江展翔

廣東省陸河縣陸河中學(xué)創(chuàng)辦于2008年，是一所位于粵東貧困山區(qū)縣的普通高級(jí)中學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校全面深入推進(jìn)教育改革，強(qiáng)化精品意識(shí)，創(chuàng)新辦學(xué)思路，大力推進(jìn)特色高中建設(shè)，使各項(xiàng)工作全面躍上新臺(tái)階。本文重點(diǎn)對(duì)陸河中學(xué)特色高中建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行探討與分析，力求總結(jié)陸河中學(xué)在教育改革方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、科學(xué)定位，超前規(guī)劃

基于辦學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校在第一個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃中提出了“進(jìn)得來(lái)，留得住，有發(fā)展”的教育發(fā)展思路。進(jìn)得來(lái)，即降低入學(xué)門(mén)檻，敞開(kāi)校門(mén)招生，讓有志于學(xué)的初中畢業(yè)生入校就讀。留得住，即嚴(yán)格管理，守住安全底線，確保不出事；加強(qiáng)人文關(guān)懷，感動(dòng)學(xué)生及家長(zhǎng)。有發(fā)展，即堅(jiān)持因材施教，推行分層分類培養(yǎng)，讓不同層次的學(xué)生都得到最好的教育和發(fā)展。

同時(shí)，著眼未來(lái)，學(xué)校制訂了第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃。其關(guān)鍵詞是：規(guī)范、特色、發(fā)展、超越，即規(guī)范辦學(xué)行為，完善管理制度，確定發(fā)展思路；明確發(fā)展目標(biāo)，形成辦學(xué)特色，打造學(xué)校品牌。

現(xiàn)今，陸河中學(xué)基本確立了“以美術(shù)學(xué)科發(fā)展為主導(dǎo)，體育、音樂(lè)、傳媒、書(shū)法等特長(zhǎng)專業(yè)共同推進(jìn)”，以“耕讀”文化為基礎(chǔ)，以客家精神為主體，以精細(xì)化管理為抓手，以共同成長(zhǎng)為目標(biāo)的多元特色高中發(fā)展思路，意在“為學(xué)生未來(lái)奠基，讓所有學(xué)生都得到最好的發(fā)展；讓人民群眾滿意，致力打造粵東地區(qū)特色發(fā)展品牌學(xué)?！?。

二、打造特色，鍛造品牌

深化教育改革，加強(qiáng)特色高中建設(shè)，致力打造教育品牌是廣東省深化教育體制綜合改革的要求，符合國(guó)家和廣東省教育發(fā)展綱要的指導(dǎo)精神。

（一）探索普通高中教育全面發(fā)展的特色辦學(xué)方向

1. 分層分類培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校大膽拓展育人渠道，全面推行分層分類教學(xué)，為不同層次和不同興趣愛(ài)好的高中學(xué)生提供“菜單式”培養(yǎng)方案，使所有學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。在重視和加強(qiáng)文化學(xué)科教育的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校分別開(kāi)設(shè)了美術(shù)、體育、音樂(lè)和傳媒等專業(yè)特長(zhǎng)班，既滿足不同層次學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的現(xiàn)實(shí)需要又使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。

目前學(xué)校開(kāi)設(shè)了美術(shù)、音樂(lè)、體育、傳媒等專業(yè)特長(zhǎng)班，有600多位學(xué)生在特長(zhǎng)班一展所長(zhǎng)。四年來(lái)共培養(yǎng)術(shù)科重點(diǎn)本科生74人，本科以上340人，向中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院等知名院校輸送了大批品學(xué)兼優(yōu)的特長(zhǎng)生，專業(yè)特長(zhǎng)生規(guī)模和業(yè)績(jī)均穩(wěn)居粵東地區(qū)首位。2015年榮獲“全國(guó)百?gòu)?qiáng)特色中學(xué)”的光榮稱號(hào)。

2. 探索高中與職業(yè)學(xué)校、電大及初中學(xué)校合作辦學(xué)的新模式

陸河中學(xué)依托教育園區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、電視大學(xué)開(kāi)展校際合作，使高中學(xué)生由原來(lái)的單一發(fā)展轉(zhuǎn)化為多元發(fā)展與成才，使高中生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，成為有用之材。例如那些不想考高?；?qū)β殬I(yè)技能情有獨(dú)鐘的在讀高中生，和無(wú)法進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造卻有提高學(xué)歷要求的高中畢業(yè)生，通過(guò)推進(jìn)普高與中職學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)及學(xué)分互認(rèn)，加強(qiáng)高中生職業(yè)技能教育，通過(guò)與電大繼續(xù)教育直接接軌這一新途徑，使學(xué)生更好更快地成為擁有一技之長(zhǎng)或較高學(xué)歷的社會(huì)有用之材。

同時(shí)，學(xué)校憑借強(qiáng)大的術(shù)科師資優(yōu)勢(shì)，通過(guò)與本縣初中學(xué)校合作開(kāi)設(shè)美術(shù)、體育、音樂(lè)（傳媒）等興趣班的方式，延伸和拓展特長(zhǎng)教育范圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，培植高中優(yōu)秀特色生源，為探索普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展新模式做出了新的嘗試。

