陳凱珊，陳向榮，張麗玲

（肇慶學(xué)院 學(xué)生工作部（處），廣東 肇慶 526061）

書院制下大學(xué)生心理健康教育探索
——以肇慶學(xué)院為例

陳凱珊，陳向榮，張麗玲

（肇慶學(xué)院 學(xué)生工作部（處），廣東 肇慶 526061）

近年來，大學(xué)生心理健康日漸受到學(xué)生們的關(guān)注和高校管理者的重視。目前，肇慶學(xué)院書院心理健康教育工作雖已初具規(guī)模且正式步入常規(guī)化，但針對(duì)書院制下大學(xué)生心理健康教育工作的研究尚少，從書院制心理健康教育工作的目標(biāo)、推進(jìn)策略、經(jīng)驗(yàn)和展望三方面闡述，為該主題提供有益的探索和實(shí)踐。

書院制；心理健康教育工作；大學(xué)生；肇慶學(xué)院

21世紀(jì)伊始，實(shí)行書院制已開始成為高校探索如何辦好現(xiàn)代大學(xué)的一種嘗試。當(dāng)前我國實(shí)行書院制最具代表性的是香港中文大學(xué)，它是香港唯一效仿劍橋大學(xué)實(shí)行書院聯(lián)邦制的大學(xué)，此外，西安交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、淮海工學(xué)院東港學(xué)院、華東理工大學(xué)、汕頭大學(xué)和上海大學(xué)均有實(shí)行或試行書院制管理。書院制與現(xiàn)代大學(xué)的結(jié)合，是探索現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)模式的一種實(shí)驗(yàn)[1]。

肇慶學(xué)院借鑒國內(nèi)外大學(xué)辦書院的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，探索新型培養(yǎng)之路。自2009年實(shí)施“學(xué)科專業(yè)學(xué)院制、生活社區(qū)書院制”的體制改革，并創(chuàng)辦第一個(gè)書院——力行書院，至2012年9月博學(xué)書院的建立，厚德、明智、博學(xué)、力行各書院已全面建成[2]。目前，四個(gè)書院共入住14 000多人，約占全校學(xué)生的63%。育人，是大學(xué)的職責(zé)。培養(yǎng)品格高尚、心智健康的大學(xué)生，是大學(xué)人才培養(yǎng)改革的重要課題。因此，關(guān)注學(xué)生的心智健康顯得特別重要，書院制下開展心理健康教育有其必要性。肇慶學(xué)院書院制建設(shè)自書院建成開始，便展開積極探索，力求結(jié)合書院實(shí)際，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以文化為載體，為書院學(xué)子們打造一片“心天地”。自2011年以來，書院開展心理相關(guān)活動(dòng)，設(shè)立二級(jí)心理輔導(dǎo)站，書院的心理工作正式步入常規(guī)化。目前，各書院已初具規(guī)模、心理活動(dòng)、課程也各有特色，獲得師生的好評(píng)，對(duì)提升書院認(rèn)同感，提高學(xué)生凝聚力大有裨益。

目前，針對(duì)書院制、大學(xué)生心理健康教育的研究頗多，也較深入，但針對(duì)書院制下大學(xué)生心理健康教育工作的研究卻很少[3-5]，本研究可為此主題提供有益的探索和實(shí)踐。

一、書院制心理健康教育工作的目標(biāo)

書院心理健康教育工作以營造良好心理教育氛圍，注重人格培育為目標(biāo)。四大書院各有所長，有針對(duì)性地結(jié)合書院學(xué)子特點(diǎn)，開展心理健康工作。厚德書院鼓勵(lì)學(xué)子走出宿舍、走進(jìn)集體、認(rèn)識(shí)自我，提倡“以團(tuán)隊(duì)為抓手，以活動(dòng)為載體”的育人模式；明智書院以發(fā)展性教育為主導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生潛能、增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力；博學(xué)書院確立“育心”目標(biāo)，預(yù)防與消除學(xué)生的心理問題及培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)；力行書院倡導(dǎo)“我試試，我能，我改變”的力行精神，激發(fā)主體能量，鍛煉意志品格，塑造積極自我觀、情緒協(xié)調(diào)力、良好的人際關(guān)系。

