王紅琴

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教育追求的重要命題，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，我國近代教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，忽視了習(xí)慣的養(yǎng)成就無法很好、有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)取決于學(xué)生的自我覺醒，也取決于教師的積極喚醒。近三年來學(xué)校通過“初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣成因及糾治策略”課題研究，匯集學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，研究和制定相關(guān)糾治策略，不斷改善學(xué)生的不良習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展。

一、理論先導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)化，糾治目標(biāo)成師生共識(shí)

1.理念更新，方向引領(lǐng)

近年來學(xué)校提出了“用火一樣的心，育不一樣的人”的教育理念，強(qiáng)調(diào)“做‘三心教師，育‘五會(huì)學(xué)生”，注重抓實(shí)養(yǎng)成教育?！叭摹本褪抢蠋煂?duì)學(xué)生要擁有愛心，對(duì)工作講求良心，對(duì)事業(yè)負(fù)有責(zé)任心；“五會(huì)”就是要求學(xué)生做人從學(xué)會(huì)感恩開始，學(xué)習(xí)從學(xué)會(huì)寫字開始，習(xí)慣從學(xué)會(huì)做操開始，修身從學(xué)會(huì)唱歌開始，做事從學(xué)會(huì)掃地開始。把學(xué)校教育理念與實(shí)踐研究緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研究對(duì)學(xué)校工作的引領(lǐng)、推動(dòng)和創(chuàng)新。

2.科學(xué)界定，目標(biāo)明晰

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在一定社會(huì)活動(dòng)中所形成的一貫的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣是啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的紐帶，它貫穿于學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的各個(gè)環(huán)節(jié)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，會(huì)促使學(xué)生在相同或者相似的情境中做出特定的學(xué)習(xí)行為方式，倘若不如此，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒和情感體驗(yàn)。糾治策略的研究就是要通過老師在教學(xué)過程中有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極的情緒情感，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目的和學(xué)校育人目的的達(dá)成。

二、調(diào)查分析，實(shí)踐探究，糾治內(nèi)容融合校情學(xué)情

從四個(gè)層面調(diào)查了解學(xué)生習(xí)慣：

一是《外來人口子女家庭生活狀況調(diào)查》通過了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)背景環(huán)境，從不良習(xí)慣養(yǎng)成的源頭上進(jìn)行引導(dǎo)、督促、補(bǔ)救和幫助。二是《中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查》從學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)、預(yù)習(xí)與課前準(zhǔn)備、上課與聽課、作業(yè)與練習(xí)、計(jì)劃與總結(jié)、復(fù)習(xí)與考試等方面了解學(xué)生的習(xí)慣。三是組織《初中學(xué)科教學(xué)中學(xué)生不良習(xí)慣》調(diào)查，了解每一位教師所教學(xué)生中存在的主要不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成原因，并總結(jié)教師在糾治學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采取了哪些主要舉措，初步效果如何。主要在兩個(gè)方面推進(jìn)，一是教師教學(xué)行為的優(yōu)化。二是各學(xué)科做好后進(jìn)生跟蹤糾治工作，采取定點(diǎn)跟蹤、系列跟進(jìn)、組織跟隨的策略，學(xué)科教師對(duì)平時(shí)教學(xué)的問題學(xué)生建立檔案，對(duì)表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行記錄，積累不同個(gè)案；各學(xué)科結(jié)合三品課堂研究的推進(jìn)，進(jìn)行集體梳理，分析問題成因，尋找改變方法，典型學(xué)生落實(shí)教師三年幫帶計(jì)劃，抓好細(xì)節(jié)管理，融洽師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生愛老師、愛學(xué)習(xí)。四是組織《初中生不良習(xí)慣之班級(jí)教育糾治》情況調(diào)查，總結(jié)歸類班主任所在班級(jí)學(xué)生存在的主要不良行為習(xí)慣，簡單分析學(xué)生不良習(xí)慣的成因，并總結(jié)各班主任在糾治學(xué)生不良行為習(xí)慣方面采取了哪些主要舉措，初步效果如何。從“班級(jí)文化建設(shè)”“個(gè)性化班級(jí)管理”“班級(jí)后進(jìn)生管理模式”三個(gè)方面加強(qiáng)課題推進(jìn)，把班級(jí)管理細(xì)化為一天的管理、一周的管理、一月的管理乃至一學(xué)期的管理，形成一貫的管理程序，并著重對(duì)班級(jí)的課堂管理、作業(yè)管理、違紀(jì)管理、學(xué)習(xí)互助管理、進(jìn)步激勵(lì)機(jī)制等進(jìn)行梳理，形成具有共性的推廣價(jià)值的管理模式。

三、德育教學(xué)，齊抓共管，糾治效果彰顯教育價(jià)值

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)化學(xué)科教師教學(xué)行為，和諧師生關(guān)系，我們將糾治工作貫穿教育教學(xué)的全過程。

