韓學(xué)玲

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-00-01

引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會(huì)關(guān)心積極探究是品德與生活課程的核心。小學(xué)低年級(jí)是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。品德與生活課程根據(jù)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要和兒童更好適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的生活中，為學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。

道德存在于兒童的生活中，道德離不開兒童的生活。因此品德與生活課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是讓學(xué)生“明理”?！懊骼怼本褪鞘箤W(xué)生懂得怎樣養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。這里所謂的“理”就是教材中品德課的思想內(nèi)容，就是向?qū)W生宣講觀點(diǎn)和道理，這里所謂的“明”，就是“明了懂得”，即教者依據(jù)課標(biāo)的要求，充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生深刻理解教材的內(nèi)涵，領(lǐng)悟其中的道理，那么品德課中怎么樣進(jìn)行明理呢？可以運(yùn)用如下幾種方法：

1、看圖明理。即學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過仔細(xì)地觀摩畫面，認(rèn)真地思考，反復(fù)領(lǐng)會(huì)意圖，最后悟出其中的道理。這一般多適用于低年級(jí)品德課教學(xué)。如一年級(jí)我愛我家這一單元《我的家人》，二年級(jí)《我們生活的地方真溫暖》一課，教者就可以根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一幅圖，領(lǐng)悟圖意，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，觀察我們生活的環(huán)境，讓孩子體會(huì)兒童與自我、兒童與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和文明禮貌的行為”.把愛自己生活的親人，愛自己生活的地方、愛家鄉(xiāng)的種子播進(jìn)孩子們的心田。學(xué)生意識(shí)到用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)自己生活的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。達(dá)到教學(xué)的目的。

2、表演明理。即運(yùn)用生動(dòng)活潑的小表演，使學(xué)生身臨其境，內(nèi)心受到感化，從而明辨是非悟出道理，尤其是低年級(jí)的孩子，通過小表演，不僅能創(chuàng)設(shè)教育情景、深化主題，而且能使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中得到美的享受、深化主題。而且能使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中得到美的享受。如講一年級(jí)我在成長這一單元《做誠實(shí)的孩子》一課，講《狼來了》的故事，把故事與角色扮演相結(jié)合。二年級(jí)《匹諾曹》小表演，不僅有利地深化了說謊的害處，而且使孩子們?cè)诒硌葜畜w驗(yàn)到了不誠實(shí)可能會(huì)帶來的種種危害。通過表演小故事激發(fā)情感，領(lǐng)悟道理。

3、音像明理。即運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，使學(xué)生在聲情并茂的情境中心靈受到啟迪，情感受到熏陶，在愉快的氣氛中受到教育。實(shí)踐證明，現(xiàn)代化電教手段運(yùn)用得當(dāng)，不僅使孩子們喜聞樂見，而且易于打開他們情感的閘門，激起思維的浪花，達(dá)到教育的目的。如講二年級(jí)《好大的一個(gè)家》一課，放課件全國人民代表大會(huì)少數(shù)民族的代表聯(lián)歡時(shí)的情境，運(yùn)用多媒體手段，把單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變成了有聲、有色、有情、有景、有靜、有動(dòng)的立體化信息源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的積極性，從而讓學(xué)生了解一些主要民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，感受到祖國是一個(gè)多民族的統(tǒng)一大家庭，要尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化。

4、講述明理。即教者在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，通過生動(dòng)直觀的講述，把教材的內(nèi)涵講深講透，使學(xué)生真正懂得本課道理。如講二年級(jí)《水和我們的生活》一課，學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)主要從家庭中進(jìn)行，充分發(fā)揮家長和學(xué)生的力量，了解水和我們的生活息息相關(guān)。充分利用書中插圖講述水的三態(tài)變化。同時(shí)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)，把學(xué)生安全的領(lǐng)到小河邊開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，了解水的三態(tài)變化。提高學(xué)生探索興趣。學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法得到提升。

5、討論明理。即發(fā)動(dòng)全體學(xué)生積極圍繞一個(gè)主題展開熱烈的討論，最后總結(jié)歸納出本課的觀點(diǎn)。如《班集體真溫暖》一課，教者依據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)如下的討論問題：同學(xué)們，我們一起在這個(gè)班集體里生活快兩年了①有哪些事情讓你很開心、快樂？②有哪些事情讓你很后悔？③在這個(gè)班級(jí)中，我們應(yīng)該怎么做？面對(duì)這些啟發(fā)性的問題，學(xué)生爭相發(fā)言，各抒己見，在熱烈的討論中，他們感受班集體生活的溫暖。悟出：要積極幫助同學(xué)，與同伴要團(tuán)結(jié)友愛。再如講《人人有長處，合作力量大》一課，通過讓學(xué)生討論匯報(bào)每個(gè)人的能力特點(diǎn)，如有的學(xué)生匯報(bào)自己經(jīng)常幫助同學(xué)，有的喜歡動(dòng)腦筋，有的愛勞動(dòng)，有的跑得快，有的善于畫畫，通過學(xué)生的討論交流，使學(xué)生懂得每個(gè)人都有長處和短處，合作力量大。

6、比較明理。即根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的觀點(diǎn)和材料，讓學(xué)生分析比較，從而使學(xué)生明白道理。如講二年級(jí)《保護(hù)水，節(jié)約水》一課時(shí)，教者設(shè)計(jì)了一道辨析題：我們農(nóng)村用水量大，大河里，水庫里，自己家的井里有的是，又沒人收水費(fèi)，需要節(jié)約用水嗎？結(jié)合我們生活地區(qū)實(shí)際情況。學(xué)生展開激烈討論。最后大家的意見統(tǒng)一到了水資源是有限的，保護(hù)水資源、節(jié)約用水人人有責(zé)。

7、實(shí)踐明理。即組織學(xué)生調(diào)查訪問，實(shí)地考察，用自己了解得來的事實(shí)，證明某個(gè)道理。如講二年級(jí)《紙和環(huán)?！愤@一單元，就可以組織學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校實(shí)際考察，班級(jí)學(xué)生每人每天用多少張紙，全校多少個(gè)班級(jí)，多少個(gè)學(xué)生，每人每天用多少張紙。這些紙從哪里來？樹木和我們生活環(huán)境的關(guān)系。再講到保護(hù)森林節(jié)約用紙時(shí)，學(xué)生明白節(jié)約用紙就會(huì)少砍伐樹木，森林得到保護(hù)，環(huán)境就得到保護(hù)的道理

此外課堂上還要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主觀能動(dòng)作用，以說理為主，千方百計(jì)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，教師要抓住明理階段這一重要環(huán)節(jié)，通過挖掘教材思想教育內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的教育點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明理。達(dá)到品德教育課程的目的。