呂偉

【摘要】在我國的基礎(chǔ)教育中，著重強調(diào)的一點就是要讓學生德智體美全面發(fā)展，而“體”為學生一切發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，體育運動本身較為單調(diào)，難以吸引學生學習興趣，具有娛樂性質(zhì)的體育游戲起到的正是增強學生體育鍛煉興趣的作用。基于小學體育教育特點，筆者從準備活動、課程大綱、課堂結(jié)尾三個方面討論了游戲在小學體育教學中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學體育；教學

一、前言

體育游戲教學的存在，在教學中往往能產(chǎn)生寓教寓樂的氣氛，潛移默化中不斷的發(fā)展學生的體能和體格，對學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成有著積極的培養(yǎng)作用。其實對于學生來說，不同的體育游戲產(chǎn)生的教育意義是不同的，教師可以通過對各種體育游戲的不同組合，極大的促進學生們互相合作、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，更是愛國主義、自信心、集體榮譽感的高度集中體現(xiàn)，并且體育比賽總的來說競爭性很強。通過學生對于比賽成績的表現(xiàn)以及他們在參賽過程中所展示出來的行為，能夠暴露出學生們各方面的素質(zhì)。

二、游戲在小學體育教學中的應(yīng)用策略

（一）在準備活動中運用體育游戲

在各項體育活動中，體育游戲是必不可少的一個環(huán)節(jié)，它的作用是在進行激烈的體育運動之前，先做一些幅度不大的準備性活動，使身體適應(yīng)，不僅能夠提高體育活動的效果，還能有效的防止運動產(chǎn)生的損傷，小學生的身體形態(tài)具有較大的可塑性，并且他們正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此做好運動損失的防范措施，是教師需要著重注意的一個環(huán)節(jié)，但是根據(jù)目前的學校體育活動來說，大多數(shù)的體育準備活動都是十分的枯燥無味，基本上是以通常的慢跑或者是徒手操為主，極度的缺乏趣味性，學生們在進行這種類型的準備活動的時候，總是會覺得沒有興趣，在準備的過程中也就不由自主的偷工減料，嚴重的影響了準備活動的效果，所以，使用體育游戲的方式來替代樣式單一的準備活動，會引起學生們的興趣，提高了他們的興奮性，能夠讓他們舒展筋骨，體育運動的安全程度也大大的增強了，并且能對接下來體育課程的學習有著積極的推動和引導作用。

例如例如在小學生的短跑接力賽中，教師可以暫時的放棄樣式單一的接力棒，而是采取在后背貼畫的方式代替接力棒來發(fā)揮作用，在真正的接力賽開始之前，可以讓學生們先排好隊，以貼畫接力的方式先進行簡單的跑步練習，使學生們的筋骨活絡(luò)，隨后再進行正規(guī)的接力賽練習時，效果也一定會好很多，也減少了許多運動損傷的可能性。

（二）結(jié)合課程大綱的體育游戲應(yīng)用

包括體育這門課程在內(nèi)，無論是哪一門課程，都必須要完成教學大綱中所明確的要求，這一過程對教師的要求性比較高，因為教師不管怎么樣，都要想方設(shè)法的去調(diào)動學生們積極的學習參與性，而且對于學生本身來說，較強的身體機能，以及良好的心理狀況都是他們能夠參與體育學習的必不可少的一個條件，如何將體育游戲的趣味性和教學的目的緊密的聯(lián)系起來，使其既能讓學生感受到體育游戲的樂趣，又能真正的學習到體育運動的精髓，掌握動作技能的要領(lǐng)，這對于從事體育方面的教師來說，是一項比較有難度的工作。

比如在體育教師對小學生進行仰臥起坐的要求練習時，很多學生從一開始的新鮮好奇，變成后來的因為千篇一律而感到乏味。這個時候，因為學生已經(jīng)對枯燥的動作毫無興趣，體育教師如果再不考慮教學方法與措施，硬性的要求學生們必須完成教學大綱規(guī)定的任務(wù)，會很容易引起學生們的厭煩心理，只能對教學效果起到負面的影響作用。此時如果教師注重一下教學方法，在學生進行仰臥起坐的過程中給他們適當?shù)脑鎏硪恍┗拥膭幼?，讓兩個相互配合著完成任務(wù)的同學進行多次的互動，在相互協(xié)作中完成任務(wù)，增強同學們在運動中的趣味性，況且，仰臥起坐這項運動本身就需要耗費大量的體力，再加上天氣等原因，如果教師不注重一些教學方法，很容易適得其反，這樣一來，會嚴重影響到教學的質(zhì)量和效果，還會影響師生關(guān)系，如果能把趣味性和教學大綱結(jié)合起來的話，一定會有很好地效果。

（三）接近課堂尾聲時體育游戲的應(yīng)用

對于體育教師來說，每節(jié)課都會有相應(yīng)的教學目標，在一節(jié)課接近結(jié)束時，對應(yīng)的教學目標基本上都已經(jīng)完成，這個時候，大部分教師會選擇讓學生們自行放松，進行獨立自主的課外活動，在這個時間點上，體育游戲的重要意義也就不由分說的體現(xiàn)了出來，教師完全可以用趣味性的體育游戲的方式來代替學生較為混亂的課外活動，體育游戲在這里完全可以體現(xiàn)從課堂教學到課外活動的一個過渡，并且在體育教學中，學生總是保持著高度緊張性，在教師安排的特意放松之下，可以保證學生達到完全的身心愉悅，將課堂完美的結(jié)束，實現(xiàn)教學目標的最大化。

比如在進行“少年拳”的學習過程中，當一節(jié)課接近尾聲，而教師擬定的教學目標也都實現(xiàn)的差不多時，教師完全可以先不急著將隊伍解散，讓學生自主的活動，而是可以放松性的讓孩子們學習一個簡單的“抱拳禮”，或許學生會對這樣單一的動作感到枯燥無味，但教師可以通過對孩子們的講解，讓他們體會到這個動作中所蘊含的意義，讓他們明白這在古代是一種很重要的禮節(jié)，懂得這種禮節(jié)的人，都應(yīng)該被尊稱為俠客，在這種刺激下，學生們的興趣會被大大的激發(fā)出來，在起到放松作用的同時，也能增長了他們的眼界。

三、結(jié)束語

在準備活動中運用體育游戲，增強學生課堂學習興趣；結(jié)合課程大綱的體育游戲應(yīng)用，有利于提高體育教學效率；接近課堂尾聲時體育游戲的應(yīng)用，有利于鞏固學生的體育知識。教師還可以在合適的時候?qū)W生進行更深層次的思想教育，讓他們養(yǎng)成遵紀守法的習慣，成為一個合格的公民，體育游戲活動存在的意義絕不僅僅局限于單純的身體鍛煉，更是思想教育的載體?？偠灾?，能夠使學生們身心俱進，才是教育最大的作用。

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