（二）構(gòu)建以“耕讀文化”為核心的特色校園文化

陸河是居于潮汕地區(qū)的純客家縣。客家先民們“白天辛勤耕種得溫飽，晚上挑燈夜讀求上進(jìn)”的“耕讀”文化作為精神支柱，凝結(jié)成現(xiàn)今客家人吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取的美好品質(zhì)和寶貴精神?？图胰擞兄鴱?qiáng)烈的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)心，他們擁有勇于革命，溯本思源、懷國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的赤子之心，同時(shí)兼具克勤克儉、崇尚文化、聰明好學(xué)和精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互相幫助、尊師敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。

基于對(duì)“耕讀”文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義的理解，學(xué)校確立了以“耕讀文化”為內(nèi)核、融合客家精神和現(xiàn)代教育理念的校園文化，并將其貫徹落實(shí)到學(xué)校管理、教育教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。通過(guò)繼承和弘揚(yáng)“耕讀文化”與“客家精神”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)、感悟，從而培養(yǎng)思想上進(jìn)、學(xué)習(xí)刻苦、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生。

（三）構(gòu)建以活動(dòng)為載體的思想品德教育體系

陸河中學(xué)著力構(gòu)建了以活動(dòng)為載體，以校園文化建設(shè)為核心，以“立德樹(shù)人”為目的的文化育德、思想育德、活動(dòng)育德的思想品德教育體系。

第一，以“中學(xué)生形象建設(shè)”為切入口，學(xué)校逐步形成德育內(nèi)容系列化、德育隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)化、德育工作制度化、德育活動(dòng)陣地化、德育目標(biāo)規(guī)范化的新格局，建立起以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會(huì)教育為延續(xù)補(bǔ)充的多渠道、多層次、多方位、立體交叉的德育教育網(wǎng)絡(luò)。我校于2013年被評(píng)為陸河縣德育示范學(xué)校，是縣培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培訓(xùn)基地。

第二，學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)業(yè)與品德并進(jìn)，立德與樹(shù)人結(jié)合”，提出了“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)”的素質(zhì)教育思路，各類活動(dòng)異彩紛呈。例如，青年志愿者活動(dòng)與全員綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)敬老院、走進(jìn)工廠企業(yè)、深入農(nóng)村，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、磨礪意志、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、深化素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與成才，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）加強(qiáng)體育衛(wèi)生、美育和勞技教育

學(xué)校教育不僅要為學(xué)生的升學(xué)負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。為此，學(xué)校在抓好德育、智育的同時(shí)，努力加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作。例如，開(kāi)展經(jīng)常性小型多樣的學(xué)生體育比賽，學(xué)生每天至少參加一小時(shí)以上的體育活動(dòng)?，F(xiàn)在，乒乓球、田徑和女子籃球已經(jīng)成為我校體育特色項(xiàng)目。

（五）強(qiáng)化教學(xué)管理，推進(jìn)新課程改革

1. 全面推行層級(jí)管理責(zé)任制

一是以年級(jí)組為核心的班級(jí)管理責(zé)任制，形成“管級(jí)領(lǐng)導(dǎo)-年級(jí)組長(zhǎng)-班主任”的三級(jí)教育管理架構(gòu)；二是以備課組為核心的教學(xué)管理責(zé)任制，形成“管科領(lǐng)導(dǎo)-學(xué)科（備課）組長(zhǎng)-科任”的三級(jí)教學(xué)管理架構(gòu)；三是以后勤組為核心的后勤管理責(zé)任制，形成“后勤領(lǐng)導(dǎo)-相關(guān)組長(zhǎng)-工勤人員”的三級(jí)后勤管理架構(gòu)；四是以團(tuán)委會(huì)/德育處主導(dǎo)的“團(tuán)委會(huì)/德育處-學(xué)生會(huì)-班級(jí)/社團(tuán)”的三級(jí)自主管理機(jī)制。在各司其職的前提下，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，齊抓共管，形成合力。在這一管理機(jī)制下，三個(gè)年級(jí)共同規(guī)劃，分級(jí)管理；各個(gè)部門(mén)統(tǒng)一在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下分工合作，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。

2. 強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)行為

學(xué)校在《汕尾市教學(xué)教研常規(guī)》的基礎(chǔ)上，制訂了《陸河中學(xué)教學(xué)量化管理暫行規(guī)定》，進(jìn)一步明確老師備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考核的具體要求，使得教學(xué)工作有章可循。為了使教學(xué)常規(guī)得到進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)校采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解授課教師的作業(yè)收改情況和授課教師的教學(xué)情況，并將信息及時(shí)反饋給有關(guān)老師，促使教學(xué)工作的落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3. 加強(qiáng)教研教改，倡導(dǎo)以研促教

