鹿然

摘 要 教育國(guó)際化是建設(shè)世界一流大學(xué)的必經(jīng)之路，在高校國(guó)際化認(rèn)證以及國(guó)際化辦學(xué)的理念影響下，國(guó)際化合作項(xiàng)目大力開(kāi)展，選擇出國(guó)（境）留學(xué)的大學(xué)生日益增多，加大加強(qiáng)出國(guó)（境）留學(xué)生的思想政治教育顯得尤為重要。本文通過(guò)分析出國(guó)（境）的大學(xué)生群體存在的主要問(wèn)題入手，探索解決出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治問(wèn)題的對(duì)策以及有效途徑，以及建立長(zhǎng)效機(jī)制的方法，為進(jìn)一步加強(qiáng)留學(xué)生群體的思想政治教育工作做出了理論性初探。

關(guān)鍵詞 高校 出國(guó)（境）留學(xué)生 思想政治研究 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

與低齡出國(guó)（境）學(xué)生不同，高校出國(guó)（境）留學(xué)生在國(guó)內(nèi)階段已經(jīng)接受了從基礎(chǔ)教育到高等教育的系統(tǒng)教育，人生觀、世界觀、價(jià)值觀已經(jīng)初步形成，在留學(xué)的選擇上也相對(duì)理性。但在語(yǔ)言溝通、課業(yè)壓力、文化沖擊、人際交往等一系列的影響下，絕大多數(shù)留學(xué)生期望值與現(xiàn)實(shí)存在差距，導(dǎo)致中國(guó)留學(xué)生的境外的社會(huì)、心理問(wèn)題。加強(qiáng)出國(guó)（境）留學(xué)生的教育不僅僅局限于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，更應(yīng)該有針對(duì)性的于思想政治教育上加強(qiáng)引導(dǎo)，為出國(guó)（境）留學(xué)生的人身安全、心理健康、自身發(fā)展保駕護(hù)航。

1高校出國(guó)（境）學(xué)生現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析

從現(xiàn)階段高校出（國(guó)）境人數(shù)來(lái)看，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)學(xué)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)310萬(wàn)，中國(guó)已成為目前世界上輸出留學(xué)生最多的國(guó)家。在世界接收留學(xué)生最多的前十個(gè)國(guó)家中，中國(guó)學(xué)生在六個(gè)國(guó)家的留學(xué)生中，占比都是第一位的。由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)生流動(dòng)中的主力。在留學(xué)人數(shù)激增的形勢(shì)下，中國(guó)高校出國(guó)（境）大學(xué)生的問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，境外犯罪、境外不當(dāng)言論、留學(xué)生情感問(wèn)題等新聞?lì)l頻出現(xiàn)。當(dāng)今我國(guó)高校國(guó)（境）外留學(xué)生存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1.1出國(guó)前留學(xué)動(dòng)機(jī)有偏差，導(dǎo)致留學(xué)目標(biāo)不明確

筆者通過(guò)大量閱讀對(duì)比現(xiàn)有對(duì)于境外留學(xué)生研究文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有學(xué)者們提到的出國(guó)留學(xué)動(dòng)機(jī)主要源于高校學(xué)生自身及外界的精神和物質(zhì)需求，留學(xué)動(dòng)機(jī)總體上呈現(xiàn)出多樣化和復(fù)雜化的特點(diǎn)。研究表明，大多數(shù)出國(guó)（境）學(xué)生動(dòng)機(jī)主要分為以下六種：接受良好的教育、實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、促進(jìn)自我成長(zhǎng)、獲得成就與認(rèn)可、向往國(guó)外生活以及收到外界影響。在這些動(dòng)機(jī)中，一些是理智的，還有一部分是盲目的、不清晰的，一部分大學(xué)生選擇出國(guó)（境）讀書(shū)前，沒(méi)有清晰的目標(biāo)，而是出于對(duì)考研或就業(yè)的逃避、對(duì)外界認(rèn)可的期望、或受周圍同學(xué)的影響。出國(guó)（境）留學(xué)這一動(dòng)機(jī)的激發(fā)條件，既存在著外在誘因，也有內(nèi)在需求；既有理性需要，也存在有一些非理性的因素。

1.2文化沖擊嚴(yán)重，導(dǎo)致留學(xué)期間學(xué)習(xí)生活困難

研究表明，任何人進(jìn)入一個(gè)新的文化環(huán)境，失去與母文化的聯(lián)系時(shí)都會(huì)發(fā)生文化沖擊，這是一個(gè)不可避免的現(xiàn)象。高校出國(guó)（境）留學(xué)生遭受文化沖擊主要源于出國(guó)后語(yǔ)言溝通有障礙、融入當(dāng)?shù)匚幕欣щy、新群體內(nèi)人際交往構(gòu)建困難，對(duì)國(guó)外學(xué)校教學(xué)形式的不適應(yīng)等幾大方面。出國(guó)（境）留學(xué)生雖在國(guó)內(nèi)已經(jīng)經(jīng)過(guò)如雅思、托福等語(yǔ)言類考試，但出國(guó)前學(xué)業(yè)上以及思想上的準(zhǔn)備不充分，對(duì)國(guó)外學(xué)習(xí)生活的不了解，導(dǎo)致學(xué)生出國(guó)后遭受的文化沖擊嚴(yán)重，一部分學(xué)生所遭受的文化沖擊力度會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所減輕，但仍有多學(xué)生深陷“文化沖擊”，在文化沖擊下，學(xué)生經(jīng)常伴隨失落、焦慮、沮喪甚至精神緊張等身心不適。導(dǎo)致留學(xué)期間出現(xiàn)心理上、學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題，從而影響留學(xué)生活甚至無(wú)法完成學(xué)業(yè)。

