歐陽(yáng)亞林+曹曉敏

面對(duì)社會(huì)分工的日益細(xì)化、技術(shù)及管理的日益復(fù)雜，個(gè)人的力量和智慧顯得蒼白無(wú)力，即使是天才，也需要他人的幫襯，唯有如此才能造就輝煌。社會(huì)化大生產(chǎn)要求絕大部分的工作必須通過(guò)合作才能完成，靠個(gè)人奮斗取得成功的時(shí)代已基本過(guò)去了。

然而現(xiàn)在的小學(xué)生大都是“獨(dú)苗苗”，是家中的“小皇帝”“小公主”，全家人圍著這些“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，使孩子在嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境中成長(zhǎng)，滋生了孩子的不良習(xí)氣，導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)汲取而不會(huì)付出，導(dǎo)致很多學(xué)生形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。人們不禁要問(wèn)：他們懂得如何與小伙伴和諧相處嗎？他們的合作意識(shí)強(qiáng)嗎？他們具有愉快地與他人合作的能力嗎？

合作學(xué)習(xí)的代表人物約翰遜兄弟認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)不能把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到與他人的合作互動(dòng)之中，那么這些知識(shí)和技能都是無(wú)用的，這種教育都是失敗的。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，合作的交往較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今以及未來(lái)的世界里更為重要?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，未來(lái)社會(huì)需要的是開(kāi)拓型、創(chuàng)新型人才，未來(lái)社會(huì)是倡導(dǎo)合作、共享、互助的個(gè)性化世界。因此，把合作意識(shí)的培養(yǎng)引入教學(xué)系統(tǒng)，不僅是適應(yīng)教育社會(huì)化、培養(yǎng)社會(huì)所需人才的需要，而且更好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育理念。

為了全面了解小學(xué)生合作意識(shí)現(xiàn)狀，使研究更具有科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性，筆者在長(zhǎng)沙市天心區(qū)選取了幼幼小學(xué)、青園小學(xué)、桂花坪小學(xué)、黃土嶺小學(xué)、黃興小學(xué)、仰天湖小學(xué)、中南大學(xué)附屬小學(xué)、井崗小學(xué)等8所小學(xué)，展開(kāi)了摸底調(diào)查。調(diào)查通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)兩個(gè)層面展開(kāi)。

一、學(xué)生層面調(diào)查情況及分析

1.課間活動(dòng)時(shí)間，你更喜歡哪種方式？

喜歡集體活動(dòng)的學(xué)生，不用任何人去指引，在課間活動(dòng)時(shí)間就會(huì)非常主動(dòng)地組合成集體，一起設(shè)計(jì)活動(dòng)規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰形式。在活動(dòng)中，互為盟友的一方會(huì)相互團(tuán)結(jié)，為取得勝利而共同努力。雖然這些活動(dòng)大部分為一些娛樂(lè)性的游戲，但它同樣需要學(xué)生具備語(yǔ)言表達(dá)、肢體運(yùn)動(dòng)、思想交流、相互合作等基礎(chǔ)能力，是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的縮影。據(jù)學(xué)生課間游戲方式調(diào)查結(jié)果顯示，93.59%的學(xué)生喜歡和同學(xué)一起玩，只有6.41%的學(xué)生喜歡一個(gè)人玩，可見(jiàn)絕大部分學(xué)生更傾向于集體活動(dòng)，喜歡在相互交流與合作中更好地完成活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。也說(shuō)明，學(xué)生是有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的，他們的合作意識(shí)還可以伴隨著興趣而主動(dòng)強(qiáng)化。

2.學(xué)習(xí)和生活中，你是否愿意傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)？

調(diào)查顯示，95.63%的學(xué)生愿意聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)，只有4.37%的學(xué)生不愿意聽(tīng)他人意見(jiàn)，自己想怎么做就怎么做，由此可以看出學(xué)生普遍能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，愿意接納與自己不同的想法。而從另一個(gè)角度看這個(gè)結(jié)果，95.63%的學(xué)生愿意聽(tīng)取意見(jiàn)，也就意味著有95.63%的學(xué)生給別人提出意見(jiàn)，說(shuō)明學(xué)生都有與別人分享自己想法的意愿，這對(duì)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作是有益的，因?yàn)樗麄兡軌蛳嗷ソ涣?，學(xué)會(huì)分享，懂得接納不同的意見(jiàn)，并做出比較合理的分析和選擇。

