錢學勇

物理是初中階段教育的重要課程，我們廣大教師應(yīng)立足課程特點優(yōu)化教學。教師們可以在課堂上使用留白的教學方法，來彌補傳統(tǒng)教學方法的不足之處，本文將以初中物理課堂教學中留白的運用方法為主題進行分析探討。

一、課堂教學中融入留白

在物理學習過程中，學生們接觸到有關(guān)力學的定律有萬有引力定律，以及運動學定律還有機械能守恒定律等，在進行力學問題解答的時候，經(jīng)常會利用定律進行問題的分析解決。由此可見，學生們的相關(guān)定律掌握能力的重要性。所以，教師們在物理課堂教學時，可以將留白完美的融入到其中，加強學生們對相關(guān)定律的了解和運用能力。這些經(jīng)過多年研究的定律是物理題目中必不可少的隱藏條件，在解題中可以利用定律來輔助分析，從而從已知條件中進行自由選擇，靈活進行知識遷移，提高學生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)和提高學生們自主學習能力，這對于學生們學習其他學科也有著不言而喻的好處。比如在有關(guān)引力問題的題目中，就需要靈活運用萬有引力的知識進行問題分析，在登月飛行區(qū)著陸過程中關(guān)閉了發(fā)動機，在月球上空作環(huán)繞月球的飛行，求月球大致密度為？已知：飛行區(qū)距離月球表面高度為112KM，飛行一圈需要2小時，月球半徑為1740km。在這道題目中，顯然計算十分繁瑣，而且分析過程也十分復雜，如果我們能利用學習的力學定理進行題目的整理，就能比較容易地進行計算過程，根據(jù)牛頓第二定律可知：

然后帶入數(shù)據(jù)可知M=7.2×1023kg。然后就可以很容易地根據(jù)密度公式求出密度為3.26×103kg/m3。教師們在相關(guān)例題講解之后，可以引出一些生活實際的問題，運用留白的特點激發(fā)學生們的探究和思考能力。比如，教師們可以讓學生們思考這樣的一個問題，給出學生們一些大致的相關(guān)數(shù)字，“當物體速度達到多少的時候，才會脫離地面呢？也就是宇宙飛船發(fā)射的最小速度是多少？”通過這樣的問題，將物理知識與實際問題相結(jié)合，激發(fā)學生們的興趣和探索思考的動力，培養(yǎng)和提高學生們的自主學習能力?？傊谖锢斫虒W課堂上融入留白的教學方法，將學生們的注意力全都集中在課堂上，整體提高學生們物理素質(zhì)，打造高效的物理課堂。

二、習題講解時設(shè)計留白

習題講解在物理教學中是必不可少的一部分，來加強學生們對物理知識的運用能力，所以，教師們可以在習題講解的過程中運用一些留白，來增加學生們的解題能力，拓展思維。在知識學習中，無論是哪科課程都需要注重基礎(chǔ)知識點的掌握情況，只有對于最基礎(chǔ)的理論知識爛熟于心，從物理概念入手，強化學生對于力學基本概念的重視，才能在做題過程中做到游刃有余，利用基礎(chǔ)知識進行題目的拆解分析，從而進行題目的解析。學生在做題的時候，很容易就因為不確定物理概念，從而在做題過程中被細節(jié)干擾，從而導致結(jié)果與正確答案相差甚遠。教師可以從多個方面幫助學生進行概念強化，讓學生們從字面上進行區(qū)分辨別，在做題過程中就能主動注意到字面相近的力學知識的不同點，從而保證做題的準確性。也可以把各種物理量進行串聯(lián)，然后進行聯(lián)動性區(qū)分，讓學生們明白各個物理量之間的推導關(guān)系，從而清晰形象地記憶，加強了學生們對于物理力學知識的理解，也能培養(yǎng)學生開拓新思維。比如，在一個質(zhì)量為2KG的物體上放置一個質(zhì)量為0.1KG的桶，然后在摩擦系數(shù)為0.2的水平面上進行拉動。求在靜止狀態(tài)下拉動，物體受到的摩擦力為多少？如果在桶中加入0.5KG沙子摩擦力將會是多少？在這題目中有多個摩擦力，我們?nèi)绻M行之間分析很容易對各個物體之間的受力情況混淆，所以我們要進行受力分析，在最開始的時候，我們可以根據(jù)公式求出最大靜摩擦力，然后進行受力分析，兩個物體都處于靜止狀態(tài)，受到的是靜摩擦力的作用，根據(jù)二力平衡的知識可知，受到的力就是小桶的重力1N，在放置了0.5千克沙子以后，（m+ m0）g=6>最大靜摩擦力，所以變?yōu)榛瑒幽Σ亮?，F(xiàn)=μMg=4N。在解題過程中，面對有關(guān)摩擦力的題目我們就要注意最大靜摩擦力的大小，進行判斷物體是否移動，然后再利用平衡條件進行計算。教師們在講解例題的時候，要在重點的地方做一下停留，留下空白，讓學生們積極思考，拓展自己的思考能力，進而提高學生們的學習效率。

三、實驗教學中實施留白

在初中物理教學中，難免會出現(xiàn)一些教學重點難點，憑借教師們的語言教學，學生們難以理解物理知識真正的內(nèi)涵。教師們可以針對不同的物理知識難點進行設(shè)計出一個實驗，幫助學生們更加深刻的了解物理知識的概念，進而突破教學的難點。所以，教師們可以在物理實驗教學中實施留白的教學方式，讓學生們了解各步驟的實驗?zāi)康?，進而加強物理知識的記憶能力。比如教師們可以創(chuàng)新出一個微實驗來驗證胡克定律。利用一個彈簧測力計和鉤碼來進行實驗，首先檢查彈簧測力計是否完好，是否已經(jīng)調(diào)零。然后，分別在彈簧測力計上掛一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼等，進行多次實驗，并記錄彈簧測力計的數(shù)值和彈簧伸長量。最后，做出一個坐標系，根據(jù)已經(jīng)記錄的數(shù)值，繪畫出彈力隨彈簧伸長量變化而變化的圖像，再根據(jù)相應(yīng)的計算關(guān)系，得出彈力與彈簧伸長量之間的函數(shù)關(guān)系式，驗證胡克定律。在實驗教學中實施留白的方法，來保證學生們在物理實驗課堂中的學習效率。

總而言之，留白的教學方法在初中物理教學課堂上的完美融合，需要教師們不斷的完善自己的教學方法，來激發(fā)學生們的積極主動學習的能力，打造高效的物理教學課堂。

（作者單位：江蘇省泰州市民興實驗中學）