趙瑜
(威海市體育運(yùn)動學(xué)校 山東威海 264200)
摘 要:排球運(yùn)動在我國一直有著非常高的關(guān)注度,同時(shí)也有大量的青少年熱愛這項(xiàng)運(yùn)動,然而在青少年排球訓(xùn)練過程中難免會出現(xiàn)運(yùn)動損傷的情況,進(jìn)而影響訓(xùn)練日程與個(gè)人身體健康。因此,我們要加強(qiáng)對青少年排球訓(xùn)練中運(yùn)動損傷的研究力度,找出容易損傷的部位以及主要原因,并分析出相關(guān)的預(yù)防措施與處理措施。
關(guān)鍵詞:青少年 排球訓(xùn)練 運(yùn)動損傷
排球運(yùn)動是一項(xiàng)高強(qiáng)度、講究爆發(fā)力的體育運(yùn)動項(xiàng)目,因此運(yùn)動員受傷情況會時(shí)有發(fā)生,不論是高水平的國家隊(duì)、職業(yè)球隊(duì),還是體校生、業(yè)余球隊(duì)都會在不同程度上受到傷病的困擾[1]。運(yùn)動損傷對于運(yùn)動員而言,輕則不能正常訓(xùn)練和比賽,無法發(fā)揮真實(shí)水平,難以提高成績,重則職業(yè)生涯縮短,甚至?xí)斐蓺埣?。因此,對于運(yùn)動損傷而言,預(yù)防遠(yuǎn)比治療更加重要。青少年排球運(yùn)動員是我國排球運(yùn)動中的后備力量,只有對排球訓(xùn)練中的運(yùn)動損傷規(guī)律加以研究,完善預(yù)防工作,才能有效地減少或避免運(yùn)動損傷的發(fā)生,促進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練成果的提高。
一、青少年排球訓(xùn)練中出現(xiàn)運(yùn)動損傷的主要部位以及原因
1.出現(xiàn)運(yùn)動損傷的主要部位
現(xiàn)代排球運(yùn)動發(fā)展至今,已經(jīng)逐漸向著高、快結(jié)合的方向前進(jìn),絕大多數(shù)的技術(shù)要領(lǐng)都是在起跳與半屈膝動作中進(jìn)行的,所以排球運(yùn)動員出現(xiàn)運(yùn)動損傷的常見部位有膝蓋、腳踝等等。我們從排球擊球動作的特點(diǎn)來分析,鞭打動作對手臂揮動速度有著非常高的要求,而鞭打動作的發(fā)力初始點(diǎn)就在肩部上肢,所以排球運(yùn)動員有一個(gè)常見的運(yùn)動損傷---肩部閉合性軟組織損傷。
2.出現(xiàn)運(yùn)動損傷的主要原因
通過對青少年排球訓(xùn)練的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查可以得知,出現(xiàn)運(yùn)動損傷的主要原因一般有熱身準(zhǔn)備活動沒有做到位、個(gè)人安全防范意識不夠[2]。此外,還有一些原因是因?yàn)閷τ?xùn)練活動量安排不合理、場地安全隱患多以及受傷后沒有及時(shí)進(jìn)行處理等等,這些都是排球訓(xùn)練中容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷的重要原因。
比如部分學(xué)校將訓(xùn)練時(shí)間設(shè)定在下午到傍晚時(shí)間,然而這些訓(xùn)練也只是針對有比賽要打的應(yīng)急訓(xùn)練,而不是運(yùn)動員的日常訓(xùn)練任務(wù)。這樣一來,雖然遠(yuǎn)動員在比賽之前保證了足夠的訓(xùn)練活動量,但是比賽結(jié)束以后則沒有相應(yīng)的、足量的訓(xùn)練安排,這種訓(xùn)練活動量安排嚴(yán)重缺乏科學(xué)性、合理性,不僅讓運(yùn)動員的技術(shù)水平難以提高,對運(yùn)動員的身體素質(zhì)也有一定的影響。此外,有許多學(xué)校沒有設(shè)置相應(yīng)的醫(yī)療單位,部分醫(yī)務(wù)人員身兼多職,缺乏專業(yè)的醫(yī)學(xué)素養(yǎng),導(dǎo)致運(yùn)動員在訓(xùn)練當(dāng)中出現(xiàn)運(yùn)動損傷之后,無法及時(shí)得到專業(yè)正規(guī)的治療,進(jìn)而耽誤了最佳的治療時(shí)機(jī),不僅打亂了運(yùn)動員的正常訓(xùn)練計(jì)劃,嚴(yán)重的話甚至?xí)苯佑绊戇\(yùn)動員的運(yùn)動生涯。
二、青少年排球訓(xùn)練中運(yùn)動損傷的預(yù)防措施
1.提高防范意識
預(yù)防運(yùn)動損傷的發(fā)生,首先要從思想上提高重視,教練要在訓(xùn)練前進(jìn)行全面的安全教育,督促大意思想,培養(yǎng)預(yù)防意識。此外,還要學(xué)習(xí)專業(yè)的排球知識,了解容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷的部位以及受傷后的應(yīng)急處理措施,做到訓(xùn)練過程中心里有數(shù)。
2.強(qiáng)化體能提高