3.你喜歡和其他同學(xué)一起完成老師布置的任務(wù)嗎？

對(duì)于是否愿意和同學(xué)一起完成老師布置的任務(wù)這一問(wèn)題，74.63%的學(xué)生表示喜歡，20.99%的學(xué)生持中立態(tài)度，而4.37%的學(xué)生表示不喜歡。從這一項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生與人合作的意愿是很強(qiáng)的，他們的潛意識(shí)中對(duì)人與人之間的合作行為表現(xiàn)出很積極的態(tài)度，對(duì)集體活動(dòng)懷有濃厚的興趣，這正是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有利條件。而對(duì)此表示不喜歡的學(xué)生比例為4.37%，這與上一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果中不愿意聽(tīng)取別人意見(jiàn)的學(xué)生比例相同，說(shuō)明極少數(shù)學(xué)生傾向于堅(jiān)持自己的想法，喜歡單獨(dú)一個(gè)人完成任務(wù)。

4.遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎樣做？

在遇到困難的時(shí)候，有50.44%的學(xué)生會(huì)找其他同學(xué)商量解決的辦法，有7.00%的學(xué)生會(huì)請(qǐng)父母幫忙，而38.19%的學(xué)生會(huì)自己解決，選擇其他方式的占4.37%。超過(guò)一半的學(xué)生會(huì)先考慮到尋求他人的幫助，接納他人的意見(jiàn)，通過(guò)他人的指點(diǎn)解決問(wèn)題，尤其是會(huì)優(yōu)先考慮選擇與自己同齡的伙伴?？梢?jiàn)，這些學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)想到自己所處群體的其他成員，能夠比較自然而沒(méi)有心理障礙地把自己的問(wèn)題告知?jiǎng)e人，容易實(shí)現(xiàn)比較友好舒適的交流。而38.19%的學(xué)生會(huì)自己想辦法解決，力求通過(guò)自己一個(gè)人的力量解決問(wèn)題，或許是不想讓別人知道自己的困難，或許是沒(méi)有請(qǐng)求援助的勇力，或者是對(duì)自己的能力比較自信等。他們?cè)谟龅竭@類情況時(shí)，主要與自己內(nèi)心世界的一個(gè)自我對(duì)話，不會(huì)主動(dòng)和周圍的其他人進(jìn)行交流。

5.在完成老師布置的與同學(xué)合作的任務(wù)中，如果失敗了，你覺(jué)得失敗的原因是什么？

在完成與同學(xué)合作的任務(wù)失敗時(shí)，60.64%的學(xué)生會(huì)從自己身上找原因，不會(huì)責(zé)備其他團(tuán)隊(duì)成員，只有5.25%的學(xué)生會(huì)把失敗的原因歸結(jié)于團(tuán)隊(duì)成員。這說(shuō)明學(xué)生能夠比較理性地處理團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，在遇到失敗時(shí)不會(huì)把責(zé)任往別人身上推，能夠冷靜下來(lái)先分析自身的情況。這樣能夠維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員間的友好關(guān)系，有效提升團(tuán)隊(duì)的合作能力。

6.在完成老師布置的與同學(xué)合作的任務(wù)中，如果成功了，你覺(jué)得小組獲得成功的原因是什么？

在團(tuán)隊(duì)任務(wù)取得成功時(shí)，79.01%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)們的密切合作是成功的主要原因，超過(guò)90%的學(xué)生會(huì)將團(tuán)隊(duì)的成功看成是每位成員共同努力的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)合作失敗了，他們會(huì)先從自身分析原因；團(tuán)隊(duì)合作成功了，他們會(huì)把榮譽(yù)和大家一起分享。在他們看來(lái)，團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果會(huì)很理想。同時(shí)，他們也能夠不計(jì)個(gè)人功過(guò)得失，不會(huì)因個(gè)人的情緒而影響團(tuán)隊(duì)的精神凝聚力。從這些數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生非常重視團(tuán)隊(duì)成員之間的合作關(guān)系，能夠正確認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的成功與所有成員的密切合作是分不開(kāi)的。

7.在小組活動(dòng)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)需要幫助時(shí)，你會(huì)怎樣做？

85.42%的學(xué)生會(huì)很主動(dòng)地幫助小組活動(dòng)中有困難的同學(xué)，11.95%的學(xué)生會(huì)在別人求助時(shí)伸出援手。從這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生是很愿意幫助別人的，他們并不會(huì)丟下團(tuán)隊(duì)中的成員不管，而是團(tuán)結(jié)一致，大手拉小手，共同克服困難，完成任務(wù)。