1.3留學(xué)國(guó)家法律法規(guī)不明確，導(dǎo)致犯罪率增高

能否遵守留學(xué)所在國(guó)當(dāng)?shù)氐男＜o(jì)校規(guī)以及法律法規(guī)，不僅關(guān)系到出國(guó)（境）留學(xué)生的個(gè)人安全，同時(shí)也上升到維護(hù)中國(guó)人形象的高度。在一項(xiàng)對(duì)輸出留學(xué)生法律法規(guī)認(rèn)識(shí)度調(diào)查中，27.4%的留學(xué)生在留學(xué)國(guó)家有逃公共交通票等違法行為，同時(shí)， 超過(guò)一半的被調(diào)查者有過(guò)違反校紀(jì)校規(guī)的行為，這些看似“不起眼”的小事，卻在一定程度上損害了我國(guó)形象。同時(shí)，對(duì)留學(xué)學(xué)國(guó)當(dāng)?shù)胤烧J(rèn)識(shí)不清、法律法規(guī)界限不明也是導(dǎo)致留學(xué)生海外犯罪率增高的主要原因之一，也是海外留學(xué)生對(duì)自身保護(hù)以及個(gè)人安全意識(shí)薄弱的根本原因。研究表明，僅有 17%的出國(guó)（境）留學(xué)生在海外擁有非常強(qiáng)的個(gè)人安全意識(shí)。

1.4留學(xué)期望過(guò)高，導(dǎo)致留學(xué)歸國(guó)率低

據(jù)光明網(wǎng)報(bào)道稱，中國(guó)留學(xué)生回國(guó)率僅僅只有28%。改革開(kāi)放的30年間，我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)生總數(shù)達(dá)139萬(wàn)人，其中仍然留在海外的有近100萬(wàn)人，只有39萬(wàn)人歸國(guó)。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，就業(yè)機(jī)會(huì)不斷增多，有數(shù)據(jù)顯示，2009年以前，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員回國(guó)率不足三成，而2009年到2015年的最新顯示，我國(guó)留學(xué)回國(guó)率為60.62%。人才外流嚴(yán)重化，會(huì)隨著出國(guó)（境）人口激增而加重，造成這一現(xiàn)象的原因有對(duì)國(guó)外先進(jìn)的教育資源的向往，其中也有一部分是享受被受資本主義價(jià)值觀影響而不愿意回國(guó)。另外，由于出國(guó)（境）留學(xué)花費(fèi)大，留學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的期望值，導(dǎo)致期望值過(guò)高，也是導(dǎo)致留學(xué)歸國(guó)率低的一大原因。

2加強(qiáng)留出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治教育的必要性

基于以上留學(xué)生群體現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析，可以看出，加強(qiáng)留學(xué)生群體思想政治教育變得非常急迫及重要，這不僅僅是順應(yīng)學(xué)生自身的需要，也同樣關(guān)系著校級(jí)之間交流項(xiàng)目的進(jìn)一步開(kāi)展，更是我國(guó)戰(zhàn)略人才的需要，同時(shí)也關(guān)乎到了國(guó)家形象以及國(guó)家安全。高校在輸出出國(guó)（境 ）學(xué)生的同時(shí)，必須同時(shí)開(kāi)展積極、有效的思想政治教育，促使他們明白自己身上肩負(fù)的使命，并能夠海外的學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范自己的言行，能夠真正肩負(fù)起中國(guó)文化海外傳播使者的使命和任務(wù)，從而提升中華民族的“軟實(shí)力”。

對(duì)于學(xué)生自身而言，對(duì)出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治教育必須及時(shí)有效的進(jìn)行，也是保證學(xué)生人身安全，同時(shí)在海外有一個(gè)健康、積極的心理狀態(tài)和生活方式以及正確的人生觀和價(jià)值觀，從而讓學(xué)生不僅收獲學(xué)業(yè)，也能夠健全人格。

3加強(qiáng)出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)中國(guó)出國(guó)（境）留學(xué)生在留學(xué)期間出現(xiàn)的上述問(wèn)題，可以看出，加強(qiáng)出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治教育應(yīng)從連貫性、全面性、互動(dòng)性三方面入手，建立留學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制、統(tǒng)籌兼顧。

3.1建立出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制

出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治教育既要著眼于學(xué)生出國(guó)前的思想政治教育， 讓學(xué)生在出國(guó)前有一個(gè)全面心理以及行為上的前期準(zhǔn)備，加強(qiáng)語(yǔ)言類學(xué)習(xí)，對(duì)留學(xué)國(guó)家在有前期的文化、歷史、政治以及法律上的認(rèn)識(shí)，做好心理鋪墊及準(zhǔn)備；也要著眼于出國(guó)中的思想政治教育，增加思想政治教育工作的針對(duì)性、時(shí)效性以及現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)還要加強(qiáng)回國(guó)后的思想政治教育，使歸國(guó)學(xué)生正確看待海外求學(xué)經(jīng)歷，盡快適應(yīng)回國(guó)后的學(xué)習(xí)生活，盡快做好職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)成功適應(yīng)“逆文化沖擊”，在心理、行為上全面回歸。

3.2加強(qiáng)出國(guó)（境）學(xué)生思想政治教育主體間的統(tǒng)籌兼顧

要加強(qiáng)出國(guó)（境）留學(xué)生思想政治教育，既要發(fā)揮國(guó)內(nèi)思想政治教育主體的作用，又要發(fā)揮駐外思想教育主體的作用，統(tǒng)籌兼顧；既要發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)等思想政治教育主體的作用，也要發(fā)揮家庭的作用，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三者相互配合的共通教育體制；統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)，確保教育全方位、全覆蓋。

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