許敏

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 隨著科學(xué)不斷的創(chuàng)新，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化的時(shí)代，而信息化時(shí)代的到來(lái)不僅方便了我們的生活，同時(shí)也提高了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代化教育比傳統(tǒng)教育的“言傳身教”更加生動(dòng)有趣，利用多媒體將復(fù)雜內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。本文針對(duì)現(xiàn)在高校的教育模式提出問(wèn)題并對(duì)信息化融入到高校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 信息化 現(xiàn)代化教學(xué) 教學(xué)思考

隨著教學(xué)體制的改革，高校未來(lái)的體育教學(xué)會(huì)越來(lái)越現(xiàn)代化、信息化，高校的體育教育也是學(xué)校素質(zhì)教育的重要部分，需要得到全面的發(fā)展。所以高校的體育教應(yīng)該創(chuàng)新，加入信息化的潮流中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式隨著與信息化的融合，其缺點(diǎn)也逐漸暴露，因而，將信息化技術(shù)貫穿到整個(gè)體育教學(xué)中就極其重要。

一、高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)自身缺陷

現(xiàn)在高校體育課程采用的都是機(jī)械式教學(xué)，基本是老師在講內(nèi)容并進(jìn)行身體的模仿，學(xué)生都是通過(guò)聽(tīng)和記憶，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生只能記憶，來(lái)不及思考和模仿，當(dāng)老師講完下一條內(nèi)容而上一條的內(nèi)容就已經(jīng)忘記，沒(méi)有留下很深刻的印象，導(dǎo)致動(dòng)作忘記或者動(dòng)作錯(cuò)誤，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，上課也只是變成了敷衍，造成學(xué)生學(xué)不會(huì)，老師教學(xué)水平差。

（二）體育教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)揮的因素

教師隨著年齡的增長(zhǎng)身體能力也逐漸下降，而體育教學(xué)是使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧和能力，并加強(qiáng)鍛煉加強(qiáng)身體素質(zhì)，需要老師的專(zhuān)業(yè)和技術(shù)達(dá)到很高的水平之上。否則就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在高校體育的教學(xué)過(guò)程中學(xué)校有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，有技術(shù)性簡(jiǎn)單的也有技術(shù)性難的動(dòng)作，而老師會(huì)根據(jù)自己的身體狀態(tài)和年齡選擇一些適合自己的內(nèi)容去教學(xué)，避開(kāi)一些難點(diǎn)，這樣就會(huì)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響和限制，所以年齡現(xiàn)象在體育學(xué)中也是普遍存在的問(wèn)題。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式單一枯燥

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師講我們被動(dòng)接受，從小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)形成了我們固定的思維模式，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒，在現(xiàn)在教學(xué)模式中，我們?nèi)绾胃淖儗W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與并提出建議，是現(xiàn)在擺在高校教育者面前的難題。

二、信息化對(duì)高校體育教學(xué)現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)分析

（一）促進(jìn)高校教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代化模式，增加創(chuàng)新力度

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，而良好的教育是非常有必要的，現(xiàn)在必須緊跟時(shí)代的潮流，將信息化全面推進(jìn)到高校的教育當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)體制，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，積極學(xué)習(xí)國(guó)外的教學(xué)模式，并且不斷的創(chuàng)新，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的工程，成為引領(lǐng)者[1]。

（二）加強(qiáng)推進(jìn)信息化教育，提高高校教學(xué)質(zhì)量

高校的信息化教育是國(guó)家教育發(fā)展的重要步驟，所以高校教育的現(xiàn)代化建設(shè)是重中之重，同時(shí)，高?，F(xiàn)代化教育要大范圍推廣和應(yīng)用，使我國(guó)的每一所學(xué)校都應(yīng)用到其中，提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、信息化對(duì)高校體育教學(xué)現(xiàn)代化推進(jìn)作用

（一）教學(xué)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化得到改善

信息化時(shí)代的到來(lái)和普及，融入到人們的生活，在高校教學(xué)方面信息化技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，使教育工作者可以改變傳統(tǒng)教學(xué)信息的傳遞工作，是傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在現(xiàn)代化的教學(xué)可以使老師更加高效率的完成工作，也可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，加快了教學(xué)信息的傳遞，改變了以前的“填鴨式”教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高并且參與到學(xué)習(xí)中，這樣教學(xué)不僅老師可以很好的了解學(xué)生的知識(shí)的掌握情況，也降低了教學(xué)成本。提高了管理的工作效率和能力，很好的帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)高質(zhì)量的完成[3]。

（二）節(jié)約教學(xué)成本，有效傳遞信息

信息化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)覆蓋到體育教學(xué)的方方面面，所以信息化的教學(xué)在每一方面都會(huì)涉及到成本問(wèn)題，將教學(xué)的成本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改善，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下使教學(xué)的內(nèi)容的提綱得到優(yōu)化，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題也能做及時(shí)修改，也會(huì)減少教育工作者的管理問(wèn)題，這都是在節(jié)約人力、物力的成本，信息化的教學(xué)引用大量的互聯(lián)網(wǎng)的信息，讓教學(xué)資源得到共享，減少資源成本。將節(jié)約下的成本在投入到信息化技術(shù)教學(xué)的研究中，并不斷創(chuàng)新改善，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣形成良性循環(huán)，讓高校體育的教學(xué)能力和水平得到良好的發(fā)展[4]。

（三）加強(qiáng)管理

信息化教學(xué)在我國(guó)形成，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而信息化教學(xué)引用互聯(lián)網(wǎng)中的資源實(shí)現(xiàn)資源共享，資源共享是在任何地區(qū)，任何國(guó)家都可以應(yīng)用，這樣使高校教學(xué)的管理部門(mén)能夠更好的掌握好與學(xué)生之間交流和溝通，拉近彼此距離，使學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加豐富多彩，同時(shí)將新的內(nèi)容和先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行分享，給學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度來(lái)改變相應(yīng)的教學(xué)制度，保證學(xué)生選擇的個(gè)性化，形成教學(xué)的多樣化。

四、結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)的信息化和現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，信息化的教育對(duì)我國(guó)的教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，信息化教學(xué)為學(xué)生提供新的知識(shí)和技術(shù)，信息化教育應(yīng)積極推廣，使體育教學(xué)中的到充分利用，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到更好的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳欣，管月泉.用信息化推進(jìn)高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的思考[J].當(dāng)代體育科技.2015.11（2）：109-110.

[2] 彭正文.信息化條件下高校體育教學(xué)現(xiàn)代化的思考[J].青少年體育.2016（12）：72-73.

[3] 張向陽(yáng).信息化背景下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)代化的思考[J].當(dāng)代體育科技.2013（5）：130-131.

[4] 劉正平，曹展.探究推進(jìn)體育教育信息化的若干思考[J].山東社會(huì)科學(xué).2016（S1）：640-642.