黎紅

摘 要：在就業(yè)競爭越來越嚴峻的形勢之下，也就有了更多的人支持和鼓勵畢業(yè)的學(xué)子來自主創(chuàng)業(yè)。這無論是對學(xué)生個體而言，還是社會群體而言，都有著積極的意義，能夠適時并且有效的解決目前的就業(yè)難題。但是，創(chuàng)業(yè)也不是一兩句話就可以實現(xiàn)的，特別是如今以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)，就會面臨更多的阻礙和難題，因此，對于以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為風(fēng)向標的中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)來說，需要從中進行教學(xué)模式研究，才能更加符合現(xiàn)今的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；中職電子商務(wù)；實踐教學(xué)

實踐教學(xué)一直是各大高校包括中職高職學(xué)生在課本上的理論知識熟練掌握之后，必須要進行的一項以另一種方式繼續(xù)學(xué)習(xí)的活動。中職學(xué)校的學(xué)生會比其它高校的學(xué)生相對的較早進入社會從而開始工作狀態(tài)，故而實踐教學(xué)在中職學(xué)生的身上施行的方法和追求達到的效果更值得深思。

目前，在中職學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)，僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識理論，在如今電商迅速發(fā)展電商技術(shù)革新的時期甚至是電商更為興盛發(fā)展的將來，這些固定的理論對于實際操作是非常不利的。因此，電子商務(wù)專業(yè)在日常教學(xué)模式上，應(yīng)該對有關(guān)電子商務(wù)的實踐教學(xué)靈活與理論進行有機融合，具體要怎么執(zhí)行這樣的實踐教學(xué)，也是目前需要人們探索的。

一、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)狀況

現(xiàn)今是一個網(wǎng)絡(luò)通訊迅速發(fā)展的時代，這種不管什么事情都能快速傳達的信息時代帶來的產(chǎn)物是電商業(yè)的興起和迅速發(fā)展，近些年更是占據(jù)大部分市場份額帶來經(jīng)濟的快速增長。越來越多的企業(yè)都參與到電商當中，這樣一來，使得企業(yè)家運營企業(yè)本身的成本大大減少。因此，社會和企業(yè)就需要大批量的電子商務(wù)方面的人才，這對于電商專業(yè)的學(xué)生們，為他們的就業(yè)帶來了更多的機會。

近年來，電子商務(wù)應(yīng)屆學(xué)生就業(yè)率為20%。由此看來，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況并不是那么的理想。這主要是學(xué)生自身在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候沒有多參與實踐，對于實際的電子商務(wù)操作的要求和要領(lǐng)領(lǐng)悟不全，導(dǎo)致在參與就業(yè)時，面臨各種各樣的問題到最后連自己想要從事何種工作都還是沒有清晰的想法和規(guī)劃，這也就導(dǎo)致不太樂觀的就業(yè)狀態(tài)了。因此，對于以上所說的種種問題，如何有效的幫助他們改變這種就業(yè)劣勢，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，為企業(yè)和社會輸送更多優(yōu)質(zhì)合格的電商人才，至少目前而言，這真的是學(xué)校和企業(yè)都有待解決的問題。因此，本文通過對中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式現(xiàn)狀、后期的創(chuàng)新方向等進行說明，從而探討提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景的途徑。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)特點

1.實踐的項目種類比較多

電子商務(wù)專業(yè)與一些經(jīng)濟和管理性質(zhì)的專業(yè)類似，學(xué)校開展的學(xué)習(xí)科目，是在一定時間里同時需要學(xué)習(xí)諸多其它學(xué)科內(nèi)容的一個專業(yè)，這些其它的學(xué)習(xí)科目涵蓋了計算機學(xué)習(xí)、外語學(xué)習(xí)、經(jīng)濟管理學(xué)習(xí)以及物流學(xué)習(xí)等科目，因而，在進行實踐教學(xué)的時候，這些科目就和電子商務(wù)的主要科目一樣需要開展實踐教學(xué)，這就導(dǎo)致實踐教學(xué)的項目種類比較多。這對于求學(xué)的學(xué)生而言，從學(xué)校的角度來說，是從學(xué)習(xí)所涉及的多個方面來對學(xué)生的能力進行提升。