二、書院制心理健康教育工作推進(jìn)策略

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合我校書院制下生活社區(qū)，力求教育形式多樣，參與層面廣，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我。書院心理健康工作實(shí)施方法與過程可分為以下幾方面。

（一）開墾書院心田，完善心理健康教育體制

1.接受學(xué)校心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)。從2009—2011年，經(jīng)過近兩年的探索，書院心理健康工作初見脈絡(luò)。至2016年，各書院均有二級(jí)心理輔導(dǎo)站站長專門負(fù)責(zé)書院心理健康工作；通過例會(huì)，書院站長與學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)，心理健康教育與咨詢中心教師及各二級(jí)學(xué)院的心理輔導(dǎo)站站長一起學(xué)習(xí)、研討；書院輔導(dǎo)站定期與心理中心交流。

2.積極完善心理健康教育體系。書院心理健康教育工作的核心是立德樹人，讓學(xué)生在書院氛圍下，發(fā)展自我，塑造健全心智。積極開展各具特色的心理活動(dòng)，同時(shí)配合學(xué)校相關(guān)工作和活動(dòng)。

3.完善軟硬件配備和升級(jí)。目前每個(gè)書院已配備2個(gè)大型活動(dòng)室，1個(gè)咨詢室，為心理健康活動(dòng)的場(chǎng)所提供了有效的保障。

表1 書院心理健康活動(dòng)情況表

（二）以活動(dòng)為載體，豐富學(xué)子的心靈家園

1.開展各具特色的書院文化活動(dòng)。每個(gè)書院從各自的文化活動(dòng)入手，塑造身心健康、人格健全的新青年，活動(dòng)彰顯文化育人特色（見表1）。厚德書院以打造團(tuán)隊(duì)精英為抓手，重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，打造“朋輩講師”；明智書院注重學(xué)生人文修養(yǎng)，設(shè)立文化專題的經(jīng)典讀書沙龍；博學(xué)書院注重學(xué)子對(duì)負(fù)面情緒表達(dá)方式的引導(dǎo)，有書信、征文等活動(dòng)形式；力行書院注重學(xué)生人際交往能力的提升，有新年晚會(huì)、中秋燈謎等活動(dòng)。

2.有針對(duì)性地開設(shè)心理教育講座、課程。課堂教育是學(xué)校教育的主要渠道，各書院力求結(jié)合學(xué)子的情況和本書院的特色，適時(shí)推進(jìn)課堂教育。例如，博學(xué)書院的積極心理系列講座——積極心理，快樂一生，包括“認(rèn)識(shí)自我與了解人性”“快樂生活每一天”等；“禪悅?cè)松毕盗袝和ㄗR(shí)課，通過“儒釋道”等宗教內(nèi)涵與西方哲學(xué)思想感悟，學(xué)習(xí)如何放下不必要壓力。力行書院的心理健康教育專題課程包括“壓力應(yīng)對(duì)與大學(xué)生心理健康”“處理好宿舍同學(xué)關(guān)系是學(xué)會(huì)做人的重要課題”等。

3.完善提升體驗(yàn)、互動(dòng)參與類活動(dòng)。重在體驗(yàn)、互動(dòng)參與類的活動(dòng)，歷來是學(xué)子們最愛參加的活動(dòng)，書院借助該活動(dòng)特點(diǎn)，深化主題、提升學(xué)子們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，共同維護(hù)學(xué)子心靈健康。除了素質(zhì)拓展活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)心理活動(dòng)、團(tuán)體輔導(dǎo)等歷來備受學(xué)生喜愛的活動(dòng)，2015年各書院也推進(jìn)了讀書分享會(huì)，通過閱讀“金錢與幸福”“當(dāng)愛來敲門”等相關(guān)主題書籍，讓學(xué)子在朋輩咨詢員的引導(dǎo)下分享讀書心得，交流親身體驗(yàn)，活動(dòng)之后，學(xué)生們反響非常熱烈。

