高占鑫+李天君

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中難免遇到法律問題，但是現(xiàn)階段我國的法律教育近乎缺失，帶來一些負(fù)面影響，完善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律教育可謂勢在必行。本文分析了創(chuàng)業(yè)法律教育的現(xiàn)狀、意義，并提出了對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；法律教育；意義；對策

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

近年來，在“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，越來越多的大學(xué)生涌入到創(chuàng)業(yè)大軍之中，國家也提供了相應(yīng)的政策支持來推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有序進(jìn)行，大學(xué)生的整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境也向著一個越來越良好的方向發(fā)展著。但是在這個進(jìn)程中，有些問題也集中地暴露了出來，其中一個重要的問題就是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中表現(xiàn)出法律意識淡薄，法律知識的儲備不夠完善，這個問題看似并不涉及創(chuàng)業(yè)的核心問題，但是卻很有可能左右著創(chuàng)業(yè)最后的成敗，需要提起足夠的重視。

一、高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者法律教育的現(xiàn)狀

可以說，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中表現(xiàn)出來的法律意識的缺失并不完全是其自身的原因，也與現(xiàn)階段我國各高校對于法律教育的相關(guān)課程的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀有著千絲萬縷的聯(lián)系。

除了法學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生之外，其他各專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校中對于法律的接觸是少之又少。說到在學(xué)校中受到的法律教育，能夠立馬聯(lián)想到的課程就是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。我們暫且不說這個課程安排在一年級，它所承載的法律知識能夠起到多少實(shí)效，就其所設(shè)置的具體內(nèi)容來看，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容在遵守行為規(guī)范、錘煉高尚品格一章中的職業(yè)生活中的道德與法律一節(jié)中，它的內(nèi)容也與應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范混雜在一起，更多的是一種理念上的導(dǎo)向，而對于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中究竟會遇到哪些法律問題，在遇到這些法律問題時應(yīng)該如何應(yīng)對鮮有涉及。這也就是說，我們即便在學(xué)校教育中考慮到了學(xué)生們未來會在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中遇到法律問題，但沒有專門講授遇到這些問題時的對策，那對大學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)中實(shí)際面臨這些問題時的現(xiàn)實(shí)作用不大。

二、完善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者法律教育的意義

我國現(xiàn)階段對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律教育的重視力度不夠，帶來的一個必然的結(jié)果就是其法律意識淡薄，法律觀念沒有形成，由于沒有在學(xué)校里接受到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，會在創(chuàng)業(yè)的過程中帶來一些問題。而完善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律教育對于削減這些負(fù)面影響具有重要的意義。

（一）完善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律教育，有利于創(chuàng)業(yè)初期盡快步入正軌

在創(chuàng)業(yè)的初始階段，由于法律意識的欠缺，沒有熟悉相關(guān)法律法規(guī)的主動性，這就會導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初就困難重重。我們以創(chuàng)辦實(shí)體企業(yè)為例。想要創(chuàng)辦一個企業(yè)，首先就要明確創(chuàng)辦的這個企業(yè)的核心業(yè)務(wù)是什么，也就是這個企業(yè)是做什么的，那么在具體經(jīng)營項(xiàng)目的選擇上就要符合國家法律規(guī)定，對于可能違法的項(xiàng)目就要進(jìn)行規(guī)避。再來就是對于企業(yè)形式的選擇，根據(jù)我國法律的規(guī)定，可供選擇的企業(yè)形式主要有獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)以及公司三種，這三種形式各有各的特點(diǎn)，各有其所需要遵照的不同的法律規(guī)范，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行選擇。在校園教育中就重視對創(chuàng)業(yè)法律的教育，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備之初就對相關(guān)法律流程形成清醒的認(rèn)識，從而使得其準(zhǔn)備活動事半功倍。

（二）完善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律教育，有利于創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理規(guī)范化

在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理的過程之中，不熟悉相關(guān)的法律問題，也會影響創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在經(jīng)營管理的過程中比較容易遇到的是人事管理的法律問題以及相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律問題?，F(xiàn)行的《勞動合同法》對于勞動者的權(quán)益保護(hù)較之以前有提升，嚴(yán)格規(guī)范了企業(yè)辭退員工和解除合同的流程，故創(chuàng)業(yè)者對于建立一套完備的人事管理制度應(yīng)當(dāng)提起足夠的重視，否則有些問題處理不當(dāng)，會牽入到法律糾紛之中，造成不必要的損失。

（三）完善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的法律教育，有利于預(yù)防違法犯罪

在整個創(chuàng)業(yè)的過程中，如果不注重法律的遵守，還有可能觸犯國家法律，遭受國家法律的處罰。由于對法律的不了解，對法律條文的不熟悉，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程中很有可能不知曉國家所設(shè)定的公民可以實(shí)行的行為的邊界，從事了一些違法犯罪的活動，進(jìn)而導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。以現(xiàn)階段很火爆的“微商”為例，“微商”由于其門檻低、成本少成為了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者初期創(chuàng)業(yè)的選擇，但由于缺少法律意識，可能對貨源審查不夠細(xì)致，就有觸犯銷售假冒注冊商標(biāo)的商品罪的可能。這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說代價就過于慘痛，而提前明確了哪些行為可能觸犯國家法律，就會指引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者規(guī)避這些行為。

三、完善對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者法律教育的對策

（一）設(shè)置針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的專門法律課程

現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)法律教育未能收到很好的效果的一個突出的原因，就是沒有針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的專門法律課程，所以，想要改變這一現(xiàn)狀，就要針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)形成具有針對性的專門法律課程，真正提出一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的法律問題，切實(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可能面臨的法律糾紛，讓想要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以提升自身的法律意識，豐富法律知識儲備，從容應(yīng)對未來創(chuàng)業(yè)之路。

（二）各高校間逐步形成創(chuàng)業(yè)法律教育協(xié)作平臺

現(xiàn)實(shí)情況紛繁復(fù)雜，僅憑專業(yè)課程的學(xué)習(xí)可能也不能完全滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需要，這就需要有互聯(lián)的思維，各高校可以逐步形成一個合作機(jī)制，建立協(xié)作平臺，在平臺上分享各自院校在法律教育中的心得體會，總結(jié)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中會面臨的新形勢、新問題，不斷提高我國的創(chuàng)業(yè)法律教育的水平，進(jìn)而更好地幫助到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：高占鑫（1985-），女，漢族，遼寧莊河人，碩士研究生，遼寧大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，助教，主要從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究。

李天君（1989-），女，漢族，遼寧新民人，碩士研究生，中國刑事警察學(xué)院法律教研部，助教，主要從事刑法學(xué)、刑事訴訟法研究。

基金項(xiàng)目：本論文課題名稱：2016年度遼寧省教育廳本科教學(xué)改革立項(xiàng)課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下課程建設(shè)改革與實(shí)踐——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)”（課題序號：2016年第6號）。