陳聰

摘 要 運(yùn)動(dòng)與健康系黨總支為更好落實(shí)我院“以人為本、以生為本”的管理理念，正式提出基于學(xué)生成長(zhǎng)成才的自強(qiáng)、勵(lì)志教育，結(jié)合我院校友容國(guó)團(tuán)先生“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏更待何時(shí)”的拼搏精神，在我系困難學(xué)生中成立以“自強(qiáng)拼搏”為核心，以“傳遞社會(huì)關(guān)愛、鍛造自強(qiáng)之才”為宗旨，由我院學(xué)生處、系共同指導(dǎo)和支持，以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為主體的貧困幫扶學(xué)生社團(tuán)、受助大學(xué)生互助團(tuán)體--自強(qiáng)社。

關(guān)鍵詞 特困生 運(yùn)動(dòng)與健康系 自強(qiáng)社 貧困幫扶

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1成立自強(qiáng)社的背景

1.1特困和特困生的概念

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，高校實(shí)行招生并軌制，繳費(fèi)上學(xué)制度的實(shí)施，給高校的教育改革帶來了動(dòng)力和注入了活力。但同時(shí)，也給家庭特困的學(xué)生求學(xué)帶來了很大的困難。其次，特困生是當(dāng)代大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，無論是特困生的數(shù)量，還是特困生的思想狀況，都將對(duì)高校的教育產(chǎn)生深刻的影響。

1.2國(guó)家對(duì)特困、貧困生的界定及優(yōu)惠政策

近年來，隨著國(guó)家及地方資助貧困生力度的加大，發(fā)現(xiàn)并且資助真正貧困生，許多高校建立了“獎(jiǎng)、貸、助、減、免、緩”等一系列解決高校貧困生的幫扶措施，努力實(shí)現(xiàn)不讓一個(gè)高校貧困生因家庭貧困而輟學(xué)。貧困生的認(rèn)定成為解決貧困生問題的一個(gè)主要方面。目前，貧困生的認(rèn)定較多采取生源地認(rèn)定和高校自身認(rèn)定兩種辦法。目前我國(guó)已初步建立了包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)基金、特困生補(bǔ)助在內(nèi)的多元化高校貧困生資助體系和優(yōu)惠政策。同時(shí)國(guó)家也逐年提高貧困生的資助力度與范圍，在這種形勢(shì)下，對(duì)貧困生的界定問題尤其顯得重要，是高校在實(shí)際工作中必須解決的重要問題。

1.3我系特困生、貧困生的基本情況和認(rèn)定工作

為了在貧困生認(rèn)定工作中做到公平、公正、公開、細(xì)致和準(zhǔn)確，根據(jù)國(guó)家和省對(duì)貧困生的認(rèn)定方法，我系特設(shè)立了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定工作組，由主管學(xué)生工作的書記為組長(zhǎng)，系輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書、各班班主任、學(xué)生干部代表為組員，全面領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理本系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定、審核、監(jiān)督和教育教學(xué)工作。本著嚴(yán)格對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行認(rèn)定和審核的工作態(tài)度，我系黨總支會(huì)組織評(píng)定工作組每學(xué)年不定期隨機(jī)抽取一定比例的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過信件、電話、實(shí)地走訪等方式再次進(jìn)行核實(shí)，并計(jì)入學(xué)生誠信檔案。

2目前運(yùn)動(dòng)與健康系學(xué)生的基本情況

2.1三個(gè)學(xué)生專業(yè)貧困生的比例區(qū)別

我系貧困生人數(shù)還是趨多，各專業(yè)分布不均，以特殊教育專業(yè)學(xué)生為主，其中，困難程度較大的學(xué)生約占全系學(xué)生的5.6%，且2012級(jí)、2015級(jí)從招生特點(diǎn)來看，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生部分來自省外，如貴州、廣西、江西等較偏遠(yuǎn)的山區(qū)和小縣，在經(jīng)濟(jì)和生活上存在一定的困難。

