李金源

【摘 要】 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多知識、理論、定理等都是通過反復(fù)實驗得到的。所以在使用多媒體時應(yīng)考慮學(xué)科特點和科學(xué)性，不能改變知識的結(jié)構(gòu)和實驗的真實性。該做實驗時讓學(xué)生走進實驗室做分組實驗，該做演示實驗時走進教室做演示實驗，真正做到合理利用多媒體。

【關(guān)鍵詞】 多媒體；高中化學(xué)課堂教學(xué)；高中化學(xué)實驗教學(xué)

【中圖分類號】 G63.4 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

目前，人們正處在一個信息大爆炸的階段，并且由于計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)的教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的運用使得現(xiàn)在的教學(xué)方式是趨于多樣化和完整化。并且多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中，很好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，對多媒體技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)的有效整合研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、多媒體教學(xué)運用在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的必要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

興趣是最好的老師，有效地激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的熱情，是教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能否得到保障的前提條件。多媒體技術(shù)可以播放一些化學(xué)實踐內(nèi)容的相關(guān)視頻影像，增加學(xué)生的興趣感。利用網(wǎng)絡(luò)計算機的極大整合性特點，對教學(xué)過程中所需的圖片、文字、聲音和視頻進行搜集整理，從中挑選最適合學(xué)生胃口的教學(xué)素材加以應(yīng)用。利用多媒體課件還可以把教學(xué)內(nèi)容制作成PPT形式，進行幻燈片的播放，老師把講解的內(nèi)容和重要的知識點提煉在PPT上，聲情并茂的展示出來。學(xué)生在對新鮮感產(chǎn)生興趣的同時，也加深了教學(xué)內(nèi)容的記憶，從而提高了課堂的教學(xué)效果。

2.彌補化學(xué)實驗實踐操作上的缺陷

化學(xué)反應(yīng)具有客觀存在性，化學(xué)規(guī)律是科學(xué)的象征。在高中的教學(xué)課堂中必須把理論與實踐相結(jié)合，在教室講解理論知識過程中，讓同學(xué)們親眼感觀化學(xué)反應(yīng)，對化學(xué)現(xiàn)象的客觀存在從心底得到肯定。有些學(xué)校沒有足夠的教學(xué)資源供學(xué)生每節(jié)課都有做實驗的機會，這時多媒體課件就會彌補這一缺憾。老師可在課堂上播放化學(xué)實驗過程的視頻，結(jié)合書本知識邊實踐變理論。對于學(xué)生在觀看化學(xué)實驗視頻時，產(chǎn)生的疑問和不懂之處老師可以及時的為學(xué)生解答，叫學(xué)生在記憶掌握枯燥的理論知識學(xué)習(xí)中，有畫面感的填補，幫助學(xué)生掌握化學(xué)實驗的實際操作流程。

3.對課堂教學(xué)效率起到優(yōu)化作用

課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量成正比，多媒體課件可以充當(dāng)老師的板書，老師把子啊黑板上書寫知識點的時間節(jié)省下來，為課堂知識擴展提供了空間。尤其是有些化學(xué)老師的板書比較潦草，書寫化學(xué)公式是數(shù)字符號不標(biāo)準(zhǔn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)解決了老師書寫不規(guī)范帶來的教學(xué)問題，可以大大的提升課堂的教學(xué)節(jié)奏。利用多媒體課件可以在課堂上通過視頻展現(xiàn)些簡單易懂的、對動手能力要求較低的化學(xué)實驗操作，以免占用更多的課堂時間進行操作。多媒體技術(shù)信息的呈現(xiàn)形式豐富，存儲的信息可以隨時點擊出來進行復(fù)習(xí)鞏固。尤其是復(fù)習(xí)一些化學(xué)反應(yīng)關(guān)系流程圖，利用幻燈片就可以按照步驟逐一點擊，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.使用多媒體技術(shù)模擬實驗，能夠?qū)嶒灲虒W(xué)直觀形象地演示