2.實踐教學(xué)的類型方式

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在實踐教學(xué)開展過程中，主要的實踐分類也就是分為校內(nèi)和校外。在校內(nèi)的實踐教學(xué)當中，一是通過課上的時間來營造一個可以進行電子商務(wù)實踐操作的環(huán)境，更為形象生動的開展理論知識的教學(xué)。這方面，還可以直接讓學(xué)生作為主體，積極主動的主導(dǎo)實踐教學(xué)的進行。校內(nèi)的另一種實踐教學(xué)是通過平時的一些組織性活動來實現(xiàn)，這些組織性的活動也是有老師進行輔導(dǎo)和指點，由學(xué)生自己來開展的一些具有實踐效果的活動，比如一些學(xué)校舉行的電商大賽等。

而校外的實踐教學(xué)則更多的是在學(xué)校的安排下，讓學(xué)生去一些電商的實訓(xùn)基地參與到實際的操作中。通過在實際的操作過程當中遇到的問題，在實訓(xùn)操作完成后，回到學(xué)校再和老師或者前輩們探討解決，這也是一種有效的實踐教學(xué)的方式。從一些方面來說，校外的實踐教學(xué)比校內(nèi)學(xué)生主導(dǎo)的具有實踐教學(xué)性質(zhì)的活動會產(chǎn)生更好的效果。

三、目前的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

1.學(xué)校師資的缺乏

電子商務(wù)專業(yè)是近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)和電商的快速發(fā)展決定在中職學(xué)校開展的專業(yè)。與其它的專業(yè)不一樣，電子商務(wù)專業(yè)并沒有稱得上元老級的老師和教授，而且，專業(yè)開展的時間不長，這就導(dǎo)致從事電子商務(wù)教育的教師并不多。這種現(xiàn)象在很多中職甚至高校都有存在，比如浙江義烏的工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校里參與電子商務(wù)專業(yè)教育的教師只有一小部分是以前電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)完成后，開始了學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作。其它大部分的教師都并非電子商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)人士。他們可能是學(xué)校里其它專業(yè)的教師，因為專業(yè)類似而被委托電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作。以我校為例，我校電子商務(wù)教研組一共16位教師，而真正電商專業(yè)畢業(yè)的只有2位年輕的教師，其他的老師要么是從計算機專業(yè)或者國際貿(mào)易專業(yè)轉(zhuǎn)來的，或者是市場營銷專業(yè)轉(zhuǎn)來的。

然而這些并不具備專業(yè)的電子商務(wù)理論知識的教師在日后的學(xué)生教學(xué)時，因為自身的專業(yè)知識本來就存在不足，對于學(xué)生的教學(xué)工作難免會產(chǎn)生不好的影響。也有可能發(fā)生對于學(xué)生所提到的疑問都會產(chǎn)生不能幫助學(xué)生解決的現(xiàn)象。因此，學(xué)校教師資源的缺乏是電子商務(wù)專業(yè)面臨的一個巨大的問題，同時也是亟待解決的問題。

2.實踐教學(xué)的方式不太理想

同樣因為電子商務(wù)專業(yè)是近幾年才日益興盛的，因此對于現(xiàn)階段提出的實踐教學(xué)的具體施行操作模式也難以形成，這就導(dǎo)致了目前有較多的中職學(xué)校依舊是使用與其它專業(yè)一樣的實踐操作方式來進行實踐教學(xué)。也就是在課堂上開展電子商務(wù)的實際操作訓(xùn)練，好一些的學(xué)校會有自己獨立的實際操作室，讓學(xué)生去這樣的教室模擬進行操作實踐。但是終歸到底，這些實踐教學(xué)還是和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式一樣，很多時候也可能還是教師傳授，學(xué)生操作的現(xiàn)象。

電子商務(wù)專業(yè)所需要的技術(shù)性人才，并不是只聽從外界和他人的口令而來進行操作行為的機器人。這樣終究還是沒有真正實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的目的和意義。不僅如此，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在這樣的實踐教學(xué)培養(yǎng)當中，不但不能很好理會實踐教學(xué)的目的，掌握實踐操作的能力，還有可能帶來他們對電子商務(wù)的實踐教學(xué)降低積極性和興趣的不良后果。

3.實踐教學(xué)不太符合實際需求

電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)如果和其它專業(yè)一樣來開展，帶來的效果肯定是不太理想的。因為電商的發(fā)展與時俱進。因此，學(xué)校針對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計的實踐教學(xué)也就需要不斷的順應(yīng)市場經(jīng)濟，根據(jù)電商的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。

