韓蓉

摘要：理想信念教育是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心。高職學(xué)生作為大學(xué)生的一個(gè)特色群體，我們應(yīng)進(jìn)一步研究在新時(shí)期對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理想信念教育存在的困境，進(jìn)而繼續(xù)充實(shí)理想信念教育的內(nèi)容， 努力探索理想信念教育的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：理想信念；理想信念教育；高職學(xué)生

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-01

大力加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育， 是現(xiàn)階段高等學(xué)校思想政治教育面臨的重大實(shí)題。高職學(xué)生作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，在新的歷史條件下，如何加強(qiáng)他們的理想信念教育是一個(gè)值得深思的問題。

一、高職學(xué)生理想信念教育遭遇的現(xiàn)實(shí)困境

在21世紀(jì)，高職學(xué)生作為大學(xué)生的一個(gè)特殊群體，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，在改革開放及市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中，他們的理想信念觀面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（一）高職學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀

1.社會(huì)責(zé)任感較差，思想行為上欠成熟

高職學(xué)生與其他院校的學(xué)生一樣，多為獨(dú)生子女，在思想意識(shí)及行為上不夠成熟，不能以一個(gè)成熟的心態(tài)來面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。在確立個(gè)人的理想的時(shí)候更多的是關(guān)注的自己的發(fā)展，期望在生活、職業(yè)方面能夠滿足自身的需求，忽視社會(huì)的發(fā)展，回報(bào)社會(huì)的意識(shí)模糊，欠缺責(zé)任感。

2.文化基礎(chǔ)層次不齊，學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)不足

從高職學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)來看，95%以上的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較低，層次不齊，大部分人缺乏明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)課程，興趣持續(xù)時(shí)間短暫，得過且過，敷衍了事，這樣的學(xué)生不在少數(shù)。

3.網(wǎng)絡(luò)等新型媒體的興起，對(duì)大學(xué)生理想信念教育的沖擊

在自媒體時(shí)代，手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品成為了大學(xué)生的必備品，各種思想觀念和社會(huì)文化現(xiàn)象競相出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中， 給他們對(duì)客觀事實(shí)做出全面的、科學(xué)的判斷帶來相當(dāng)大的困難，對(duì)理想信念和自身行為的選擇趨向非理性，對(duì)各種信息來不及加以判斷、選擇就予以吸收、接受，從而極有可能導(dǎo)致理想的動(dòng)搖和信念的滑坡。

（二）目前高職院校的理想信念教育存在的不足：

1.理想信念教育缺乏時(shí)效性，教育效果不明顯

高職院校主要培養(yǎng)技能型、操作性的高級(jí)技術(shù)人才，更多的側(cè)重于對(duì)學(xué)生專業(yè)課的教育，專業(yè)技能的提高，對(duì)學(xué)生理想信念的教育有所忽視。目前的主要教育手段主要是通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程，學(xué)生從思想上對(duì)這類課程不夠重視，教育效果不明顯。

2.理想信念教育手段相對(duì)單一

當(dāng)前僅僅以授課為主，課本的內(nèi)容相對(duì)陳舊，沒能隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)更新，難以貼近學(xué)生的思想。雖然有的學(xué)校使用多媒體上課，但不能很好的發(fā)揮多媒體的效應(yīng)，缺乏生動(dòng)活撥、新穎有趣的教育方式。

二、加強(qiáng)高職大學(xué)生理想信念教育的主要途徑

習(xí)近平總書記形象地指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病?！备呗殞W(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的不可或缺的力量，幫助高職大學(xué)生樹立正確的理想信念，是當(dāng)前不容忽視的問題。

