曾慧霞

廣東省惠州市新湖小學(xué)

新湖小學(xué)成立伊始，就決定堅(jiān)持文化立校，明確樹立了“實(shí)施幸福教育，塑造幸福人生，構(gòu)建幸福學(xué)校”的辦學(xué)理念，始終圍繞以人為中心打造“幸福學(xué)園、幸福樂園、幸福家園”的“幸福三園·氣質(zhì)翩翩”文化。

一、幸福學(xué)園文化——?dú)赓|(zhì)涵養(yǎng)

幸福學(xué)園是要給學(xué)生構(gòu)建一個美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個充滿活力的創(chuàng)新環(huán)境。新湖小學(xué)通過細(xì)心思考，精心打造校園系列主題文化、個性化班級文化從而營造出一個幸福的學(xué)園。

1.豐富多彩的系列主題式校園文化

文化自然有其感染和熏陶之功能。因此，新湖小學(xué)巧借國學(xué)“裝飾”學(xué)校，構(gòu)建了具有新湖特色的主題式校園文化。“東江人家”具有濃郁的地方色彩。學(xué)校收集了客家的傳統(tǒng)手工制作、具有客家傳統(tǒng)習(xí)俗的生產(chǎn)工具等精心布置與陳列?！罢\信三吧”（水吧、傘吧、書吧）是誠信教育實(shí)踐的好地方。學(xué)校制定了“誠信三吧”實(shí)施方案，倡導(dǎo)同學(xué)們自己投幣自己取水、借傘、借書的敞開自由式誠信交易。學(xué)校還通過隊(duì)活課、晨會等對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，德育處每個月都對同學(xué)們的誠信度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們在“誠信三吧”里經(jīng)受著誠信的考驗(yàn)。經(jīng)過耐心、細(xì)致的教育，孩子們的誠信度逐月提高，形成了堅(jiān)定的道德信念，鑄就了“誠信”的品質(zhì)。美麗的“瑰寶苑”是我校校園主題文化的一個創(chuàng)舉。瑰寶苑既讓孩子們傳承了中華文化的瑰寶，又為孩子們的安全鑄起了一道安全屏障。孩子放學(xué)后，家長沒有及時接走的學(xué)生由教師帶進(jìn)校園瑰寶苑內(nèi)。他們既可在亭內(nèi)讀書，又可以亭內(nèi)修習(xí)“棋、書、畫”。此外，學(xué)校還構(gòu)建了讓孩子們懂得感恩和文明禮儀的孝雅文化，濃縮了中國五千年文明的愛國文化，引導(dǎo)孩子環(huán)保的環(huán)保實(shí)踐區(qū)，文明源于身邊細(xì)節(jié)，做人始于學(xué)會感恩的感恩文化，寄托了新湖人美好夢想的中國夢文化。4個樓梯分別懸掛不同主題的特色畫，有展現(xiàn)師生書法的“翰墨飄香”；有展現(xiàn)師生活動的“幸福新湖”；有展現(xiàn)學(xué)生純真的“童心童畫”；還有展現(xiàn)卡通剪紙的“紙上舞動”。學(xué)生生活在這樣一個文化氛圍濃厚的環(huán)境中，日日受其博大精神之感染，月月受其高雅境界之浸潤，久而久之，學(xué)生便自然而然形成自己高雅的志趣與高尚的德行。

2.舒適溫馨的個性化班級文化

從本質(zhì)上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶和改造，對于增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。我校在探索“幸福學(xué)園”文化的過程中，形成了一套班級文化建設(shè)的具體方法：

新湖小學(xué)重視班級教室布置，給每間教室都裝了“幸福三園”絨布黑板 ——“幸福學(xué)園、幸福樂園、幸福家園”。德育處在校內(nèi)開展了個性化班風(fēng)評比和課室文化的系列評比活動。班主任發(fā)揮自己的聰明才智，在教室里布置了信息欄、德育評比欄、孩子作品展示欄。班主任還把自己班的班訓(xùn)、班級寄語形象地裝飾了教室，使教室美觀、舒適，具有濃濃的文化氛圍。各班創(chuàng)設(shè)有自己的“班級名片”——個性化中隊(duì)名字、班徽、班訓(xùn)、班級公約和班歌，還根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了10種“新湖之星”，每個月評出，并在班級名片上張貼。一班一特色，班班皆品牌。在班級前的走廊，學(xué)校還給每層樓搭建了不同卡通有趣的作品展示臺。

