謝穎

2016年10月，我作為湖北省小學(xué)教師代表赴新加坡南洋理工大學(xué)，參加了為期21天的教育培訓(xùn)，聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家的講座，參觀走訪了藝術(shù)館、科技館、植物園、動(dòng)物園、工藝學(xué)校、國(guó)會(huì)、總統(tǒng)府等，一路走來(lái)，收獲斐然。

政府注重教育投入

新加坡素以辦學(xué)認(rèn)真，學(xué)術(shù)成就卓越而享負(fù)盛名，每年均以高達(dá)國(guó)民生產(chǎn)總值（GDP）3%-4%的經(jīng)費(fèi)推進(jìn)教育事業(yè)。在政府的支持下，新加坡發(fā)展全人教育。新加坡政府從2013年開(kāi)始，每年對(duì)教育投入達(dá)110億，比國(guó)防投入還高。教育部長(zhǎng)每年都會(huì)召集所有學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，共同商定下一年國(guó)家的教育大計(jì)。年年有愿景，追求卓越，再求更好。

在新加坡，最頂尖的人才能當(dāng)教師。新加坡政府求才若渴，特別注重人才培養(yǎng)，政府給頂尖人才發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，并送到國(guó)外留學(xué)，畢業(yè)后直接進(jìn)入政府內(nèi)閣。總理、外交部長(zhǎng)、教育部長(zhǎng)等都必須是總統(tǒng)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者。

新加坡政府樹(shù)立終身教育理念，倡導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí)。凡新加坡公民，每年會(huì)從個(gè)人工資中扣除1.25%作為全國(guó)繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)用。任何員工都可以向工作單位提出繼續(xù)培訓(xùn)的申請(qǐng)，由工作單位補(bǔ)貼80%培訓(xùn)費(fèi)用。如果工作單位不同意，則可以向新加坡政府申請(qǐng)培訓(xùn)補(bǔ)貼，即使培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)與工作毫不沾邊，政府依然補(bǔ)貼培訓(xùn)費(fèi)的80%。可以這樣說(shuō)，短短幾十年，新加坡經(jīng)濟(jì)的崛起騰飛，與教育密不可分。

基礎(chǔ)教育踐行以人為本

與中國(guó)不同的是，《新加坡小學(xué)生守則》要求培養(yǎng)的是“德智體群美”五育人才。“群”指的是合群，主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神，把培養(yǎng)學(xué)生良好道德作為首要任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、信息管理能力、理財(cái)能力、外語(yǔ)交際能力，還要培養(yǎng)謙遜熱情的態(tài)度，承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

小學(xué)生畢業(yè)后，要進(jìn)行小學(xué)會(huì)考。這幾乎是孩子人生中最重要的一次考試，不允許補(bǔ)考。根據(jù)考核成績(jī)，10%-12%的孩子進(jìn)入精英班；10%的低分學(xué)生進(jìn)入工藝班；80%的學(xué)生進(jìn)入快捷班和普通班。

快捷班和普通班在同一所中學(xué)，快捷班學(xué)生用四年時(shí)間修完初中課程，普通班學(xué)生用五年時(shí)間修完初中課程。初二時(shí)有一次初中會(huì)考，普通班前十名學(xué)生可進(jìn)入快捷班學(xué)習(xí)，快捷班的學(xué)生如果掉隊(duì)了，就要進(jìn)入普通班。孩子無(wú)論處在哪個(gè)層次，都有可能通過(guò)努力進(jìn)入上一層次學(xué)校，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是公平的。初中畢業(yè)后，快捷班和普通班學(xué)生要參加“O”水準(zhǔn)考試。新加坡劍橋“O”水準(zhǔn)考試（英文名Singapore-Cambridge General Certificate of Education Ordinary Level Examinations，簡(jiǎn)稱(chēng)GCE O Level）是由新加坡教育部和英國(guó)劍橋大學(xué)考試局共同主辦的統(tǒng)一考試，也是新加坡的中學(xué)生在中學(xué)教育結(jié)束后參加的考試。一年一次，考試成績(jī)?yōu)橛⒙?lián)邦各個(gè)國(guó)家所承認(rèn)?？忌梢杂毛@得的成績(jī)申請(qǐng)進(jìn)入新加坡初級(jí)學(xué)院、理工學(xué)院或工藝教育學(xué)院，也可以申請(qǐng)海外英聯(lián)邦國(guó)家的初級(jí)學(xué)院或是大學(xué)預(yù)備班。