4.提升對(duì)心理健康知識(shí)理解的競(jìng)技類活動(dòng)。四大書院共同進(jìn)行的競(jìng)技類活動(dòng)，能有效帶動(dòng)不同書院學(xué)子的比賽熱情，增加心理健康知識(shí)，也提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。例如心理健康知識(shí)競(jìng)賽是提升書院團(tuán)隊(duì)凝聚力、增加心理健康知識(shí)的有效途徑；“感悟幸?！た鞓烦砷L”演講比賽則是展現(xiàn)了學(xué)子對(duì)幸福的理解和對(duì)書院生活的熱愛，引發(fā)共鳴；而“書院心天地”快樂錦囊制作比賽則是把健康知識(shí)融入生活，制作錦囊傳遞快樂、展示快樂；“巧思靈辯·宏辭健心”書院辯論賽讓學(xué)子在激烈的辯論中感悟身心健康的真諦。

5.活用媒體傳播心理健康知識(shí)。大部分書院通過官方微博、網(wǎng)站，定期發(fā)布書院的活動(dòng)信息以及心理健康知識(shí)。其中力行書院更是有廣播站，每周二下午為“心靈之聲”廣播時(shí)間，為學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于心理方面的小文章，幫助學(xué)生緩解心理壓力，調(diào)節(jié)情緒。

6.積極聯(lián)合二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站進(jìn)行活動(dòng)。與二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站聯(lián)合進(jìn)行活動(dòng)，例如博學(xué)書院與化工學(xué)院聯(lián)合舉辦的“樹洞”心理答疑活動(dòng)。與二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站聯(lián)合進(jìn)行心理活動(dòng)，能有效擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳力和影響力，更有效地進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和普及，也增加了書院活動(dòng)的知名度，為日后開展其他活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（三）爭(zhēng)當(dāng)護(hù)心使者，成就心靈引路人

1.書院心理輔導(dǎo)站站長能力不斷提升。學(xué)校重視心理輔導(dǎo)站站長的專業(yè)性提升，目前書院心理輔導(dǎo)站半數(shù)站長持有國家三級(jí)心理咨詢師證，其余站長已參加由學(xué)校組織的三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)，并參加了全國統(tǒng)考。我校定期對(duì)站長的專業(yè)性進(jìn)行考察，推動(dòng)站長重視心理板塊工作和提升專業(yè)性。目前針對(duì)輔導(dǎo)站和站長進(jìn)行隔年評(píng)優(yōu)，每年站長要對(duì)過往心理工作及個(gè)人業(yè)績(jī)作總結(jié)。

2.定期開展心理專項(xiàng)培訓(xùn)、工作研討。學(xué)校定期針對(duì)輔導(dǎo)站站長開展心理專項(xiàng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)本校心理中心老師、外校專家作專題培訓(xùn)，提升站長們的業(yè)務(wù)能力。

3.提高心理健康教育科研水平。學(xué)校、書院鼓勵(lì)心理輔導(dǎo)站不斷研究新情況、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合書院實(shí)際，探索心理育人規(guī)律。站長深入研究書院心理工作的難點(diǎn)，做好總結(jié)和改進(jìn)相關(guān)活動(dòng)，通過內(nèi)部交流，開展有針對(duì)性的活動(dòng)，不斷提煉和總結(jié)活動(dòng)方法、成效，并撰寫研究報(bào)告或科研論文。

三、書院制心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)與展望

（一）經(jīng)驗(yàn)

1.多方參與，共營和諧。書院的心理健康工作得到了學(xué)校各方的大力支持。除了書院輔導(dǎo)站站長，書院常務(wù)副院長、二級(jí)學(xué)院的心理領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)工團(tuán)隊(duì)等與書院心理工作緊密配合，各方支持書院開展心理工作，帶動(dòng)書院導(dǎo)生，引導(dǎo)書院學(xué)子積極參與書院各種心理健康教育活動(dòng)，把心理健康教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，共同營造和諧校園。

2.形式多樣，共同護(hù)心。除了配合學(xué)校心理中心定期開展心理健康活動(dòng)，書院也積極發(fā)揮立德樹人、文化育人功能，積極嘗試心理工作新方法、創(chuàng)設(shè)新活動(dòng)。通過大學(xué)生心理健康教育宣傳月、書院文化節(jié)等活動(dòng)，書院開拓多種活動(dòng)形式，宣傳了心理健康知識(shí)、帶動(dòng)書院學(xué)子參與活動(dòng)，以及引導(dǎo)學(xué)子們積極思考如何調(diào)整自己、增強(qiáng)抗挫能力。近6年，書院累計(jì)組織心理活動(dòng)110余次，每年為我校過半在校生普及心理健康知識(shí)，開展心理活動(dòng)，引導(dǎo)他們走出宿舍、探索自我、積極交往，營造健康人生。