8.你更喜歡以下哪種分組方式？

在團(tuán)隊(duì)分組方式上，64.14%的學(xué)生喜歡自由分組，20.99%的學(xué)生喜歡按興趣愛(ài)好分組。自由分組區(qū)別于其他按能力、性別、學(xué)號(hào)等進(jìn)行分組的方式，學(xué)生選擇小組成員主要憑自己的主觀感覺(jué)，而不會(huì)以團(tuán)隊(duì)任務(wù)的需要為出發(fā)點(diǎn)。在他們眼中，選擇團(tuán)隊(duì)成員與平時(shí)玩游戲?qū)ふ一锇闀r(shí)一樣，不了解團(tuán)隊(duì)成員的不同組合與團(tuán)隊(duì)整體能力之間的重要關(guān)系。

9.你覺(jué)得哪種方式最能培養(yǎng)你的合作精神？

對(duì)于哪種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，36.44%的學(xué)生選擇老師多講一些合作技巧，42.57%的學(xué)生選擇老師多組織一些合作性的游戲?？梢钥闯觯瑢W(xué)生愿意培養(yǎng)自身的合作精神，但又缺乏合作的方法和技巧，希望老師在這方面能夠給予他們指點(diǎn)，并且能夠通過(guò)游戲式的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉其合作能力，從而在感興趣的活動(dòng)中真實(shí)感受合作精神，培養(yǎng)合作精神。

我們發(fā)放的學(xué)生卷共設(shè)置9個(gè)問(wèn)題，從學(xué)生日常的行為和心理分析其所折射的合作意識(shí)。發(fā)放問(wèn)卷350份，回收有效問(wèn)卷343份。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅有39.94%的學(xué)生非常喜歡和其他同學(xué)一起完成老師布置的任務(wù)，而20.99%的學(xué)生表示一般，不是很喜歡。另外，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，38.19%的學(xué)生會(huì)選擇自己解決，而沒(méi)有考慮和其他同學(xué)商量解決辦法。在完成老師布置的與同學(xué)合作的任務(wù)中，如果失敗了，有60.64%的學(xué)生會(huì)認(rèn)為是自己的原因。如果成功了，有79.01%的學(xué)生歸結(jié)為是與同學(xué)們密切合作的結(jié)果。對(duì)于學(xué)習(xí)中的分組，有64.14%的學(xué)生比較喜歡自由分組，選擇按興趣愛(ài)好分組的有20.99%。對(duì)于如何能培養(yǎng)合作精神，42.57%的學(xué)生希望老師多組織一些合作性的游戲，36.44%的學(xué)生期待老師能多講一些合作技巧，11.37%的學(xué)生希望老師多組織一些集體比賽。

二、家長(zhǎng)層面調(diào)查情況及分析

1.您參與孩子課外集體活動(dòng)的積極性如何？

積極參與型家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的生活非常關(guān)心，會(huì)主動(dòng)與教師交流孩子的最新發(fā)展情況，愿意配合教師的工作，知道家校共育會(huì)更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。這類家長(zhǎng)從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出所占百分比是可觀的。放心撒手型家長(zhǎng)：這類家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然已經(jīng)上了學(xué)，教育問(wèn)題就交給老師了，自己可以撒手不管了，相信老師會(huì)幫自己帶好孩子。于是，他們忙于自己的事業(yè)，不太關(guān)心和參與學(xué)校的活動(dòng)。

2.當(dāng)您不同意他（她）的要求時(shí)，孩子通常會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？

在調(diào)查中，51.72%的學(xué)生會(huì)想辦法試圖說(shuō)服家長(zhǎng)同意，只有10.34%的學(xué)生不愿意和家長(zhǎng)交流，放棄自己的想法，可以看出學(xué)生普遍能夠和家長(zhǎng)溝通，愿意為自己的想法去爭(zhēng)取。這對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)之間的團(tuán)隊(duì)合作行為是有益的，因?yàn)樗麄兡軌蛳嗷ソ涣?，接納不同的意見(jiàn)，并做出比較合理的分析和選擇。

3.您的孩子能友好地與其他同學(xué)相處嗎？

對(duì)于是否愿意和同學(xué)一起友好相處的問(wèn)題，75.48%的學(xué)生表示非常贊同，有24.52%的學(xué)生表示和同學(xué)的關(guān)系一般，沒(méi)有學(xué)生與同學(xué)相處得不太好甚至關(guān)系差。從這一項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生與人合作一起完成任務(wù)的意愿是很強(qiáng)的，他們的潛意識(shí)中對(duì)人與人之間的合作行為表現(xiàn)出很積極的態(tài)度，對(duì)集體式的活動(dòng)懷有濃厚的興趣，這正是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有利條件。