一直以來電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的實踐教學(xué)工作還是按照以前的思路和模式來開展，實踐教學(xué)就如同模擬操作一樣，和實際的電子商務(wù)技術(shù)操作終究還是不一樣的。除此之外，在實際的電子商務(wù)操作過程當中，需要電子商務(wù)的從事者具備靈活的應(yīng)變能力和強大的抗壓能力，并且有時還要求具備一些創(chuàng)新能力。這對于只是按部就班的參與學(xué)校安排的固定實踐教學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生而言，這些似乎都是難題。也就是說學(xué)校給予學(xué)生的實踐教學(xué)培訓(xùn)所培養(yǎng)的學(xué)生與社會上電商企業(yè)所期望的人才是不一致的。所以才會有中職學(xué)生即使是在學(xué)校里接受了實踐教學(xué)的培訓(xùn)但面臨真正上崗時，依舊感覺自己所學(xué)習(xí)到的知識沒有起到作用。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的中職電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)

1.改變傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式

在以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為風(fēng)向標的形勢之下，對于中職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生實踐教學(xué)就有必要進行一定的調(diào)整。對于以前的課堂式或者實驗課堂式的實踐教學(xué)，它一定是有它自身的優(yōu)勢所在，所以我們并不能全盤就否認了。

我們需要在過去的相對固定的實踐教學(xué)基礎(chǔ)之上，添加一些根據(jù)社會上電商的發(fā)展而具有一定特色的模仿真實度高的，新穎的，能夠靈活開展的實踐教學(xué)。這種基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的實踐教學(xué)也就是改變了過去以教師為主的現(xiàn)象?，F(xiàn)在開展實踐教學(xué)，教師只是負責(zé)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，具體怎么實施、以怎樣的方式開展和進行主要取決于學(xué)生的想法和設(shè)計。就比如現(xiàn)階段，已經(jīng)有一些中職學(xué)校開始開展模仿真實操作的實踐，如電商設(shè)計、電商運營大賽等。

還有的學(xué)校會鼓勵電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生積極參與自主設(shè)計電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)開發(fā)。這樣能夠使得電子商務(wù)的實踐教學(xué)具有更高的真實性，學(xué)生也更能體會到實際操作的重點，從而掌握更加完善的技能。比如山東某學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，在C語言和網(wǎng)頁制作課程上，在學(xué)校老師的鼓勵下開始了在淘寶網(wǎng)上開網(wǎng)店的經(jīng)歷。網(wǎng)店主要經(jīng)營的是山東當?shù)氐耐撂禺a(chǎn)，因為沒有足夠的經(jīng)驗，開始選擇利潤大的產(chǎn)品如手機就沒有太大的銷量，隨著慢慢的摸索和老師的支持，終于在后期將自己的淘寶店擴大影響力了，從一開始月銷售不足一百，到最后月銷售達八百以上。從一開始店鋪關(guān)注的人為零到后來的上百關(guān)注量，這一實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的電子商務(wù)發(fā)展的良好開端。

當然，因為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)科目上涵蓋了很多方面，更新其它科目的實踐教學(xué)也會對電子商務(wù)的實踐教學(xué)起到一定的輔助作用。比如電子商務(wù)專業(yè)就一定需要熟練掌握計算機的操作技能，除此之外，流利的英語也是很重要的。因此，除了電子商務(wù)這一項實踐教學(xué)之外，對于計算機，特別是常見的辦公軟件和英語的實踐教學(xué)也應(yīng)該得到提升和鍛煉。中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)所需要的設(shè)備也需要與時俱進，保證設(shè)備設(shè)施的完好和充分，這對于電子商務(wù)實踐教學(xué)的開展也是大有益處。

另外，在中職學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)的教師對于自身的教學(xué)能力也要及時提升。電子商務(wù)專業(yè)的教師應(yīng)該多走出去，進入企業(yè)進行交流，只有這樣，對于企業(yè)所需要的電子商務(wù)的人才會有充分的了解，這才能更好的為學(xué)生服務(wù)。目前全國中職教師真正走出去參與學(xué)習(xí)交流的比例大概是20%，讀萬卷書，行萬里路，學(xué)習(xí)吸收他人的智慧，才能更好的開展教學(xué)工作。在日常的教學(xué)上，也不要僅僅局限于準備課本上的講授課，可以根據(jù)現(xiàn)實的例子以及新聞等來與學(xué)生一起進行分析探討，這樣既能提高實踐教學(xué)方面學(xué)生的參與度，也使得日常教學(xué)更好地開展，對于自身的能力也產(chǎn)生了不斷促進的作用。