要充分發(fā)揮出排球的技戰(zhàn)術(shù)能力,首先要有良好的體能,所以在日常的訓(xùn)練過程中,不能夠過于片面地強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用而忽略了體能的提高。技戰(zhàn)術(shù)與體能是相輔相成、互相促進(jìn)的,兩者缺一不可,良好的體能能夠充分發(fā)揮出技戰(zhàn)術(shù)的作用,技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展也對體能提出了更高的要求,保證兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。
3.加強(qiáng)訓(xùn)練動作的規(guī)范性,學(xué)習(xí)保護(hù)動作
在排球運(yùn)動過程中,如果長時(shí)間食用錯誤的技術(shù)動作,則會給身體的局部部位帶來嚴(yán)重的負(fù)擔(dān),進(jìn)而出現(xiàn)運(yùn)動損傷的情況,所以加強(qiáng)訓(xùn)練動作的規(guī)范性與正確性顯得非常必要。青少年在學(xué)習(xí)排球的初期,就要有正確排球動作的概念,規(guī)范自己的技術(shù)動作,提高相應(yīng)的肌肉力量。在實(shí)際的排球運(yùn)動當(dāng)中,需要大量的起跳動作,保護(hù)起跳動作的有效措施就是要注重落地時(shí)的緩沖,其中緩沖就是規(guī)范技術(shù)的一種,然而卻時(shí)常被大家忽視,緩沖能夠有效地減輕起跳對身體軀干與下肢帶來的沖擊力,避免運(yùn)動損傷的產(chǎn)生。
4.重視訓(xùn)練前熱身活動與訓(xùn)練后的整理活動
訓(xùn)練前的熱身準(zhǔn)備活動要結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容,從熱身運(yùn)動中就提高對運(yùn)動損傷的預(yù)防意識,并且控制好熱身運(yùn)動的時(shí)長、內(nèi)容與強(qiáng)度,這些都是影響熱身準(zhǔn)備活動實(shí)際效果的關(guān)鍵因素。此外,除了訓(xùn)練前準(zhǔn)備活動十分重要之外,訓(xùn)練之后的活動放松也是非常關(guān)鍵的。訓(xùn)練后進(jìn)行整理活動能夠讓身體的各方面技能快速恢復(fù)到正常水平,加強(qiáng)肌肉的延遲性酸痛,有效地避免了因劇烈運(yùn)動引發(fā)的肌肉痙攣。
5.打造安全環(huán)境
進(jìn)行排球訓(xùn)練的場地與設(shè)施都要在正式訓(xùn)練前進(jìn)行嚴(yán)格檢查,比如網(wǎng)柱安裝是否穩(wěn)固、排球氣壓是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練場地是否有雜物水漬、運(yùn)動員是否穿著專業(yè)運(yùn)動服等,訓(xùn)練過程中還應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的場地劃分與紀(jì)律規(guī)定。
三、發(fā)生運(yùn)動損傷后的應(yīng)急處理措施
訓(xùn)練當(dāng)中出現(xiàn)運(yùn)動損傷情況十分常見,但是如果沒能及時(shí)處理,則很有可能對運(yùn)動員的職業(yè)生涯造成影響[3]。因此,在排球訓(xùn)練中一旦出現(xiàn)運(yùn)動損傷,首先要對傷患處進(jìn)行冰敷,然后在開展其他修復(fù)措施。倘若出現(xiàn)的運(yùn)動損傷情況較為嚴(yán)重,要為運(yùn)動員安排固定地方休息,并同時(shí)做好配套的康復(fù)運(yùn)動訓(xùn)練,才能夠加快痊愈的速度。如果受傷部位為指關(guān)節(jié),還需要對關(guān)節(jié)進(jìn)行加固處理,恢復(fù)一段時(shí)間后才能夠進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,并且在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)對受傷部位的保護(hù)。如果受傷部位為踝關(guān)節(jié)或者其他軟組織,則必須在第一時(shí)間去正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行深度檢查,避免運(yùn)動損傷進(jìn)一步加劇。之后要根據(jù)運(yùn)動員的身體肌肉損傷與恢復(fù)狀況,安排適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練,有效地加快身體的痊愈。
結(jié)語
綜上所述,青少年排球運(yùn)動員在訓(xùn)練過程中,不管是教練員還是運(yùn)動員本身,都應(yīng)對排球訓(xùn)練中容易發(fā)生運(yùn)動損傷的身體部位與原因有所了解,才能有針對性做好預(yù)防措施,調(diào)整身體到最佳狀態(tài)。倘若運(yùn)動損傷難以避免的發(fā)生了,要第一時(shí)間做好應(yīng)急處理措施,最大程度上減輕因運(yùn)動損傷帶來的不利影響。
參考文獻(xiàn)
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