（一）拓寬理想信念教育的內(nèi)容

1.以紅色資源為依托，加強(qiáng)理想信念教育

“紅色資源”是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民在革命斗爭和建設(shè)實(shí)踐中所形成的偉大革命精神及其載體[1] 。紅色資源能充實(shí)大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容，除了利用學(xué)校的宣傳櫥窗、?？?、廣播等加強(qiáng)對(duì)紅色資源教育的宣傳之外，可以將紅色資源教育納入到黨團(tuán)活動(dòng)中。同時(shí)高職院?？梢岳眯@網(wǎng)開設(shè)紅色網(wǎng)站，構(gòu)建紅色資源教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，定期舉辦紅色文化講壇、紅歌會(huì)、紅色演講等活動(dòng)，使大學(xué)生在潛移默化堅(jiān)定理想信念。

2.以就業(yè)觀教育為重點(diǎn)，豐富理想信念教育

在大一入校初，要把就業(yè)觀教育貫穿于日常的學(xué)生教育中，把就業(yè)觀教育視為理想信念教育的鮮活內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論什么職業(yè)和單位，都是社會(huì)發(fā)展不可缺少的一部分，都是社會(huì)主義建設(shè)的需要。只有這樣，理想信念教育方能產(chǎn)生聚合力，產(chǎn)生更多的活力，進(jìn)而凸現(xiàn)出其針對(duì)性和有效性。

3.以“中國夢(mèng)”為支柱，引領(lǐng)理想信念教育

在大學(xué)生的理想信念中注入“中國夢(mèng)”的教育，讓更多大學(xué)生給自己準(zhǔn)確的定位，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)的各個(gè)平凡的崗位上，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校組織的各種科技創(chuàng)新活動(dòng)，把自己的所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，提高自己的動(dòng)手能力，真正掌握一門技術(shù)，用實(shí)際行動(dòng)和雙臂托起一方“中國夢(mèng)”。

（二）發(fā)揮課程教學(xué)在理想信念教育中的作用

高校應(yīng)牢牢把握思想政治理論課程對(duì)大學(xué)生理想信念中的主導(dǎo)作用。通過哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程，增強(qiáng)理想信念教育中的實(shí)效性和針對(duì)性。在講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”等哲學(xué)理論課程時(shí)，就要立足當(dāng)前中國社會(huì)發(fā)展的新特征，結(jié)合該課程的特點(diǎn)，讓成長在和平環(huán)境之中的當(dāng)代大學(xué)生，更深刻的體會(huì)現(xiàn)在幸福生活的來之不易，讓學(xué)生明白個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，在實(shí)現(xiàn)自我理想的過程中更好的投入到社會(huì)主義建設(shè)中去。

（三）理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

理想信念不是一個(gè)純粹的理論問題，它與社會(huì)實(shí)踐密切關(guān)聯(lián)，與社會(huì)發(fā)展的客觀大環(huán)境相互滲透。所以，理想信念教育必須貼近實(shí)際，讓學(xué)生真正在社會(huì)實(shí)踐中感受社會(huì)的發(fā)展，堅(jiān)定理想信念。利用實(shí)習(xí)，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)，到工廠、企業(yè)等進(jìn)行實(shí)地考察，幫助他們端正思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們及時(shí)轉(zhuǎn)變社會(huì)角色，在畢業(yè)后能夠更快更好的融入到社會(huì)中，自覺地把個(gè)人理想融入到祖國發(fā)展需要之中，增強(qiáng)他們實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的責(zé)任感和使命感。

高職學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀及教育對(duì)策問題是一個(gè)理論問題，更是一個(gè)實(shí)踐問題。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的時(shí)代背景下，加強(qiáng)高職生的理想信念教育，關(guān)系到祖國的前途命運(yùn)，關(guān)系到中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是廣大教育工作者及社會(huì)各界都應(yīng)該加以重視的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿琪.“紅色資源”—加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新亮點(diǎn)[J].吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（2）：1-3.

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[4]王易，宋友文.新形勢下大學(xué)生理想信念教育的問題與對(duì)策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2011（4）.

作者簡介：韓 蓉（1987-），女，碩士，西安汽車科技職業(yè)學(xué)院，助教。