通過多媒體技術(shù)模擬實驗是對高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效補充補充。利用多媒體技術(shù)能夠演示課堂教學(xué)中不能演示的宏觀、以及微觀化學(xué)變化過程，能夠把靜態(tài)表象動態(tài)化。此外，也有很多實驗過程耗時較長，或不能實際操作的實驗，如果采用多媒體輔助模擬實驗就能夠彌補這一點。還有一些化學(xué)實驗由于學(xué)校條件的限制不能在當(dāng)堂很好地完成，這時我們就可以運用多媒體輔助教學(xué)模擬這些實驗，這樣使高中生既能夠生動直觀觀察實驗，又能夠提高實驗的實效。

2.有效地應(yīng)用多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)，使抽象知識直觀、形象化

直觀、形象的畫面，悅耳動聽的聲音，優(yōu)美逼真的影像，常常能夠誘發(fā)高中生認知的內(nèi)趨力，使他們對自己的認知對象產(chǎn)生強烈的能動性。運用多媒體輔助高中化學(xué)教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容在很大程度上可以擺脫時空的限制，宏觀知識和微觀知識都能形象生動地再現(xiàn)于課堂之上，這些直觀生動的畫面有利于調(diào)動高中生各感官高效合作，能夠讓高中生高效地理解與接受課堂新知。

3.巧用多媒體輔助編制習(xí)題，進行習(xí)題訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力

課堂習(xí)題是高中化學(xué)課堂教學(xué)中重要的一部分，是鞏固課堂新知、培養(yǎng)能力、提高智力的重要手段?？茖W(xué)高效地組織化學(xué)習(xí)題教學(xué)，對提高高中生知識的理解，培養(yǎng)高中生的抽象思維能力、表達能力都有著重大意義。多媒體教學(xué)平臺提供了高效的交互功能，利用這一功能編制習(xí)題，并加以訓(xùn)練，使我們能夠及時得到學(xué)習(xí)效果的有效反饋，以便我們能夠?qū)虒W(xué)過程中的不足進行及時矯正。對于鞏固性檢測，我們可以以選擇和填空的形式編制習(xí)題，盡量采取競爭回答并及時出示答案，可以設(shè)置聲音和動畫，以提高其趣味性。我們利用多媒體講解習(xí)題，通過大屏幕投影能夠清晰直觀地展現(xiàn)出來，它比以前黑板出題更加直觀清晰，而且我們在分析講解時是動態(tài)可變的，故能大大吸引高中生的注意力，因而大大提高高中生的學(xué)習(xí)實效。

4.多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

如果要提升學(xué)生的效率，就要改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于我們國家的教育體制，和人們植入骨髓的傳統(tǒng)思想。在我國，高中階段的學(xué)生要面臨著較大課業(yè)壓力和學(xué)業(yè)負擔(dān)，并且在思想正在發(fā)育的階段，要面臨著來自家長和老師的雙重壓力。這在一方程度上使得我們國家的高中生學(xué)習(xí)積極性下降。甚至出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在高中教學(xué)中我們時常會遇到這種現(xiàn)象老師在講臺上面不停間接復(fù)雜的知識，而學(xué)生們在下面似懂非懂的點著頭，整個課堂除了老師沒有別的聲音。試問在這樣的課堂中，哪個孩子能夠好幾十分中都保持極高的學(xué)習(xí)熱情。因此我們通過多媒體技術(shù)豐富的圖像、趣味的故事、精彩的視頻讓課堂以學(xué)生為主體，而充滿輕松愉快的氣氛，調(diào)動學(xué)生整體的積極性。提高是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對教學(xué)效果的提升，起到了巨大的輔助性作用。多媒體課件相當(dāng)于教師的角色扮演，得到了教育領(lǐng)域的高度認可和廣泛應(yīng)用。對于多媒體課件存在的教學(xué)弊端，要求老師要有合理正確的使用方法對待多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

參考文獻：

1.劉曉新.媒體在高中新課程化學(xué)教學(xué)中的合理使用[J].考試周刊，（25）.

2.趙丹萍，梁國明，林長春.多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用探究[J].魅力中國，2011（5）.