黃雁

翻譯教學(xué)中，選用《英譯中國(guó)現(xiàn)代散文選》中出現(xiàn)的文化負(fù)載詞，并按照文化圖式的三種關(guān)系把它們分為三類(lèi)：文化圖式重合、文化圖式?jīng)_突、文化圖式缺省。然后，從圖式理論的角度分析了張培基對(duì)這些文化負(fù)載詞的處理方法。讓學(xué)生更好地理解翻譯方法。

根據(jù)圖式理論，譯者在翻譯過(guò)程中，通過(guò)其相關(guān)圖式在原語(yǔ)中理解圖式，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為源文本的解碼。然后，譯者將目標(biāo)文本的相應(yīng)模式轉(zhuǎn)換成目標(biāo)語(yǔ)言中的讀者，人們通常將這個(gè)過(guò)程定義為目標(biāo)文本的編碼。在解碼過(guò)程中，譯者通過(guò)激活自己預(yù)先存在的圖式來(lái)理解

原文。

張培基教授出版的三輯《英譯中國(guó)現(xiàn)代散文選》，是英語(yǔ)翻譯教學(xué)的必選教材。在平時(shí)的教學(xué)中，我運(yùn)用了文化圖式理論來(lái)幫助學(xué)生更好地理解翻譯的精髓。

1 文化圖式的重合與翻譯教學(xué)

文化圖式的重合是指源語(yǔ)中的詞語(yǔ)可以直接轉(zhuǎn)化為目的語(yǔ)中的匹配詞。文化圖式的重合意味著源語(yǔ)與目的語(yǔ)文化圖式的基本對(duì)等。

例：等到大舜皇帝一來(lái)，那位背時(shí)的先生又拖著尾巴跑了（<菩提樹(shù)下> 72）。

譯文：As soon as the autocrat came on the scene， the poor lonely heart fled with the tail between his legs. （Under the Linden Tree 75）

“拖著尾巴跑了”是一種語(yǔ)言文化負(fù)載詞。首先，從圖式理論的角度分析具體的翻譯過(guò)程。正如前面提到的，為了正確地解碼特定的文化負(fù)載詞，譯者應(yīng)該首先擁有相關(guān)的圖式，并可以成功地激活它。如果譯者具有相關(guān)圖式并能激活成功，圖式解碼就正確了。在這里，張培基把它翻譯成“fled with the tail between his legs.”。毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)成功的翻譯。即使人們很少能找到英語(yǔ)和漢語(yǔ)文化負(fù)載詞之間的完全對(duì)等，但“拖著尾巴跑了”和“fled with the tail between his legs.”是個(gè)例外。完全的對(duì)等使得翻譯不僅忠實(shí)，而且

流暢。

2 文化圖式的沖突與翻譯教學(xué)

由于文化差異，當(dāng)面對(duì)同一個(gè)事物時(shí)，來(lái)自不同文化的人可能會(huì)有不同的解釋。因此，當(dāng)不同文化的人在理解相同的事物時(shí)，可能會(huì)發(fā)生文化圖式的沖突。如果譯者面對(duì)這樣的文化圖式?jīng)_突，為了獲得正確的翻譯，他或她必須盡可能地豐富相關(guān)圖式的存儲(chǔ)。這樣，譯者才有可能避免錯(cuò)誤的解碼。

例：低聲吟著簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦之句，這個(gè)小小的靈宮，是彌漫了惆悵的情緒。（《異國(guó)秋思》85）

譯文： My heart was filled with melancholy when I recited in a low voice the following lines of an ancient Chinese poet： When the west wind furls up the curtain，Im frailer than the yellow chrysanthemum. （Autumn in a Foreign Land 88）

《異國(guó)秋思》是廬隱寫(xiě)的。1930年，她與丈夫移居日本，在秋天看到荒涼的景色時(shí)，她有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義和內(nèi)心的苦澀。因此，她用李清照的詞來(lái)表達(dá)她那時(shí)的情感?！跋砦黠L(fēng)，人比黃花瘦”是李清照的詞。“席卷西風(fēng)，人比黃花瘦”中“西風(fēng)”指的是秋天的風(fēng)，象征著寒冷冬天的到來(lái)。然而，由于地理位置的差異，英國(guó)的“西風(fēng)”來(lái)自海洋，溫和而溫暖。因此，不同于中國(guó)圖式的“西風(fēng)”，“西風(fēng)”在英語(yǔ)中代表溫暖的春天的到來(lái)。在這種情況下，譯者需要調(diào)整或修改圖式。然而，張培基直接將“西風(fēng)”為“west wind”。個(gè)人認(rèn)為這種翻譯方式可能會(huì)讓英語(yǔ)讀者混淆。因此，我建議稍微修改以下譯文。 When the west wind （wind in autumn） furls up the curtain.事實(shí)上，圖式在人腦中是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，一個(gè)圖式具有多個(gè)意義是不可避免的。如果譯者不能在特定語(yǔ)境下區(qū)分確切圖式的不同含義，那么他或她可能會(huì)選擇錯(cuò)誤的

圖式。

3 文化圖式的沖突與翻譯教學(xué)

文化圖式的缺省往往造成翻譯困難。對(duì)于大多數(shù)譯者來(lái)說(shuō)，這是最難處理的情況。

例：這塔就是豎立在西湖邊上的雷鋒塔（<幼年魯迅> 390）。

譯文：This was Leifeng Pagoda by West Lake. （When Lu Xun Was a Child 395）

翻譯作為跨語(yǔ)言交際，既是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程，又是文化移植的過(guò)程。因此，文學(xué)翻譯的目的之一就是引進(jìn)外國(guó)文化，促進(jìn)文化交流。同時(shí)，譯者的任務(wù)之一是幫助目標(biāo)語(yǔ)讀者建立新的文化圖式?！拔骱睂儆谏鷳B(tài)文化負(fù)載詞，指的是杭州著名的湖。因?yàn)檫@樣的湖在歷史上很有名，張培基直接把它翻譯成“west lake”，沒(méi)有任何注釋。在這種情況下，這樣的翻譯方式是可以接受的。“雷鋒塔”也屬于生態(tài)文化負(fù)載詞。張培基采用音譯的方法來(lái)翻譯“雷鋒”，并將“塔”字翻譯成Pagoda.個(gè)人認(rèn)為如果再加個(gè)注釋會(huì)更好。This was Leifeng Pagoda （a kind of pagoda in Chinese fairy tale） by West Lake.

（作者單位：徐州高等師范學(xué)校）endprint