蕫鳳

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

近年來(lái)，由于國(guó)家對(duì)職業(yè)高中的大力扶持，對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的各種優(yōu)惠政策不斷推出，從而吸引了很多未能順利升入普通高中的學(xué)生到職業(yè)高中學(xué)習(xí)，參加對(duì)口升學(xué)考試或?qū)W習(xí)技術(shù)。升入職業(yè)高中的學(xué)生中大部分文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，數(shù)語(yǔ)外三大主科基本是至少偏一科，特別是有的個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)加減法還不會(huì)，對(duì)于文化課素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，如何上好數(shù)學(xué)課，談以下幾點(diǎn)教學(xué)策略：

一、滲透數(shù)學(xué)緊密與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)

大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有用處，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)又不需要，只要會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算就可以。數(shù)學(xué)不僅潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還應(yīng)服務(wù)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)。例如機(jī)電專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、建筑專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密。進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于選擇專(zhuān)業(yè)不同，也將面臨數(shù)學(xué)方面的要求。如果高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)大學(xué)課程中的高等代數(shù)。

二、做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作

數(shù)學(xué)知識(shí)前后連貫性很強(qiáng)，如果某一知識(shí)點(diǎn)漏缺，會(huì)給以后學(xué)習(xí)造成困難。高一新生入學(xué)前兩個(gè)月復(fù)習(xí)初中部分基礎(chǔ)知識(shí)，如有理數(shù)混合運(yùn)算，方程問(wèn)題，函數(shù)知識(shí)，三角形，四邊形，圓等基礎(chǔ)知識(shí)。這時(shí)候教師要放慢腳步，盡量使更多的學(xué)生參與到教學(xué)中。再講授新課的時(shí)候可以再?gòu)?fù)習(xí)初中知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)n次根式的時(shí)候，先復(fù)習(xí)二次根式，三次根式，從而類(lèi)比得出n次根式的定義。

三、課堂教學(xué)重視講練結(jié)合

職高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中，不愛(ài)動(dòng)腦筋。因此，在課堂上必須采取講練結(jié)合，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，馬上做相應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)要由易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)生練習(xí)熟練之后，再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。課堂上利用一定的時(shí)間結(jié)合本節(jié)重難點(diǎn)讓學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生能學(xué)有所用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如在講集合的運(yùn)算時(shí)候，集合的交集講完，直接做練習(xí)。學(xué)生掌握好交集運(yùn)算之后，再講授集合的并集。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)幾何內(nèi)容時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)，例如橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)的的定義，立體幾何中的定理。例如在桌面上放一張白紙，在白紙上畫(huà)出兩條平行直線(xiàn)a，b，沿著其中一條直線(xiàn)b將紙折起。觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：在折起的各個(gè)位置上，另一條直線(xiàn)a始終與桌面保持平行。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示得出直線(xiàn)與平面平行的判定定理。學(xué)生可以回憶演示圖形，記憶定理內(nèi)容。

五、有效實(shí)施多媒體教學(xué)

由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，有時(shí)教師單純講學(xué)生很難理解。利用多媒體演示，就可以把抽象變具體。例如在學(xué)習(xí)正弦曲線(xiàn)時(shí)，教師就可以利用多媒體將圖像形象真實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)變化過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)正弦曲線(xiàn)的感官認(rèn)識(shí)，從而有助于學(xué)生理解正弦函數(shù)的性質(zhì)。

總之，在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要多一份耐心，多給學(xué)生創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂中，提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。