2.2特困生缺乏自信、在專業(yè)技能方面有所欠缺

根據(jù)系認(rèn)定小組統(tǒng)計(jì)，我系貧困生中特困的學(xué)生比例較大，這部分的學(xué)生中有些因家庭環(huán)境造成從小內(nèi)心、自閉等缺乏自信的情況，在學(xué)業(yè)和生活中都表現(xiàn)出低沉和消極的狀態(tài)，在學(xué)習(xí)專業(yè)技能方面較其他同學(xué)稍慢，接受新知識(shí)的能力有待提高，運(yùn)動(dòng)與健康系黨總支高度重視這種現(xiàn)狀，希望組建自強(qiáng)社，幫助這批貧困生中特困難的學(xué)生。

3我系對(duì)貧困生幫扶的幾點(diǎn)思考

3.1我系黨總支從關(guān)心、愛護(hù)的角度，肩負(fù)起貧困幫扶的責(zé)任

運(yùn)動(dòng)與健康系黨總支建立“自強(qiáng)社”前了解到鍛煉大學(xué)生強(qiáng)健體魄，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志和提高人文素養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量有著重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，尤其是對(duì)于家庭較困難的學(xué)生。在學(xué)院開展助學(xué)金、校友黎偉權(quán)先生特設(shè)勵(lì)志學(xué)生獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)幫扶特困生外，我系黨總支協(xié)同我院各專業(yè)、各教研室老師共同引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)、拼搏、樂學(xué)、善學(xué)，及時(shí)對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行實(shí)際技能的教育和幫扶，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我系在經(jīng)濟(jì)上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生重拾自信，通過自助、助人、拼搏、服務(wù)社會(huì)，傳遞社會(huì)關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想，為他們搭建一個(gè)和諧奮進(jìn)的平臺(tái)，這就是自強(qiáng)社。

3.2自強(qiáng)社工作的經(jīng)費(fèi)保障

自強(qiáng)社在組織運(yùn)轉(zhuǎn)方面的原則是：按照學(xué)院對(duì)學(xué)生組織管理規(guī)定正規(guī)運(yùn)轉(zhuǎn)，讓社員充分體會(huì)組織的感覺；自強(qiáng)社應(yīng)該是一個(gè)規(guī)范的、有創(chuàng)新性的組織，系黨總支對(duì)自強(qiáng)社的組織運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)定、管理，結(jié)合系自身實(shí)際情況、特點(diǎn)、需求進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)然，在組織運(yùn)轉(zhuǎn)上，自強(qiáng)社的經(jīng)濟(jì)來源也需要保障。目前有四個(gè)途徑：一、自強(qiáng)社籌資通過勸募、義賣等創(chuàng)收性活動(dòng)收入，成才支持實(shí)體收入；二、申請(qǐng)學(xué)院自主基金；三、申請(qǐng)學(xué)院學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；四、其他正規(guī)經(jīng)費(fèi)來源。

3.3自強(qiáng)社工作的預(yù)期效果

我系組建自強(qiáng)社的目標(biāo)是讓這些特困生在學(xué)習(xí)并掌握各自的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能之余，能走出自卑和消沉的困境，不再因貧困而灰心喪氣，增強(qiáng)他們的自信心；充實(shí)他們的大學(xué)生活，在專業(yè)指導(dǎo)老師的幫助下，技能、技術(shù)等方面的提高使他們慢慢拉近與其他同學(xué)的距離；再者，在經(jīng)濟(jì)上得到幫扶，專業(yè)思想相對(duì)穩(wěn)定，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，讓這些特困生更加有愛心，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、感恩幫助過他們的每一個(gè)人。

3.4終極目標(biāo)

短期目標(biāo)如自強(qiáng)社工作的預(yù)期效果所述，而作為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，自強(qiáng)社意在培養(yǎng)此批特困生常懷自強(qiáng)不息之精神，成為當(dāng)代大學(xué)生中愛的傳遞使者；在這些特困生中，大部分積極參加我系與廣東省恤孤促進(jìn)會(huì)合作的運(yùn)動(dòng)與健康系恤孤助學(xué)服務(wù)隊(duì)的志愿服務(wù)活動(dòng)，為他們成長(zhǎng)成才增強(qiáng)自身的能力和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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