1.德育為首，優(yōu)化管理，良好習(xí)慣在正氣環(huán)境中孕育

（1）愛心管理，情感育人。為了能產(chǎn)生最佳的教育效果，學(xué)校在多種場合宣傳愛的教育，強(qiáng)調(diào)愛心教育。教師的寬容是對(duì)學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤的包容、理解和原諒，是對(duì)學(xué)生發(fā)展緩慢的一種等待、期待。讓我們多一點(diǎn)寬容，多一度溫情，因?yàn)橹挥袃?nèi)心充滿愛，才會(huì)讓我們?cè)絹碓絻?yōu)秀。學(xué)校在教師中推行“三做三不做”計(jì)劃：一是不做警察，爭做消防員，保護(hù)孩子們向上的心靈；二是不當(dāng)醫(yī)生，爭當(dāng)知心姐姐，指引孩子們前進(jìn)的方向；三是不做敵人，爭做戰(zhàn)友，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。教師有了發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的真摯的愛，才能建立和諧的師生關(guān)系，愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性特長，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）文化建設(shè)，環(huán)境熏陶。各班級(jí)把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”作為班級(jí)文化建設(shè)的主線，把“播種習(xí)慣，改變命運(yùn)”作為班級(jí)文化建設(shè)的特色，利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)生文化人格。主要做好幾個(gè)方面工作：一是制定目標(biāo)，為日后開展各項(xiàng)活動(dòng)提供依據(jù)，使班級(jí)文化建設(shè)按照一定的方式循序漸進(jìn)。二是裝點(diǎn)教室，營造“和諧”的氛圍。充分利用墻壁、黑板報(bào)、宣傳欄，張貼催人向上的格言警句、名人名言，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華，利用班訓(xùn)、班徽、班歌等一系列文化標(biāo)志，鼓舞全班學(xué)生朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。三是制度建設(shè)指引行動(dòng)。首先要抓好制度的制定，其次要抓好制度的完善，再次是抓好班級(jí)制度的考核。四是主題活動(dòng)凝聚人心。其中，“集體在我心中”培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，規(guī)范學(xué)生行為；“對(duì)照與反思”自我檢查尊師重教、尊敬父母我做得怎樣；“現(xiàn)實(shí)與理想”激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立遠(yuǎn)大的理想；“身邊，我討厭的現(xiàn)象”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)相處之道，培養(yǎng)溫暖、和諧的集體氛圍……注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，真正讓學(xué)生在活動(dòng)中受到思想和靈魂的洗禮。

（3）班規(guī)管理，潤物無聲。開展班級(jí)教育問卷調(diào)查，匯聚優(yōu)秀班主任獨(dú)特的教育方法和經(jīng)驗(yàn)。開展“寫字比賽”“迎國慶大合唱比賽”“大會(huì)操比賽”“掃地比賽”“感恩”主題班會(huì)等“五會(huì)”系列活動(dòng)，堅(jiān)持從最基本的行為規(guī)范做起，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的紀(jì)律觀念，使其養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德和社會(huì)秩序的意識(shí)和習(xí)慣，杜絕亂丟垃圾紙屑、隨意毀壞公物設(shè)施等行為。做到課堂有紀(jì)律、課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，后進(jìn)生有進(jìn)步。實(shí)行“干部責(zé)任承包制”，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自責(zé)化，做到班級(jí)里事事有人做，事事有人管。制定班級(jí)公約，讓學(xué)生參與制定班務(wù)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的自我教育力量，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

（4）幫助后進(jìn)，揚(yáng)善避惡。不良習(xí)慣糾治源于細(xì)節(jié)。如加強(qiáng)學(xué)生聽課紀(jì)律管理，幫助學(xué)生提高聽課效率；傾聽學(xué)生心聲，進(jìn)行各科作業(yè)布置協(xié)調(diào)，對(duì)不同學(xué)生布置分層作業(yè)；與學(xué)生多談心，注重教育教學(xué)方法；尋求家長的支持，請(qǐng)家長配合督促與培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣；注意班級(jí)思想工作的彈性限度，適當(dāng)?shù)偁?，只給適當(dāng)?shù)膲毫Γ患?xì)致了解學(xué)生家庭情況，摸清學(xué)生的脾性特點(diǎn)，與家長達(dá)成統(tǒng)一陣營，給予學(xué)生發(fā)泄的渠道，并進(jìn)行有效心理疏導(dǎo)等。

2.教學(xué)跟進(jìn)，強(qiáng)化規(guī)范，良好習(xí)慣在日積月累中建立

（1）明確要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)。各學(xué)科在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是課前準(zhǔn)備習(xí)慣。學(xué)校實(shí)行3分鐘預(yù)備鈴制度，要求學(xué)生聽到鈴聲后，立即停止戶外活動(dòng)，迅速到座位上靜待老師進(jìn)堂，以使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。二是認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。專心聽講，不懂多問，積極參與課堂討論。三是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自覺預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，加深對(duì)課文的理解。四是獨(dú)立完成作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣。要求學(xué)生做到保持一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境，積極思考獨(dú)立完成，作業(yè)不拖拉不抄襲。五是課外閱讀習(xí)慣。語文教師加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，增設(shè)閱讀課，開展多種讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成既讀書又記筆記的習(xí)慣，積極參加閱讀寫作競賽或評(píng)比活動(dòng)。學(xué)?！峨r燕文集》收錄學(xué)生的原創(chuàng)作文，供全校師生閱讀交流。

