趙娜

【摘 要】 21世紀(jì)是知識化、信息化、學(xué)習(xí)化的社會，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時(shí)代對語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。作為一名語文教師只有不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受知識，形成課外閱讀的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；課外閱讀；調(diào)查；思考

【中圖分類號】 G623.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

一、課外閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要意義

1、課外閱讀體現(xiàn)了新課標(biāo)下語文教學(xué)的必然要求

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！倍韲逃覟跎晁够f：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸囵B(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力是當(dāng)前小學(xué)語文教育的核心，這從近幾年各地語文考試所選用的考題也可以得到驗(yàn)證。

2、課外閱讀是學(xué)生獲取信息的重要途徑和手段

著名教育家呂叔湘先生強(qiáng)調(diào)學(xué)生“要大量閱讀”，“一學(xué)期讀它80到100萬字不為多”。實(shí)踐表明，良好的課外閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生更為廣泛地接觸自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，開闊視野，拓寬知識。

3、課外閱讀是素質(zhì)教育的必然要求

當(dāng)前是一個(gè)信息時(shí)代，僅僅靠課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到學(xué)生獲取社會信息，提高個(gè)人綜合素質(zhì)的要求。唯有提升課外閱讀能力，學(xué)生才能夠在浩瀚的知識信息海洋里暢游，才能夠沖破時(shí)空的局限而看到世界的過去、現(xiàn)在以及未來，才能夠更深切地感受當(dāng)今世界脈搏的跳動。

二、小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查現(xiàn)狀

盡管課外閱讀非常重要，但目前小學(xué)生課外閱讀狀況并不樂觀。在對河北某小學(xué)100名學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，36%的學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足半小時(shí)，堅(jiān)持每天課外閱讀1小時(shí)以上的學(xué)生只占18%，能堅(jiān)持自覺寫讀書筆記的僅有35%，具體情況如下表。

通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)生的課外閱讀狀況在四個(gè)方面的問題比較突出。

1、對課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識不足。大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長對此的認(rèn)識卻失之偏頗。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績，27%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

2、學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。調(diào)查表明，35%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，究其原因，電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。47%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，20%的學(xué)生每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力。

3、適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，23%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類；41%的家長只是偶爾帶孩子上書店，家里孩子讀的書有100冊以上的只占6%，50冊以上占44%；63%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。

4、學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。我們常說：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

三、提升小學(xué)生課外閱讀狀況的思考

1、課外閱讀需要氛圍營造

利用孩子的從眾心理，營造一個(gè)讀書的大環(huán)境，形成讀書的好風(fēng)氣。在教室里掛上關(guān)于讀書的名言警句，在班級里為學(xué)生留出閱讀時(shí)間，營造出安靜的讀書氛圍。同時(shí)教師自己也要愛讀書，不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，能根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的書籍，跟學(xué)生一起閱讀、分享。

2、課外閱讀需要合適的方法指導(dǎo)

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”課外閱讀教學(xué)最質(zhì)樸的要求就是要讓孩子們“好讀書”，能從閱讀中體驗(yàn)快樂與充實(shí)感，并提升自己的精神境界，獲得基本的鑒賞能力，增強(qiáng)對生活的感悟能力。盡量使兒童的課外閱讀真實(shí)一點(diǎn)、樸實(shí)一點(diǎn)，關(guān)注孩子實(shí)實(shí)在在的需要、是我們每一位語文教師的責(zé)任。課外閱讀指導(dǎo)呼喚寬容的空間，呼喚科學(xué)的閱讀，呼喚對閱讀的新的解讀和認(rèn)識，從而為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、課外閱讀應(yīng)注意活動延伸

當(dāng)學(xué)生課外閱讀積累到一定的時(shí)間，課外閱讀量達(dá)到一定的程度，對人文內(nèi)涵有了一定的感悟時(shí)，那就很有必要根據(jù)學(xué)生的年齡心理狀況開展豐富多樣的讀書活動，使學(xué)生得以把自己的所得展現(xiàn)出來，讓他們更熱愛閱讀。這些活動要靈活、有趣，要能激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，使學(xué)生感到喜悅。其形式很多，或是舉行讀書報(bào)告會、經(jīng)驗(yàn)交流會，或是展覽優(yōu)秀書籍、讀書筆記，評比表彰課外閱讀積極分子等。通過條件創(chuàng)造，讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。

四、結(jié)束語

總之，興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，是激發(fā)主體意識的前提。21世紀(jì)是知識化、信息化、學(xué)習(xí)化的社會，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時(shí)代對語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。作為一名語文教師只有不斷激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受知識，形外成課外閱讀的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）

[2]郝利民.小學(xué)語文閱讀教學(xué)探析[M].中國基礎(chǔ)教育研究，2008年l2月第12期第4卷.