通過(guò)“O”水準(zhǔn)測(cè)試后，部分學(xué)生能考入高中。高中畢業(yè)，再參加“A”水準(zhǔn)考試（Cambridge General Certificate of Education Advanced Level，簡(jiǎn)稱(chēng)GCE A Level）?！癆”水準(zhǔn)考試是目前新加坡三所公立大學(xué)（新加坡國(guó)立大學(xué)、南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)）的入學(xué)資格考試，考試成績(jī)?yōu)橛⒙?lián)邦各國(guó)所承認(rèn)。新加坡本地學(xué)生讀完初級(jí)學(xué)院或讀完兩年高中“A”水準(zhǔn)課程才可以參加“A”水準(zhǔn)考試。

工藝班學(xué)生所占比例只有10%，但這部分孩子是社會(huì)的不穩(wěn)定因素，很多孩子厭學(xué)逃學(xué)。曾經(jīng)有很多工藝班學(xué)生甚至無(wú)法將三年課程念完。于是，教育部出臺(tái)應(yīng)對(duì)措施：完成一年學(xué)業(yè)就頒發(fā)三級(jí)技工證書(shū)，完成兩年學(xué)業(yè)頒發(fā)二級(jí)技工證書(shū)，完成三年學(xué)業(yè)頒發(fā)一級(jí)技工證書(shū)。把大目標(biāo)細(xì)化為三個(gè)小目標(biāo)，再加上優(yōu)秀工藝?yán)蠋煹墓膭?lì)和引導(dǎo)，98%的孩子都能拿到一級(jí)技工證書(shū)，找到一份中等收入的工作，然后結(jié)婚生子，安穩(wěn)生活。這部分群體穩(wěn)定了，整個(gè)社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)教育化解社會(huì)問(wèn)題，是一條有效途徑。

全人教育

新加坡的中小學(xué)課程包括學(xué)術(shù)課程和非學(xué)術(shù)課程。孩子們上午學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程，下午學(xué)習(xí)非學(xué)術(shù)課程，中學(xué)畢業(yè)后，畢業(yè)證書(shū)上列明每門(mén)學(xué)術(shù)課程和非學(xué)術(shù)課程的成績(jī)。

新加坡非常重視非學(xué)術(shù)課程。筆者在展館經(jīng)常會(huì)看到老師帶著一群學(xué)生參觀和探究，一群學(xué)生圍著老師，說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)；從展館回來(lái)時(shí)，經(jīng)常在河邊的林蔭下看到老師帶領(lǐng)學(xué)生在上課。參與社區(qū)服務(wù)、消防兵、救護(hù)隊(duì)等也是課外活動(dòng)。有一次去總統(tǒng)府參觀，遇見(jiàn)幾位“小警察”在門(mén)口值勤，總統(tǒng)府內(nèi)也有好多“小警察”在值班，接受人們的問(wèn)詢(xún)，幫助攙扶老人，隨時(shí)觀察人們的需要，忙得不亦樂(lè)乎。

新加坡中小學(xué)幾乎把一半的時(shí)間用在課外活動(dòng)上，活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，有學(xué)生俱樂(lè)部和各種社團(tuán)（帆船、板球、舞蹈團(tuán)、古箏團(tuán)、英文戲劇團(tuán)、華文戲劇團(tuán)、合唱團(tuán)、銅樂(lè)隊(duì)、弦樂(lè)隊(duì)、華樂(lè)團(tuán)等）；有對(duì)接社會(huì)的各種技能訓(xùn)練，比如到社區(qū)參加勞動(dòng)，參與消防、救護(hù)、醫(yī)療等實(shí)地演習(xí)；還有中英文辯論、書(shū)畫(huà)、棋藝等興趣活動(dòng)小組。學(xué)生從小學(xué)起，一旦選定某種課外活動(dòng)，就要一直堅(jiān)持下去。在某個(gè)領(lǐng)域有特長(zhǎng)的學(xué)生，如果拿到相應(yīng)比賽證書(shū)，升中學(xué)時(shí)即使分?jǐn)?shù)達(dá)不到，也可以破格錄取。

學(xué)以致用的評(píng)價(jià)機(jī)制

新加坡的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于每個(gè)學(xué)生循序漸進(jìn)地發(fā)展自己的天賦和興趣。