（2）研究教學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)。發(fā)揮集體智慧，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案。各備課組教師每周進(jìn)行討論并形成集體備課方案，在此基礎(chǔ)上教師們?cè)龠M(jìn)行“二次備課”，教學(xué)案注重備學(xué)生、備教法學(xué)法，大大提高教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。打造“三品”課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，先后舉辦“主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)教學(xué)、以練促學(xué)”的品質(zhì)課堂主題教學(xué)研討活動(dòng)，“三品課堂同課異構(gòu)”教學(xué)交流活動(dòng)，堅(jiān)持“以學(xué)為主、課堂互動(dòng)、講練結(jié)合、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)要求，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的封閉，實(shí)現(xiàn)備課、上課、訓(xùn)練、檢測、訂正的完整性。通過各類研討活動(dòng)優(yōu)化教師教學(xué)方法，提高課堂效率。

（3）特色活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)化。2013年以來學(xué)校各教研組開展各具特色的教研活動(dòng)，最具特色的是一年一度的語文成語大賽和初一英語特色活動(dòng)（包括口語交流和英語情景小品等），前后三屆英語和語文特色活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、英語的興趣，豐富了校園文化，為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生提供了展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，更提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)生中開展“愛·閱讀”班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣活動(dòng)中加深對(duì)作品的理解，促使學(xué)生個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力。

（4）努力補(bǔ)短，學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)幫助中改善。學(xué)校倡導(dǎo)踐行“一個(gè)不放棄”的理念，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。全校教師對(duì)愛心教育和耐心教育形成共識(shí)，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。特別是針對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科做耐心細(xì)致持久的補(bǔ)救工作，從開始教師要求學(xué)生補(bǔ)，到學(xué)生自覺主動(dòng)的補(bǔ)，每節(jié)課后都會(huì)有學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃主動(dòng)到教師那里獲得幫助指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)不足。一個(gè)不放棄的理念和有針對(duì)性的補(bǔ)救，使學(xué)生重拾信心，使學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入良性軌道。

（5）獎(jiǎng)懲兼用，良好習(xí)慣在正面氛圍中重建。關(guān)注課堂學(xué)習(xí)生態(tài)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，規(guī)范考場行為。對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好的學(xué)生即時(shí)表揚(yáng)，櫥窗里看到的、國旗下講話聽到的都是具有正面影響的事跡。同時(shí)注重教育評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)有特長、專長以及某一方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生給予表彰，在學(xué)生中開展“校園之星”評(píng)比活動(dòng)，其中有“文明之星”“禮儀之星”“學(xué)習(xí)之星” “體育之星”“才藝之星”“環(huán)保之星”“勞動(dòng)之星”等十多種稱號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域表現(xiàn)自我，發(fā)揮專長，爭當(dāng)先進(jìn)，大大優(yōu)化校園精神氛圍。

3.家長配合，家校共建，良好習(xí)慣在教育合力下持久

（1）成立家委會(huì)。讓家長了解學(xué)校的辦學(xué)情況，反饋家長和學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理等方面的建議和意見，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作。（2）開展親子活動(dòng)。邀請(qǐng)中國感恩教育講學(xué)團(tuán)首席講師桂賓老師來學(xué)校進(jìn)行“感恩成就未來”演講，大家的心靈得到愛的洗禮。（3）家長心得交流。利用家長會(huì)請(qǐng)部分學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生家長介紹育兒心得；或通過校報(bào)刊登家長心得的文章，讓全校學(xué)生和家長都能學(xué)習(xí)到。（4）開展“教師訪千家”活動(dòng)。要求全體教師進(jìn)行實(shí)地家訪，特別是對(duì)學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有問題的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪。幫助家長提高家教意識(shí)、能力和水平，共同糾治學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）建立“全員德育制度”。學(xué)校強(qiáng)調(diào)每位教師都是學(xué)生的導(dǎo)師，是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者，教師要經(jīng)常與學(xué)生談心，每學(xué)期談話記錄不少于3次。（6）建立家長微信群。隨著社會(huì)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及，年輕的家長們每天都會(huì)關(guān)注朋友圈。因此，通過建立家長微信群，讓家長積極配合學(xué)校共同來教育孩子。家長微信群可以適時(shí)討論，集思廣益，尋找好的教育方法，也方便督促學(xué)習(xí)。

初中生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾治策略研究歷時(shí)三年多，在引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)方向、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中起到了積極作用，學(xué)校師生在研究探索中實(shí)現(xiàn)了相生相長。在研究過程中我們也深深體會(huì)到，在對(duì)學(xué)生的教育和管理中，教育方法的科學(xué)性、有效性、至關(guān)重要，正面管教和心理疏導(dǎo)雙管齊下教育效果會(huì)更好。古人云：“與人以魚，不如授人以漁?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還要在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣上下功夫，這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自身的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。這是我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中要始終堅(jiān)持和追求的方向。