班級個性文化的打造，給孩子提供了個性化的成長空間，讓孩子們在健康、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。班級文化成了我?！靶腋W(xué)園”文化的重要組成部分。

二、幸福樂園文化——?dú)赓|(zhì)綻放

幸福樂園是要給師生一個快樂的工作和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境?？鞓肥恰靶腋！毙@之本。新湖小學(xué)堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧和支持性的環(huán)境及良好的校園文化，構(gòu)建了崇德啟智的特色課程體系。在這種樂園文化中，孩子們個性張揚(yáng)，綻放出獨(dú)特的氣質(zhì)。

新湖小學(xué)構(gòu)建了幸福的教育模式，創(chuàng)設(shè)了讓孩子們幸福愉快的樂園：一是陽光體育·“繩彩”飛揚(yáng)和快樂課間·扇子翩翩。每天上午9：20-9：50，大課間活動，全校學(xué)生在操場跳繩，各式各樣的跳繩方式，讓學(xué)生在快樂的跳繩中鍛煉身心，放飛夢想?？鞓氛n間·扇子翩翩更是讓孩子們沉醉在幸福之中。每天大課間的新湖小學(xué)校園，猶如一場歡樂的運(yùn)動盛宴。二是德行教育：啟智求真。學(xué)校根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《新三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等國學(xué)制定每月一主題，編寫了6本校本德育教材。學(xué)校免費(fèi)印發(fā)給每個學(xué)生，人手一冊。每周隊(duì)活課按步驟實(shí)施；每次隊(duì)活課看一個《中華德育故事》，培養(yǎng)一個好習(xí)慣，懂一個做人的小道理，進(jìn)行一次課外德育小實(shí)踐等。學(xué)生在體驗(yàn)式活動中，受到教育熏陶，在幸福樂園中健康快樂全面地成長。三是快樂午寫（午讀）：傳承美德。每周一、三、五下午14：30-14：40，同學(xué)們聽著廣播配以古典音樂的寫字歌，每個學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，利用本校的寫字教材，進(jìn)行快樂的午寫，傳承美德。而每周二、四下午14：30-14：40，學(xué)校廣播放輕音樂，孩子們在優(yōu)美的音樂中，潛心閱讀，以提升孩子們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三、幸福的家園文化——?dú)赓|(zhì)和美

幸福家園重在構(gòu)建人文校園，建立人文的管理制度，打造互幫互助的合作團(tuán)隊(duì)，給教師和學(xué)生提供一個溫馨和諧的家園。

構(gòu)建幸福的家園，學(xué)校考慮更多的就是要營造團(tuán)結(jié)和諧團(tuán)隊(duì)文化。新湖小學(xué)一直堅(jiān)持開展團(tuán)隊(duì)文化評比活動。在評比之前，各個辦公室的團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，共同提煉自己團(tuán)隊(duì)的文化精神，精心設(shè)計(jì)了個性化辦公室名片，包括隊(duì)名、隊(duì)徵、團(tuán)隊(duì)口號，布置好了自己溫馨的家園。如：一年級辦公室的地平線團(tuán)隊(duì)、二年級辦公室的生命力團(tuán)隊(duì)、三年級辦公室的桃李芬芳團(tuán)隊(duì)，四年級辦公室的流光團(tuán)團(tuán)隊(duì)、五、六年級辦公室的采蜜園團(tuán)隊(duì)、體藝辦公室的陽光團(tuán)隊(duì)、行政辦公室的東方紅團(tuán)隊(duì)，他們各具特色，彰顯了辦公室團(tuán)隊(duì)的文化理念。我還定期親自帶領(lǐng)教師開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動。通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，加強(qiáng)了教師之間的溝通與合作，幫助團(tuán)隊(duì)成員之間建立了良好的信任，同事間的關(guān)系更加親密了。

“幸福三園·氣質(zhì)翩翩”的校園文化已在新湖落地生根，遍地開花。如今，當(dāng)你走進(jìn)新湖小學(xué)校園，你會感到：靜謐而優(yōu)美的校園環(huán)境，健康而濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，高雅而和諧的校園文化，歡樂而輕松的幸福校園生活，你會感到新湖小學(xué)生機(jī)盎然，充滿魅力。來者，無不為之怡悅，為之陶醉，為之贊嘆！這就是“幸?！钡拿孛埽@就是新湖的文化密碼。