鐘進(jìn)海

游戲是兒童酷愛(ài)的一種活動(dòng)。游戲教學(xué)一般是指寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，讓兒童在玩中學(xué)，在學(xué)中獲得知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、十分抽象的科學(xué)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，采取什么方法才能夠讓孩子們一上課就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？要成為一名稱職的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)當(dāng)想辦法把枯燥的數(shù)字變得生動(dòng)有趣，把抽象的概念變得直觀具體，使學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。成功的游戲教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，而且能寓教學(xué)于游戲之中，使學(xué)生在緊張的腦力勞動(dòng)之后，通過(guò)輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以讓學(xué)生們通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。游戲教學(xué)還能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而這種興趣又將轉(zhuǎn)化成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新方法，巧妙策劃，靈活掌握。基于新課改教學(xué)理念，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)施以學(xué)生為本、因材施教的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好、知識(shí)與能力發(fā)展方向，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略。由此，引入游戲元素，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助交流、快樂(lè)收獲。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)的機(jī)會(huì)，較大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)的興趣，使學(xué)生在一種和諧、合作、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)地生活、快樂(lè)地成長(zhǎng)，既有利于提高學(xué)習(xí)效率又有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而有利于全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。下面談的是我是如何利用游戲活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受快樂(lè)的一點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有這樣一道數(shù)學(xué)題：“有頭15個(gè)，足46只，問(wèn)雞兔各幾只？”。在解決一道數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生先心算、后筆算仍面露難色。這時(shí)我下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學(xué)生開懷大笑。之后，我說(shuō)：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面15個(gè)頭，下面多少足呢？”學(xué)生答：“15×2=30只?！薄吧倭硕嗌僮?？”“16只”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)“有16÷2=8只兔子，7只雞”。課堂上，通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)激發(fā)出來(lái)。

在日常生活中，做任何事情都離不開“興趣”兩個(gè)字。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他能傾注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步。

二、在游戲活動(dòng)中感受快樂(lè)

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，最根本的是要在課堂教學(xué)中讓學(xué)生快樂(lè)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。如學(xué)習(xí)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課。其實(shí)，平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，也應(yīng)該有一種切實(shí)的感覺(jué)，只是他們不知道“平移”、“旋轉(zhuǎn)”這兩個(gè)數(shù)學(xué)中專門的術(shù)語(yǔ)罷了。因此，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去游樂(lè)場(chǎng)的情境。學(xué)生們對(duì)游樂(lè)場(chǎng)并不陌生，游樂(lè)場(chǎng)是讓他們感到快樂(lè)的地方，把游樂(lè)場(chǎng)引入教學(xué)中，就可以讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我?guī)Т蠹易哌M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)后，讓學(xué)生把游樂(lè)項(xiàng)目按運(yùn)動(dòng)方式分分類，大多數(shù)學(xué)生都玩過(guò)那些游樂(lè)項(xiàng)目，所以很快他們就區(qū)分出來(lái)了，當(dāng)他們高興地結(jié)束了游樂(lè)場(chǎng)之行后，也更加直觀地感悟到了平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解。

三、在游戲活動(dòng)中鞏固知識(shí)

喜歡游戲是孩子的天性，游戲是他們最熟悉而樂(lè)于參與的活動(dòng)。他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)事物，并在其中汲取生長(zhǎng)所需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果我們把游戲和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使其融為一體，相互促進(jìn)，就會(huì)收到事半功倍的效果。為此，我在課堂練習(xí)中，采用了以游戲?yàn)橹鞯撵柟讨R(shí)形式。首先在題型設(shè)計(jì)上，打破了舊的練習(xí)框架，為了更好地開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行了適量增減和重新組合。根據(jù)不同層次的題型，采取了不同的形式游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。

四、在游戲中拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力

在教學(xué)分米和毫米的時(shí)候，我和學(xué)生一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準(zhǔn)備一些司機(jī)頭飾和卡片，把它們發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，游戲開始了，得到司機(jī)頭飾的學(xué)生就當(dāng)小汽車司機(jī)，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我也戴上司機(jī)頭飾，每個(gè)頭飾上寫了不同的長(zhǎng)度單位，拿到卡片的學(xué)生就根據(jù)自己卡片上的物體測(cè)量長(zhǎng)度單位坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機(jī)驗(yàn)票，乘錯(cuò)車的被罰下車，驗(yàn)票結(jié)束之后，司機(jī)就帶領(lǐng)乘客在音樂(lè)聲中“坐車”，因?yàn)橛形业膮⑴c，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上我的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。

五、游戲提高課堂效率

教師在課堂教學(xué)的不同階段有針對(duì)性地運(yùn)用相應(yīng)的游戲，可以產(chǎn)生意想不到的效果。

如在課堂開始，用游戲情境引入教學(xué)，可以快速吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課中，學(xué)生學(xué)習(xí)十幾分鐘后，注意力開始分散、精神不集中、思維不再活躍時(shí)，教師用游戲的形式幫助學(xué)生完成剩下的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)收到事半功倍的效果；在課后，游戲也是學(xué)生課余學(xué)習(xí)的有效形式，課堂里學(xué)到的新知識(shí)，經(jīng)過(guò)課余的游戲，能得到鞏固和深化。

六、游戲是學(xué)生課余生活的主要形式

游戲教學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)新知的鞏固和升華有著明顯的作用。

例如，教學(xué)《面積的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于圖案設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐游戲，要求有兩點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)的圖案面積都是 5 平方厘米（即事先準(zhǔn)備一張小楷紙，每個(gè)小格子的面積都是1平方厘米）；二是給該圖案命名，即該圖案具有的實(shí)際意義。學(xué)生的積極性很高，設(shè)計(jì)出了各種各樣的圖案，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中“做數(shù)學(xué)”，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，巧妙地利用實(shí)踐操作的游戲作業(yè)，不僅掌握了新學(xué)的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，真可謂一箭雙雕??！實(shí)踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地活動(dòng)、快樂(lè)地成長(zhǎng)，使數(shù)學(xué)課堂成為孩子們自由表達(dá)、放飛個(gè)性、感受快樂(lè)的“樂(lè)園”。