4.您的孩子在游戲中會(huì)主動(dòng)遵守游戲規(guī)則嗎？

在玩游戲的時(shí)候，有80.46%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)遵守規(guī)則，有18.77%的學(xué)生需要提醒才會(huì)遵守規(guī)則，而0.38%的學(xué)生則不會(huì)遵守規(guī)則。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)一半的學(xué)生會(huì)自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，可見(jiàn)這些學(xué)生在游戲中會(huì)想到自己所處的群體的其他成員，能夠考慮到其他成員的感受，容易實(shí)現(xiàn)比較友好舒適的交流。

5.您孩子會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)、看法嗎？

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，體現(xiàn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的和諧溝通；40.23%的學(xué)生偶爾會(huì)和家長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己的意愿，也體現(xiàn)了基本的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；只有9.20%的學(xué)生一般不會(huì)和家長(zhǎng)溝通，不會(huì)建立良好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。

6.在與小伙伴的交往過(guò)程中，面對(duì)意見(jiàn)分歧，您孩子通常會(huì)怎么做？

在小伙伴的交往過(guò)程中，76.25%的學(xué)生認(rèn)為有意見(jiàn)分歧時(shí)要討論商量后再做出決定，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們認(rèn)為同學(xué)們的密切合作是成功的主要原因，團(tuán)隊(duì)的成功是每位成員共同努力的結(jié)果。

7.您孩子在團(tuán)隊(duì)任務(wù)失敗時(shí)通常會(huì)歸因于哪個(gè)方面？

72.03%的學(xué)生會(huì)認(rèn)為任務(wù)失敗是團(tuán)隊(duì)共同的責(zé)任，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神，有福同享有難同當(dāng)成為了他們的座右銘；15.71%的學(xué)生會(huì)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)任務(wù)的失敗是自己的責(zé)任，與他人無(wú)關(guān)；而12.26%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)任務(wù)的失敗與自己毫無(wú)關(guān)系。從這三項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，很多學(xué)生是有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的，他們并不會(huì)在團(tuán)隊(duì)任務(wù)失敗時(shí)推卸責(zé)任，而是團(tuán)結(jié)一致，大手拉小手，共同克服困難，讓整個(gè)小組充滿戰(zhàn)斗力。

8.您孩子有解決不了的問(wèn)題，向您尋求幫助時(shí)，您通常的做法是？

在孩子遇到問(wèn)題向家長(zhǎng)求助時(shí)，73.56%的家長(zhǎng)選擇和孩子一起討論，啟發(fā)孩子去解決問(wèn)題；14.94%的家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子去和同學(xué)商量，討論解決的辦法；8.43%的家長(zhǎng)選擇直接告訴解決方法；3.07%的家長(zhǎng)選擇不予理睬。從這些數(shù)據(jù)分析，很多家長(zhǎng)愿意和孩子一起溝通和交流，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，也有少數(shù)家長(zhǎng)不愿意和孩子進(jìn)行溝通和交流，不了解團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。

9.您覺(jué)得孩子們?nèi)狈献饕庾R(shí)的原因是什么？

對(duì)于缺乏合作意識(shí)的原因，37.84%的家長(zhǎng)選擇“缺乏通過(guò)合作取得成功的體驗(yàn)”，33.43% 的家長(zhǎng)選擇“缺乏合作的鍛煉機(jī)會(huì)”。可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的合作精神是有強(qiáng)烈意愿的，他們希望老師能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的合作能力，讓他們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中真實(shí)感受合作精神，培養(yǎng)合作精神。

家長(zhǎng)卷特設(shè)置了9個(gè)問(wèn)題，發(fā)放問(wèn)卷280份，回收有效問(wèn)卷261份。在問(wèn)及孩子們?nèi)狈献饕庾R(shí)的原因這個(gè)問(wèn)題時(shí)，37.84%的家長(zhǎng)認(rèn)為是缺乏通過(guò)合作取得成功的體驗(yàn)，33.43%的家長(zhǎng)認(rèn)為缺乏合作鍛煉的機(jī)會(huì)。而當(dāng)孩子們有解決不了的問(wèn)題，向家長(zhǎng)尋求幫助時(shí)，73.56%的家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起討論、啟發(fā)孩子自己解決問(wèn)題，僅僅只有14.94%的家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)孩子去與同學(xué)商量，討論解決辦法。

三、結(jié)論

通過(guò)從家長(zhǎng)、學(xué)生兩個(gè)層面開(kāi)展廣泛調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析，最后就小學(xué)生合作意識(shí)情況，筆者得出以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

1.學(xué)生喜歡團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有利于合作能力的培養(yǎng)

