何舒曼

（肇慶學(xué)院 外國語學(xué)院,廣東 肇慶 526061）

智能手機(jī)英語學(xué)習(xí)APP研究報告
——以Vivo X7的英語學(xué)習(xí)APP為例

何舒曼

（肇慶學(xué)院 外國語學(xué)院,廣東 肇慶 526061）

隨著智能手機(jī)的普及，用于英語學(xué)習(xí)的App(application手機(jī)應(yīng)用軟件)層出不窮。其為人們學(xué)習(xí)英語帶來方便的同時，也因其數(shù)量龐大和種類繁多而使用戶無所適從。本研究選擇在Vivo X7手機(jī)上下載量為10萬以上的英語學(xué)習(xí)App作為研究樣本，分門別類研究其功能、優(yōu)點(diǎn)以及不足，從而為使用者在選擇英語學(xué)習(xí)App時提供幫助，并為設(shè)計(jì)者對其改進(jìn)提供參考。

英語學(xué)習(xí)App；智能手機(jī)；研究報告

一、引言

隨著科技的進(jìn)步，智能手機(jī)的功能日益強(qiáng)大。智能手機(jī)因其擁有無線上網(wǎng)的功能和方便攜帶的特點(diǎn)，為人們在任何時間和任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)英語提供了可能。同時，由于生活節(jié)奏的不斷加快，個人的有效時間常被繁雜的事務(wù)擠占或分割，英語的非正規(guī)學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)便應(yīng)運(yùn)而生。各種用于英語學(xué)習(xí)的App層出不窮。這些英語學(xué)習(xí)App大大豐富了英語學(xué)習(xí)的方式與途徑。同時，英語學(xué)習(xí)App是傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸并為喜愛數(shù)碼產(chǎn)品的英語學(xué)習(xí)者所喜愛。但是，App品牌眾多且部分App功能雷同，使用戶在選擇使用時產(chǎn)生困惑，有些產(chǎn)品還存在不同程度的設(shè)計(jì)缺陷。這些問題已經(jīng)引起我國研究人員和App開發(fā)者的注意。目前，越來越多的研究者對英語學(xué)習(xí)App展開了研究。據(jù)中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果，到2017年3月底為止，與智能手機(jī)英語學(xué)習(xí)APP相關(guān)的研究成果共76項(xiàng)，其中期刊論文72篇，碩士學(xué)位論文4篇。大部分的研究成果形成于2015—2016年。針對App在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的科研成果較多，共有17項(xiàng)。如《基于APP的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革探索》[1]《從激活擴(kuò)散模型看詞匯學(xué)習(xí)APP對詞匯習(xí)得的影響》[2]《大學(xué)生采納手機(jī)App進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的影響因素探究》[3]等，另有碩士論文《大學(xué)英語詞匯移動學(xué)習(xí)的研究—以廣西師范大學(xué)為例》[4]與大學(xué)英語學(xué)習(xí)相關(guān)；碩士論文《智能手機(jī)英語記單詞教育游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)》涉及英語學(xué)習(xí)App的設(shè)計(jì)與開發(fā)[5]。從已收集到的研究成果看，大部分研究者主要針對英語學(xué)習(xí)App的應(yīng)用展開探索和討論，聚焦英語學(xué)習(xí)App進(jìn)行比較性的研究相對缺乏，研究成果有《五大ELD詞典app學(xué)習(xí)功能探討》[6]。顯然，智能手機(jī)英語學(xué)習(xí)App的比對研究所取得的成果無論是數(shù)量還是深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，本研究從數(shù)量眾多的手機(jī)英語學(xué)習(xí)App中選擇到2017年3月為止下載量為10萬次以上的英語學(xué)習(xí)App作為研究樣本，經(jīng)過測驗(yàn)試用，獲得其各項(xiàng)性能數(shù)據(jù)并分析了部分App的優(yōu)點(diǎn)和不足，為用戶選擇合適的英語學(xué)習(xí)App提供有效的參考，同時也為未來英語學(xué)習(xí)App的設(shè)計(jì)提出建議。