2.學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合

在以前的實踐教學(xué)模式中，學(xué)校只是單方面的來進行電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)，學(xué)校和企業(yè)沒有適當?shù)臏贤?，就?dǎo)致了盡管進行過實踐教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生仍不是企業(yè)所理想的人才。目前，越來越多的學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開展電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)。同時，企業(yè)也會提供一些實訓(xùn)崗位作為學(xué)校里電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生參加工作前的實際培訓(xùn)，即校企合作。

在學(xué)校和企業(yè)合作過程中，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生不僅會接受學(xué)校里自己專業(yè)老師的教導(dǎo)，在企業(yè)進行實際培養(yǎng)訓(xùn)練時，企業(yè)里具有一定工作經(jīng)驗的正式員工也是這些學(xué)生的老師。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)可以創(chuàng)新和優(yōu)化中職電子商務(wù)的實踐教育模式，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識合理運用到實踐中。

比如，青島城市管理職業(yè)學(xué)校電商專業(yè)的學(xué)生與附近一家電商培訓(xùn)機構(gòu)公司進行合作，學(xué)校電商專業(yè)的學(xué)生來到這里接受實際訓(xùn)練，可以在這里學(xué)習(xí)電商運營知識，而公司里的有豐富經(jīng)驗的人可以為學(xué)生們免費做培訓(xùn)和指導(dǎo)。為學(xué)校的電子商務(wù)學(xué)生提供崗位，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗豐富的員工也能幫助學(xué)生進行實踐教學(xué)，這樣，校內(nèi)的培養(yǎng)和企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)結(jié)合起來，就形成了一條電子商務(wù)人才培養(yǎng)鏈。學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率也從20%上升到40%。

3.利用網(wǎng)絡(luò)通信工具

現(xiàn)今是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時期，各行各業(yè)都開始借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺，這對于一個行業(yè)的發(fā)展會起到促進作用。而電子商務(wù)的發(fā)展，就更該借助網(wǎng)絡(luò)這個工具。目前，最大的電商是馬云的淘寶企業(yè)，學(xué)校大可以借助淘寶，積極鼓勵幫助學(xué)生在淘寶網(wǎng)上開淘寶店，形式也可以是以學(xué)生為主體，借助老師的輔助來開展淘寶網(wǎng)店的運營。這可以更好開展電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)。電子商務(wù)是21世紀的新型產(chǎn)業(yè)，目前有很多人借助這一創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，中職電子商務(wù)應(yīng)該從實踐方面著手教學(xué)，讓學(xué)生從小的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動中吸取經(jīng)驗，同時也達到練習(xí)的目的。

網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展，給電子商務(wù)帶來了更多的資源和發(fā)展空間，但是網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給電子商務(wù)帶來好的積極的影響，也會有一些不太適合的東西，這就需要中職學(xué)校和教師聯(lián)合企業(yè)攜手為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建一個積極的好的學(xué)習(xí)實踐平臺。

五、結(jié)語

電子商務(wù)的發(fā)展越來越成熟了，可以說世界上不論男女年輕老少都在或多或少的接受著電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展所帶來的潛移默化的影響。電子商務(wù)的發(fā)展使得人們的生活變得更加的便利和快捷，這就使得在正在發(fā)展的市場經(jīng)濟里，需要更多的電子商務(wù)的工作者，因此，對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)仍需繼續(xù)努力。

參考文獻：

[1]張衛(wèi)民，趙美琪.中職電子商務(wù)專業(yè)“1234”實戰(zhàn)教學(xué)模式的研究與實踐[J]. 職業(yè)技術(shù). 2013（02）.

[2]冼志雄.中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)[J]. 職業(yè). 2013（20）.

[3]胡小青. 中職電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的實踐探討[J]. 職業(yè). 2014（32）.

[4]王勇.以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的“開發(fā)+實戰(zhàn)+內(nèi)化”的教學(xué)理論與實踐 . 中國市場.2015（45）.

[5]崔忠付. “互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟下電子商務(wù)物流發(fā)展新趨勢[J].中國物流與采購. 2015（13）.

[6]張秋松. 中職學(xué)校電子商務(wù)課程的實踐教學(xué)改革探析[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）. 2016（09）.