在以上調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以看到學(xué)生課間更喜歡團(tuán)隊(duì)游戲，生活中愿意聽(tīng)取他人建議，喜歡和同學(xué)一起完成老師布置的任務(wù)。他們對(duì)多人一起參與的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，與自己一個(gè)人完成學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動(dòng)任務(wù)等個(gè)人活動(dòng)相比，多人的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式更為開(kāi)放，情感直接交流的機(jī)會(huì)更多，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)更為均等，這些對(duì)于學(xué)生而言都是完全不一樣的體驗(yàn)。更為重要的是，他們能從這種形式的活動(dòng)中得到更多滿足。合作能力正是需要團(tuán)隊(duì)成員在活動(dòng)中相互配合，共同努力，將每位成員的能力實(shí)現(xiàn)幾何相加，所以學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的興趣有利于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。

2.良好的交流有利于團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)的開(kāi)展

在生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠虛心接受別人的意見(jiàn)，建立友好的交流通道。在遇到困難時(shí)能夠向自己的父母和同學(xué)尋求幫助，主動(dòng)述說(shuō)自己的難處。同學(xué)之間遇到困難時(shí)能及時(shí)伸出援助之手，了解同學(xué)的實(shí)際情況，并盡自己所能提出建議和幫助。這些都充分說(shuō)明了學(xué)生與學(xué)生之間的交流是自由自主的，都能主動(dòng)建立相互交流平臺(tái)。在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，良好的溝通和交流能夠及時(shí)消除彼此之間的誤會(huì)，減少團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾。實(shí)時(shí)了解彼此的動(dòng)態(tài)情況，適當(dāng)調(diào)整團(tuán)隊(duì)整體計(jì)劃，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的密切配合度，這些都有利于團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)的開(kāi)展。

3.學(xué)生非常重視團(tuán)隊(duì)成員之間的友好關(guān)系

友好的團(tuán)隊(duì)關(guān)系是團(tuán)隊(duì)取得成功的重要因素。在對(duì)小學(xué)生合作意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)遇到困難或阻礙時(shí)會(huì)冷靜地思考問(wèn)題，先從自身分析原因，不是一味地推卸自己的責(zé)任，責(zé)備他人。在團(tuán)隊(duì)取得成功時(shí)，會(huì)把功勞與每一位成員分享。而當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員有困難時(shí)，會(huì)及時(shí)提供幫助，一起攻克困難。這樣能夠維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員間的友好關(guān)系，有效提升團(tuán)隊(duì)的合作能力。

4.對(duì)如何更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)團(tuán)體的活動(dòng)是非常感興趣的，相比于一個(gè)人獨(dú)立完成任務(wù)而言，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)有更多的伙伴一起參加，大家分工合作，既是合作關(guān)系又有競(jìng)爭(zhēng)，共同經(jīng)歷困難、分享喜悅。但團(tuán)隊(duì)的工作效率并不僅僅是以活動(dòng)興趣為唯一要素，更重要的是團(tuán)隊(duì)成員的分工與合作。從學(xué)生的問(wèn)卷中可以看出，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)分組的方式上，最喜歡自由分組的方式，其次是按興趣愛(ài)好分組，這兩種方式基本都是把分組決定權(quán)交給了學(xué)生，但他們?nèi)狈?duì)團(tuán)隊(duì)組成的科學(xué)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的組成要根據(jù)團(tuán)隊(duì)任務(wù)、團(tuán)隊(duì)成員的能力等進(jìn)行綜合考慮，必須保證每一位成員都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮重要作用。從如何培養(yǎng)合作精神的方式上看，選擇最多的是希望老師多組織一些合作性的游戲，但他們注重的是在合作游戲中的玩樂(lè)感受，而不是游戲中的合作完成任務(wù)的方法。從上面所述的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作能力的提升更多是基于玩樂(lè)的形式，需要得到科學(xué)的指導(dǎo)。

針對(duì)目前小學(xué)生合作意識(shí)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為各學(xué)科的老師都應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。比如，多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、合作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，并且給予方法的指導(dǎo)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。關(guān)注、培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)并非某一個(gè)學(xué)科老師的事，對(duì)于體育、科學(xué)這樣經(jīng)常需要合作完成任務(wù)的學(xué)科，老師們更應(yīng)該重視。對(duì)于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科，老師們也應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己學(xué)科的特色、特點(diǎn)，想方設(shè)法設(shè)置符合孩子們身心特點(diǎn)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，給他們合作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，如果能贏得家長(zhǎng)支持，家校形成合力，就能取得更好的效果。