二、研究方法

本研究首先采用文獻(xiàn)研究法，利用中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫對相關(guān)研究成果進(jìn)行了檢索，以確定本研究和其他的研究不具備重復(fù)性而具有一定的科研和創(chuàng)新價值。然后，采用實(shí)驗(yàn)法，在使用Android操作系統(tǒng)的Vivo X7手機(jī)的應(yīng)用商店對2017年3月為止在智能手機(jī)上下載量為10萬次以上的英語學(xué)習(xí)App進(jìn)行下載、統(tǒng)計(jì)、分類和試用，獲得本研究的各種數(shù)據(jù)。經(jīng)過比對分析，得出研究結(jié)果。

三、結(jié)果與分析

由于與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的App數(shù)量龐大，本研究從Vivo X7智能手機(jī)的英語學(xué)習(xí)App中選擇下載量超過10萬次以上的111App作為研究的樣本，具體分類如表1所示：

表1顯示在這些下載量超過10萬以上的英語學(xué)習(xí)App中，訓(xùn)練英語聽說能力的App數(shù)量排在首位，排在第二位的是對聽說讀寫都加以訓(xùn)練的綜合類的App。背單詞和應(yīng)考類App排在第三位。詞典類App名列第四。閱讀類、語法類和寫作類的App在下載數(shù)量上比較靠后。數(shù)據(jù)說明用戶對聽說能力的提高比較重視，而對英語長期的輸入積累，語言規(guī)則的訓(xùn)練的關(guān)注則相對較少。詞匯類和應(yīng)考類App排名靠前，也反映了是否能夠迅速提升應(yīng)試能力是市場和用戶的首選?？梢娪⒄Z學(xué)習(xí)App的用戶使用App的主要目的是為了配合應(yīng)試教育。

表1 英語學(xué)習(xí)App類別分布表

表2 各類下載量排名前三的英語學(xué)習(xí)App試用體驗(yàn)數(shù)據(jù)

表2數(shù)據(jù)說明：大部分英語學(xué)習(xí)App都設(shè)計(jì)有相關(guān)練習(xí)并提供即時成績反饋，這使得用戶可以迅速了解自己學(xué)習(xí)的狀況和增強(qiáng)用戶的學(xué)習(xí)自信心。大多數(shù)App具有學(xué)習(xí)激勵功能。例如發(fā)起小組競賽，發(fā)放虛擬的獎勵金幣等。這些功能可以有效提高用戶的學(xué)習(xí)興趣。另外，用戶自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度的功能也非常人性化。有些App還設(shè)有學(xué)員互相討論的網(wǎng)上論壇和社區(qū)，為用戶搭建了交流平臺。在很多App中，用戶還可以把學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)送至微信、QQ或微博與好友分享。目前的英語學(xué)習(xí)App絕大部分屬于免費(fèi)下載，但幾乎都附帶了廣告和產(chǎn)品銷售功能，這為英語學(xué)習(xí)App的開發(fā)商回收開發(fā)成本，維護(hù)App運(yùn)行以及升級改造提供了可持續(xù)發(fā)展的空間，也為用戶選擇購買具有知識產(chǎn)權(quán)的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品提供了多樣性選擇和便利。

四、部分英語學(xué)習(xí)App試用體會

英語學(xué)習(xí)App的試用是本研究的主要任務(wù)，以下對部分較有特色的App的功能加以介紹：

（一）“英語流利說”

這是一款主要針對聽說能力訓(xùn)練的App,訓(xùn)練內(nèi)容相當(dāng)豐富，從小學(xué)英語到大學(xué)英語四六級，從旅游英語到商務(wù)英語，從日常生活到電影對白的欣賞模仿。用戶在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候有非常大的自主空間。App內(nèi)的生詞本供用戶隨時記錄生詞，非常人性化。社交圈使用戶擁有互相交流的空間，增加了學(xué)習(xí)的樂趣。打卡，發(fā)朋友圈秀成績等刺激手段應(yīng)有盡有，這款A(yù)pp適合羞于在人面前練習(xí)英語的許多英語學(xué)習(xí)者在屬于自己的空間里練習(xí)口語的需求。功能類似的App還有不少，如“英語趣配音”和“趣趣英語”等。