教研方面，學(xué)校提出了“以研促教，科研興?！钡墓ぷ魉悸罚蟾鲗W(xué)科組每學(xué)期擬定切合學(xué)生實(shí)際的教研課題，力爭(zhēng)解決某方面的突出問(wèn)題。目前學(xué)校共承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)教育科研和綜合改革項(xiàng)目達(dá)十多項(xiàng)，項(xiàng)目多、層次高、門(mén)類全。

學(xué)校要求全體老師參與“四個(gè)一”活動(dòng)，即每周至少聽(tīng)一節(jié)課（一學(xué)期不少于20節(jié)），每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課，每個(gè)月寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也積極深入教學(xué)一線，主動(dòng)參與到分管年級(jí)的教研活動(dòng)中（一學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié)）。

4. 推進(jìn)新課程改革

在全面執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊必修課程的前提下，學(xué)校按照課程規(guī)劃，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)選修課程和校本課程，使選修課程的開(kāi)出率超過(guò)了85%，選課人數(shù)大大超出預(yù)期。各學(xué)科組結(jié)合學(xué)校和地方特色，積極主動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程資源，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理、通用技術(shù)等學(xué)科校本課程。資源種類繁多，編寫(xiě)精美，深受學(xué)生喜愛(ài)和兄弟學(xué)校好評(píng)。

5. 全面落實(shí)高考“抓三年”備考策略

我校的高考備考的指導(dǎo)思想是：立足自身，科學(xué)應(yīng)對(duì)，超前規(guī)劃，嚴(yán)格管理，重點(diǎn)突破，全面提高。即全面研究自身情況，正確評(píng)估現(xiàn)在位置，在大力發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”戰(zhàn)略，制定科學(xué)的備考方案，提前做好分科、分班及課程規(guī)劃，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理制度，著力突破重本、本科和總?cè)雵嗜齻€(gè)層次，突出術(shù)科優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取我校高考水平全面提高。

學(xué)校在生源文化基礎(chǔ)嚴(yán)重偏低的情況下，連續(xù)六年大比例超額完成與縣教育局商定的預(yù)測(cè)目標(biāo)（按中考成績(jī)結(jié)合本地實(shí)際測(cè)算高考預(yù)期目標(biāo)），實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的目標(biāo)，得到社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)?；瘜W(xué)、語(yǔ)文和政治等多個(gè)學(xué)科的高考有效平均分均列市、縣前列，成為陸河縣和汕尾市的品牌學(xué)科。

（六）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)教職員工積極性

陸河中學(xué)教師隊(duì)伍狀況是：年青教師占絕大多數(shù)，文化素質(zhì)較高，基礎(chǔ)較扎實(shí)，但欠缺經(jīng)驗(yàn)。為調(diào)動(dòng)全體教職工積極性，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力，學(xué)校的主要做法如下。

1. 打造師資隊(duì)伍

學(xué)校專門(mén)制定了《陸河中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方案》《青藍(lán)工程》和《陸河中學(xué)一師一優(yōu)課、一課一名師活動(dòng)方案》。以德育處為范例，學(xué)校建立“師徒結(jié)對(duì)”幫扶成長(zhǎng)機(jī)制，讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任、中層管理者、名教師和學(xué)科帶頭人做“師傅”，新班主任和新參隊(duì)老師為“徒弟”，結(jié)隊(duì)幫扶，實(shí)行師徒互促、成長(zhǎng)“雙責(zé)”。同時(shí)，學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，實(shí)行教師集體備課制，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程，以新課程為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)實(shí)效為目的，多渠道提高教師專業(yè)水平，積極有序推進(jìn)“一、三、五、七、十”教師成長(zhǎng)工程（即一年合格、三年成長(zhǎng)、五年骨干、七年能手、十年名師）。雖然辦學(xué)只有八年時(shí)間，但現(xiàn)已擁有特級(jí)教師1人，市縣學(xué)科帶頭人10人，名師6人，市縣教壇新秀17人。

2. 加強(qiáng)師德建設(shè)

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際制訂出《陸河中學(xué)教師崗位職責(zé)》《陸河中學(xué)教師道德規(guī)范》。學(xué)校每學(xué)年都要求老師提交師德師風(fēng)承諾書(shū)，還經(jīng)常利用教師會(huì)議進(jìn)行師德講評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

3. 完善評(píng)價(jià)和管理機(jī)制

在《陸河中學(xué)教師崗位職責(zé)》中對(duì)學(xué)校的各個(gè)類型的工作崗位的責(zé)、權(quán)、利都作了具體的規(guī)定。為了配合崗位責(zé)任制的落實(shí)，我校還制訂了《陸河中學(xué)教師量化考核方案》，對(duì)教職工的執(zhí)行崗位職責(zé)情況進(jìn)行量化考核，把考核的結(jié)果與教師的年度考核、晉升、評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)金掛鉤。

建校以來(lái)，陸河中學(xué)積極投身到深化教育改革大潮中，積極探索，教育教學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，贏得了社會(huì)各界的肯定和好評(píng)。未來(lái)陸河中學(xué)將堅(jiān)定不移地走特色發(fā)展之路，為早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性高中和粵東地區(qū)特色發(fā)展品牌學(xué)校的宏偉目標(biāo)而努力奮斗。