導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

5. 抓“雙師型”隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師教育教學(xué)與實(shí)踐能力

學(xué)校制定了《關(guān)于雙師型教師管理規(guī)定》《專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐方案》等文件，采取優(yōu)惠政策，鼓勵教師獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并選派優(yōu)秀教師到高職師資培訓(xùn)基地進(jìn)行針對性技能強(qiáng)化培訓(xùn)，并取得相關(guān)合格證書。

6. 重視人才引進(jìn)，吸引優(yōu)秀人才來校工作

近年來，我校招聘引進(jìn)高級職稱教師4名（含正高1名），研究生9名，培養(yǎng)江蘇省特級教師2名和40多名各級各類名特優(yōu)教師。同時，學(xué)校制定了《兼職教師管理規(guī)定》《校外專業(yè)帶頭人遴選及管理辦法》，想方設(shè)法引進(jìn)高素質(zhì)人才，聘請優(yōu)秀人才充實(shí)學(xué)校的兼職教師隊伍。

四、條件保障

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

建立由校長、分管校長、有關(guān)職能科室領(lǐng)導(dǎo)和教師代表組成的師資隊伍建設(shè)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)及監(jiān)督學(xué)校隊伍建設(shè)與管理的有關(guān)事項，將師資隊伍建設(shè)工作納入學(xué)校工作的重要議事日程，切實(shí)做到師資隊伍建設(shè)規(guī)范化、制度化。我校師資隊伍建設(shè)指標(biāo)實(shí)行責(zé)任分解，各系部要切實(shí)擔(dān)負(fù)起二級管理的職責(zé)，根據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃，制訂本系部的師資建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃，并制訂詳細(xì)可操作的年度計劃，有計劃、有步驟地推進(jìn)師資隊伍建設(shè)。

2. 深化改革，完善機(jī)制

我校以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，堅持“德才兼?zhèn)?，注重?shí)績”的原則，結(jié)合學(xué)校事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)需要，進(jìn)一步完善學(xué)校崗位聘任方案，探索并建立有利于激發(fā)教師積極性的評價體系。同時，我校規(guī)范了專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報制度，對于高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申報要從地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，綜合考慮學(xué)校專業(yè)發(fā)展差別、學(xué)科發(fā)展差別，從原有的職數(shù)管理向結(jié)構(gòu)比例宏觀指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，建立圍繞學(xué)校專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)需要的動態(tài)化專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報管理制度。

3. 校本培訓(xùn)，制度完善

我校校本培訓(xùn)堅持“三性一化”，即“計劃性、實(shí)效性、針對性、信息化”。各系、部要緊緊圍繞市場需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、專業(yè)調(diào)整、學(xué)校發(fā)展，制訂好部門培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的計劃性；以部門全員培訓(xùn)為龍頭，有序、有效進(jìn)行教師的基礎(chǔ)性培訓(xùn)，務(wù)實(shí)高效，固本強(qiáng)基，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性；摸清本部門各類人員特質(zhì)，了解教師發(fā)展?jié)撡|(zhì)，結(jié)合教師成長規(guī)劃，做好出國培訓(xùn)、“國培”、“省培”、青年教師培訓(xùn)等各類人才選拔性培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)工作的針對性。同時，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的信息技術(shù)的應(yīng)用研究和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)代信息資源，加強(qiáng)信息技術(shù)對課堂教學(xué)的支撐作用，提高教師信息化素養(yǎng)。

4. 加大投入，保障經(jīng)費(fèi)

根據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)情況加大經(jīng)費(fèi)投入力度，設(shè)置大師工作室專項項目經(jīng)費(fèi)、專業(yè)帶頭人專項獎勵經(jīng)費(fèi)、名特優(yōu)教師專項獎勵、教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)、兼職教師經(jīng)費(fèi)等師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)，在上級核撥經(jīng)費(fèi)的情況下，學(xué)校同時提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)，保障充足的經(jīng)費(fèi)來源。切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督與管理，將學(xué)校支持師資隊伍建設(shè)的項目和投入統(tǒng)籌起來，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

五、實(shí)踐成效

學(xué)?，F(xiàn)有專任教師380名，碩士以上學(xué)位89名，占23.42%；高級職稱教師172名，占45.3%，其中正高職稱3名，教授1名；“雙師型”教師187名，占專任專業(yè)教師81.3%，其中142名專業(yè)課教師具有技師以上職業(yè)資格。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出了全國職教名師1名，江蘇省特級教師3名，江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象1名，江蘇省突出貢獻(xiàn)技師1名，學(xué)?，F(xiàn)有各級各類名師82名。教師的專業(yè)能力、實(shí)踐技能得到了極大提升，9名教師在全省“五課教研兩課評比中”獲得了“研究課”，學(xué)生在省市各類會考中成績名列前茅，技能競賽、創(chuàng)新大賽、全國文明風(fēng)采大賽等方面不斷摘金奪銀。

六、體會與思考

一是按照結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、服務(wù)意識強(qiáng)的要求，打造一支精干高效的管理隊伍。

二是科學(xué)謀劃、合理布局，加強(qiáng)課程與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)團(tuán)隊教師快速成長。

我校以團(tuán)隊建設(shè)為載體，充分挖掘現(xiàn)有人員的優(yōu)勢與特長，廣泛吸納行業(yè)企業(yè)、兄弟院校優(yōu)秀人才加盟，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才與技術(shù)的需求，積極組織開展人才培養(yǎng)工作；努力爭取各方支持，加大政策扶持力度，完善團(tuán)隊建設(shè)與考核機(jī)制，激發(fā)團(tuán)隊人員的主動性與積極性，遴選好團(tuán)隊帶頭人，鼓勵和支持團(tuán)隊開展國內(nèi)外交流與合作，促進(jìn)團(tuán)隊快速成長，取得了突出的教學(xué)成績。

（作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校）