（二）滬江開心詞場

滬江開心詞場是背單詞類App中較為成熟的一款。單詞書的涵蓋面很廣，不但有與我國英語教育各級教材相配套的單詞書，與考研、考博、求職、托福、雅思相關(guān)的單詞書也一應(yīng)俱全。除了英語的單詞書外，還有德、法、日、韓以及西班牙語等9個語種的單詞書供用戶使用，因此適用于龐大的客戶群。背單詞的競賽游戲是這款A(yù)pp的亮點(diǎn)。“PK競技場”中用戶可以和隨機(jī)的對手，或微信、QQ好友展開單詞答題競賽，使學(xué)習(xí)的過程變得更加有趣。App給單詞書設(shè)置了“關(guān)卡”，過關(guān)后用戶可獲得一定數(shù)量的虛擬“滬幣”在“禮品商店”兌換紀(jì)念品。這對少年兒童用戶會有較大的吸引力。功能類似的App有“扇貝單詞”和“百詞斬”等。

（三）網(wǎng)易公開課

網(wǎng)易公開課是網(wǎng)易公司于2010年10月推出的免費(fèi)開放的在線學(xué)習(xí)平臺。雖然這個APP不是專門學(xué)習(xí)英語的平臺，但是它擁有及其豐富的英語資源。該App不但提供中國一流大學(xué)的公開課，而且還提供哈佛、斯坦福、牛津等全球知名高校、可汗學(xué)院的高等教育課程。同時，平臺與BBC、TED、中國大學(xué)MOOC等機(jī)構(gòu)有密切的合作，為用戶提供人文、教育、社會、藝術(shù)、科技、健康、創(chuàng)業(yè)、金融等多個領(lǐng)域的英語視頻內(nèi)容。目前，網(wǎng)易公開課擁有超過4萬個線上教育視頻資源，其中2萬個網(wǎng)易自費(fèi)翻譯視頻。2016年，網(wǎng)易公開課榮獲OEC優(yōu)質(zhì)公開課教育大獎，擁有超過4300萬移動端用戶，是一款優(yōu)質(zhì)而免費(fèi)的、國際化的英語學(xué)習(xí)App。

（四）TED

“TED”是“技術(shù)”“娛樂”“設(shè)計(jì)”三個字的縮寫，全稱是“Technology,Entertainment and Design”。TED的歷史始于1984年，其核心理念是“傳播創(chuàng)意”（spread ideas），以制作短小精彩的英語演講而著稱，演講內(nèi)容保羅萬象，通常不會超過18分鐘。這是一款非盈利、無廣告的App,能使用戶對全球目前在各領(lǐng)域里的最新研究和創(chuàng)意有所了解，更有機(jī)會一睹優(yōu)秀英語演講者的演講風(fēng)采，也是練習(xí)英語聽力、演講能力的最佳選擇。因演講者通常語速較快，詞匯量比較大。該App適合中等英語水平以上的用戶群。雖然如此，但TED具有包括中文在內(nèi)的20多種字幕可選，因此英語水平不高的用戶也可以把TED作為開拓視野和激發(fā)創(chuàng)意的工具來使用。

五、問題與思考

通過對表2中的英語學(xué)習(xí)App以及大量的其他App的下載試用，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)App在為海量用戶提供了前所未有的學(xué)習(xí)的便利和提高了學(xué)習(xí)效率的同時，也不可避免地存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.部分英語學(xué)習(xí)App功能雷同，缺乏特色和新意，特別是背單詞、英語聽說類、考試類App尤其明顯。有些App連名稱都完全相同。打開Vivo X7手機(jī)的應(yīng)用商店，發(fā)現(xiàn)名稱為“新概念英語”的App有15個之多，“每日學(xué)英語”有7個，“學(xué)英語”的App有6個。重復(fù)開發(fā)，浪費(fèi)資源的現(xiàn)象比較突出。而沒有創(chuàng)意和特色的英語學(xué)習(xí)App將很難在激烈的競爭中生存。如App“英語學(xué)習(xí)100分”，下載量曾一度超過50萬，但最近該運(yùn)營商已經(jīng)宣布產(chǎn)品下架。