3.積極研究，共討成果。2014年12月，肇慶學(xué)院與中國高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)在肇慶共同舉辦了第一屆書院制研究學(xué)術(shù)會(huì)議，圍繞“書院制改革與大學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”進(jìn)行探討。近年，書院心理輔導(dǎo)站利用調(diào)研、校外交流促進(jìn)心理工作更好地落實(shí)[3-5]。

（二）展望與探索

1.創(chuàng)新活動(dòng)模式，廣泛帶動(dòng)。由于每個(gè)書院有不同學(xué)院、專業(yè)的學(xué)生入住，在開展心理活動(dòng)時(shí)要考慮專業(yè)背景，方便帶動(dòng)學(xué)生參與。同時(shí)將兼顧年級(jí)，例如當(dāng)年書院以大三、大四學(xué)生為主，活動(dòng)的開展的主旨可放在積極帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)子參加，輔以高年級(jí)學(xué)生參與。

2.聯(lián)合書院力量，資源共享。目前我校四大書院已全面建成，配備日臻完善，未來將進(jìn)一步聯(lián)合四大書院力量、整合資源，把心理健康教育活動(dòng)做得更精細(xì)更有效。

3.拉動(dòng)學(xué)院人脈，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。目前與二級(jí)學(xué)院合作舉辦心理健康教育活動(dòng)仍不普遍，往后需進(jìn)一步聯(lián)合二級(jí)學(xué)院學(xué)生機(jī)構(gòu)，例如二級(jí)學(xué)院健促會(huì)，合作承辦心理活動(dòng)、項(xiàng)目，書院給予相關(guān)的物力人力支援。

4.提煉本院特色，各表一枝。每個(gè)書院力爭(zhēng)把本院的心理工作特色再提煉，讓活動(dòng)更有系列、課程更深入、心理服務(wù)更精細(xì)，使心理工作更有方向、特色。

[1] 范雙利，彭遠(yuǎn)威.論現(xiàn)代大學(xué)書院制的建設(shè)[J].高教探索，2014，(6)：11-16.

[2] 和飛.現(xiàn)代大學(xué)書院制的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)[J].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，34(1)：1-4，12.

[3] 顧玲玲.書院制下大學(xué)生心理健康教育可行性及路徑研究[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，29(1)：129-133.

[4] 冼美誼.社會(huì)工作視角下高校心理健康教育改革探索—一以肇慶學(xué)院書院制建設(shè)為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33(1)：55-57.

[5] 王丹.淺談書院制模式下如何開展大學(xué)生的心理健康教育——以肇慶學(xué)院為例[J].新課程研究(中旬刊)，2016，(6)：129-130.

College Students' Mental Health Education under College System: a case study of Zhaoqing University

CHEN Kaishan,CHEN Xiangrong,ZHANG Liling

(StudentA ffairsOfficeof Zhaoqing University,Zhaoqing,Guangdong 526061,China)

In recentyears,more andmore attention hasbeen paid to college students'mentalhealth by themselves and college adm inistrators.In 2011,students’mental health education work was well underway,which was a partof College System construction.Atpresent,ithas begun to take shape,as routine formally.Currently, little study is concentrated on college students'mental health education under College System.The study is focused on college students’mentalhealth educationalgoals,strategies,experiences and future under College System,which isgood for practicing on this theme.

college system;mentalhealth educationwork;college students；Zhaoqing University

G44

A

1009-8445（2017）03-0097-04

（責(zé)任編輯：楊懷玫）

2016-09-14

廣東省教育綜合改革推廣項(xiàng)目：地方院校大學(xué)生德育新模式的料中與研究資助

陳凱珊（1985-），女，廣東肇慶人，肇慶學(xué)院學(xué)生處心理中心助教。

陳向榮（1963-），男，廣東肇慶人，肇慶學(xué)院學(xué)生處處長，副教授。