著重價(jià)值導(dǎo)向。在新加坡，“好學(xué)校”并非指能培養(yǎng)全A學(xué)生的學(xué)校，而是指能照顧學(xué)生不同需求的學(xué)校。所有學(xué)校不排名，每所學(xué)校的學(xué)業(yè)成績(jī)只有教育部知道，哪名學(xué)生獲得全國(guó)第一名，也不允許公布。學(xué)校一律取消排名制度。為降低小六會(huì)考造成的壓力和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，新加坡還將積分制改為等級(jí)制，分為八個(gè)等級(jí)，真正減輕小六會(huì)考的壓力，減輕對(duì)考試分?jǐn)?shù)的偏重，肯定不同成就。這種方式更有利于因材施教，為新加坡培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。

訓(xùn)練情商和意志。新加坡的品德課特別有意思，沒(méi)有長(zhǎng)篇說(shuō)教，全部是情景教學(xué)。比如，有同學(xué)向你借水果刀削水果，你怎樣把水果刀遞給對(duì)方？全班展開(kāi)討論，討論的結(jié)果是：當(dāng)然要把刀尖對(duì)著自己，把刀柄的一端用雙手遞給對(duì)方。然后學(xué)生分角色表演。又比如，和朋友一行去商場(chǎng)，走在第一列的人要怎么做？還是先開(kāi)展討論，然后分角色表演：走在第一列的人要站在商場(chǎng)門(mén)口，拉開(kāi)大門(mén)，恭請(qǐng)所有朋友都進(jìn)入后，自己才進(jìn)入。通過(guò)長(zhǎng)期的情境教學(xué)，孩子逐漸培養(yǎng)出心中有他人的可貴品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯。教育部專(zhuān)門(mén)設(shè)立了教育與職業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)站，從小學(xué)五年級(jí)到高中，每個(gè)學(xué)生都在這個(gè)網(wǎng)站上有個(gè)人專(zhuān)屬帳戶(hù)。這個(gè)網(wǎng)站介紹了各行各業(yè)所需要的人才，需求量是多少，這個(gè)職業(yè)近兩年月收入大約是多少，以及這個(gè)職業(yè)的工作者的日常工作狀態(tài)，以便學(xué)生能夠較為全面地了解“職業(yè)”二字。

與職業(yè)輔導(dǎo)網(wǎng)站配套，還設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的測(cè)試網(wǎng)站，測(cè)試孩子的愛(ài)好、性格特征，并給出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。新加坡很多院校都注重培養(yǎng)實(shí)用型人才，對(duì)應(yīng)社會(huì)需要，而不是唯文憑至上。在新加坡，理工學(xué)校倍受青睞，有些本來(lái)上了精英班的學(xué)生，即使考上了高中，如果覺(jué)得高中的嚴(yán)格管理和深?yuàn)W課程不適合自己，也會(huì)選擇讀相對(duì)輕松的理工學(xué)院。在理工學(xué)院，課程相對(duì)簡(jiǎn)單，更偏重實(shí)踐，教學(xué)模式和大學(xué)很像，學(xué)生可以選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后憑一技之長(zhǎng)也能找到一份不錯(cuò)的工作。

宏觀考核學(xué)校。新加坡致力于打造“每所學(xué)校都是好學(xué)校”的教育發(fā)展模式。教育部每年對(duì)所有學(xué)校實(shí)行考核，考核內(nèi)容包括英語(yǔ)、母語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也考核學(xué)生俱樂(lè)部與學(xué)生社團(tuán)的表現(xiàn)?？己私Y(jié)果分為ABCDE五個(gè)等級(jí)，如果考核結(jié)果在ABC等級(jí)，教育部會(huì)給校長(zhǎng)年終獎(jiǎng)，如果考核結(jié)果為E，則不及格，六個(gè)月后再次考核，仍不合格，則解聘校長(zhǎng)。每所學(xué)校的考核結(jié)果和每名校長(zhǎng)的年終獎(jiǎng)都是保密的。校長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行考核，即使是同一所學(xué)校，教師之間互不詢(xún)問(wèn)收入，每名教師的工資和獎(jiǎng)金只有校長(zhǎng)和本人知道。

如今，中國(guó)的基礎(chǔ)教育正處于大變革大發(fā)展時(shí)期，新加坡教育在許多方面為我們提供了可資借鑒和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。如何走出一條我們自己的“新教育”之路，不僅需要頂層設(shè)計(jì)者的智慧，也需要廣大一線教師的努力探究和踐行。

（作者單位：棗陽(yáng)市興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 王娜娜）