2.多數(shù)App的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)機(jī)械重復(fù)，“艾賓浩斯記憶曲線”被視為App設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。這些App大都要求用戶在規(guī)定的時間內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。重復(fù)對英語學(xué)習(xí)固然有效，但簡單地重復(fù)就很有可能枯燥乏味，使用戶難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3.App開發(fā)缺少系統(tǒng)性，各App之間在學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識深度的遞進(jìn)層級上都缺乏相互關(guān)聯(lián)和銜接。建議App開發(fā)商應(yīng)研究英語學(xué)習(xí)App的開發(fā)種類、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度上如何相互配合，打造一些關(guān)聯(lián)密切的學(xué)習(xí)體系和平臺，這將有助于英語學(xué)習(xí)App的系列化，向更高效，更實(shí)用的方向發(fā)展。

4.大部分英語學(xué)習(xí)App操作界面相對簡單，功能不多，趣味性較差，與大量的色彩艷麗，功能繁雜的手機(jī)游戲App相比就形成了巨大的反差。因此，開發(fā)者需要在英語學(xué)習(xí)App操作的趣味性和游戲性上加大研發(fā)的力度，才能使英語學(xué)習(xí)App向更好和更高的層面上發(fā)展。

5.很多英語學(xué)習(xí)App中的配套練習(xí)比較散亂，練習(xí)的目的不清晰。很多情況下沒有針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。建議開發(fā)者能邀請更多的英語教師和學(xué)者參與英語學(xué)習(xí)App的開發(fā)工作，使英語學(xué)習(xí)App能更好的適應(yīng)教學(xué)和用戶自主學(xué)習(xí)的需要，對用戶提供更加有效的指導(dǎo)和幫助。

6.翻譯類App自動翻譯的效果不盡人意，在試用過程中發(fā)現(xiàn)有些句子翻譯得莫名其妙。翻譯方面的人工智能有待提高。

7.部分相當(dāng)優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)App不太為人所知，如聽說類的“TED”下載排名靠后，根本無法進(jìn)入前10位。但是，“TED”的演講視頻內(nèi)容及其豐富，演講短小精悍，創(chuàng)新性很強(qiáng)，語料真實(shí)鮮活，是訓(xùn)練聽力和模仿英語演講的實(shí)用工具?？梢?，制作優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)App也需要商業(yè)推廣，否則就有可能被普通的，制作水平一般的英語學(xué)習(xí)App所埋沒。

六、結(jié)論

英語學(xué)習(xí)App打開了英語移動教育和移動學(xué)習(xí)的大門。關(guān)注英語學(xué)習(xí)App的設(shè)計(jì)，研究英語學(xué)習(xí)App的短板和不足顯得尤其重要。在打破英語學(xué)習(xí)的時空限制，大幅提高英語學(xué)習(xí)效率和提供英語學(xué)習(xí)便利的同時，英語學(xué)習(xí)App難免存在這樣和那樣的缺點(diǎn)。當(dāng)下英語學(xué)習(xí)App的主要問題在于重復(fù)開發(fā)、浪費(fèi)資源，App的趣味性、娛樂性、系統(tǒng)性以及界面的美感都有待加強(qiáng)。同時，如何吸引更多的英語教育研究人員參與App的開發(fā)，使英語學(xué)習(xí)App與各層面一線教學(xué)人員的教學(xué)需求更為吻合也是擺在開發(fā)者面前的一個課題。本研究期待通過比對、試用和分析，為未來英語學(xué)習(xí)App的改進(jìn)與提高提供一些有益和實(shí)用的建議。

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A Survey of English Learning Applications on Smart Phone Vivo X7

HEShuman

(Collegeof Foreign Languages,Zhaoqing University,Guangdong 526061,China)

With the popularization of smart phones,countless applications(App)for English learning emerged.This is convenient and helpful for English learners and at the same time causes trouble when people have tomake a choice from the great variety of English learning applications.This research is a survey of English learning applications on Vivo X7,a smartphonewhich is commonly used in China.By testing and comparing the applicationsw ithmore than 100,000 downloads,the survey supplies data and information of the English learning applications as reference for users.What’smore,this paper also analyzes some flaws of those applicationsand puts forward some suggestions for future developmentof English learning applications.

English learning applications;smartphones;survey

H319

A

1009-8445（2017）04-0051-04

（責(zé)任編輯：姚 英）

2016-12-10

何舒曼（1962-），男，廣西玉林人，肇慶學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士。