張新潮

隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，加大了中職教育的投入力度，各中職也陸續(xù)開展學生學習興趣意識培養(yǎng)的教學，提高了學生學習的積極性，但職高學生整體的學習興趣不夠高。通過分析影響學生學習興趣的因素，找到優(yōu)化策略，提高學生的整體學習興趣。

相對于其他教育而言，中職教育也是比較受歡迎的一門教育，通過參加中職教育來培養(yǎng)孩子們的特長，培養(yǎng)專業(yè)的技能人才。主要以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，增強師生之間的關系的同時，也有助于提升學生的學習技能，能使師生間凝聚深厚的關系，還可以提高學生的能力。目前，中職對如何提升學生的學習興趣引起了高度關注，進一步提高了學生對所學知識的認識，使中職變得更加普及化，也極大促進了學生未來的發(fā)展。隨著近年來的教學要求的提高，較多中職的學生的學習興趣越來越薄弱，雖然開設了相關提升學習興趣的課程，但取得的效果不是很理想，較多學生的學習興趣水平并沒有提高，通過尋找提高學生學習興趣的策略，對我國學生的素質提高有積極作用。

1 中職學生學習興趣弱的原因

1.1 學生學習興趣不強

較多的學生受到周圍環(huán)境的影響，對學習這個詞匯沒有足夠的認識，在上課時間總是在開小差，不認真學習，不愿意參與到課堂之中?；蛘呤沁^度追求技術能力的培養(yǎng)，而忽視了學習興趣的重要性，當前的課程教育并無法引起學生的興趣，因此，多數(shù)選擇不聽，玩手機，甚至是逃課，都不愿意學習，對學習毫無興趣可言。只要想提高學習興趣，就必須要從教學課程和教學過程開始進行改革。

1.2 學生學習習慣差

學生通過課堂上所學到的知識少之甚少，某些會認真聽課的學生由于本身的膽小，致使其在課堂上不敢發(fā)表任何言論。這種現(xiàn)象在一定程度上說明了大部分學生在課堂上進行學習時，缺少一定的積極性，未能很好的發(fā)揮其主觀能動性。對于學習，往往處于一種被動的狀態(tài)。怎樣通過改變教學方法去提升學生的學習興趣，是當前最為關鍵的部分。對于教師而言，一堂好的課堂教學能夠引起學生的共鳴，這種教學方式才是提升學生學習興趣的關鍵。

1.3 課程教學內(nèi)容單一

很多中職院校的教學課程設置不太合理，場地限制，器材老化，甚至對于教師的職業(yè)素養(yǎng)都不夠高，在進行教學活動時，學生總是提不起興趣，吸引不了更多的學生來加入到課堂中，往往只會進行灌輸式的教學，忽略了學生內(nèi)心的真實感受。在教學方式上比較單一、毫無新意可言，缺少一定的創(chuàng)造性，致使學生的學習興趣很難得到提升。

2 培養(yǎng)中職學生學習興趣的對策

2.1 建設良好的教學環(huán)境

隨著經(jīng)濟水平的提高，國家加大了對中職事業(yè)的投入，在各個地區(qū)都陸續(xù)出現(xiàn)了很多的中職高校，但仍有部分地區(qū)缺少中職院校，同時也沒有精力去建設中職院校。學校要投入更多的資金來為中職教育保駕護航，購買更多專業(yè)的教學活動設備，吸引更多的學生來加入到中職院校中來，還應進一步探索中職教育的文化，建立強大的師資力量，多次組織教師進行專業(yè)的培訓，力圖提高整體教師的專業(yè)水平。

2.2 培養(yǎng)高水平的教師

中職院校理應組建長期有效的教師專業(yè)培訓，吸引更多的學生加入到培訓的隊伍中，對教師如何進行教學，提出了積極地建議，教師每年必須進行相應的培訓，只有完成培訓考核才能上崗，如果在培訓期間沒能取得培訓合格證，則停止教師進行教學活動。完善中職教育的相關制度，注冊過的教師才能上崗，為中職學生的學習興趣提供了保障，對教師進行紀律教育，保證中職教育的有序進行。

2.3 加大對中職教育的宣傳來吸收更多生源

為了重新打造中職教育在學生中的形象，讓教育更加普及化，培養(yǎng)更多的高素質的學生，必須要加大對中職教育的宣傳力度，進而提高學生的學習興趣。社會各界也應給中職院校資金上的補助，幫助宣傳中職教育，吸引更多的學生來進行中職教育，贊助學校舉辦各種的教學活動，通過電視媒體，加大對中職教育的宣傳力度，讓學生潛移默化地加入到中職教育這一院校中去。

2.4 加強學生的學習興趣

學習興趣的發(fā)展是整個中職教育的核心所在，教師應給予學生足夠的幫助，在提示中來引導學生朝著學習的興趣去發(fā)展，為提升學生的學習興趣奠定了一定的基礎。其次，教師經(jīng)常給學生開展一些有意思的課程，捉住關鍵知識點去進行教學，結合相關的教學視頻，讓學生清晰地了解到學習的重要性。還應積極組織學生參與各種教學活動，在不知不覺中引起學生的學習興趣，循序漸進，在學生學習的每一個階段都注重學生學習的興趣，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣。

2.5 開展興趣小組

小組學習是帶動學生學習興趣的重要組成部分，這些組織是學生自發(fā)形成，由學生帶領建設，比較了解學生的興趣愛好，在進行學習時，也會共同進步提升小組對學習的興趣。比如組學習興趣小組，學生自發(fā)管理，學校派專門的指導老師進行知識點的指導，可以吸引更多有共同愛好的學生加入，營造一種良好的學習氛圍，學生在參與活動的過程中形成興趣，也可以組建俱樂部，通過與其他院校比賽來強化學生的學習興趣。

3 結語

隨著我國對中職事業(yè)的投入，人們更加關注中職教育的發(fā)展狀態(tài)。中職院校是為部分學習不夠優(yōu)秀的學生打開了另一條學習的大門。要想提升學生的學習興趣，并取得較好的成績，是離不開學習興趣的。通過分析中職學生在學習中缺乏主動性的因素，通過優(yōu)化學校教學的方式，加強對中職教學的投入，以及選用專業(yè)的中職教育方法來提高學生的學習興趣，力圖從根本上提高學生的學習興趣。

（作者單位：河北省交通職業(yè)技術學校）endprint