張艷玉

在以往的信息技術(shù)教學(xué)中，因?yàn)檎n時(shí)少，很多教師往往只重視信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的講授，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)意識(shí)、情感層面的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，教師可以依托計(jì)算機(jī)表演賽來培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓課堂知識(shí)更貼近生活。

以前，在信息技術(shù)課堂上讓學(xué)生練習(xí)指法時(shí)，教師并沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生也只是在所謂的“盡力練習(xí)”。近幾年，我輔導(dǎo)小學(xué)高段學(xué)生參賽，并在課堂上給學(xué)生確定了明確的目標(biāo)。例如，參加計(jì)算機(jī)表演賽全國總決賽時(shí)，小學(xué)高年級(jí)組學(xué)生的最好成績是3分鐘450個(gè)漢字。我就讓學(xué)生在課堂上以比賽的形式練習(xí)，有明確的目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生最大的潛能，使指法測試不再盲目、枯燥。學(xué)生知道這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)后，先是驚奇，然后就會(huì)加倍努力，看著學(xué)生全身心投入練習(xí)，不得不說這是計(jì)算機(jī)表演賽的功勞。

計(jì)算機(jī)表演賽中的命題搜索賽也大大提高了學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查詢知識(shí)的技能，真正做到了利用信息技術(shù)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在實(shí)際競賽中，有些學(xué)生無法在一堂信息技術(shù)課上完成一整套命題的搜索，于是他們就把任務(wù)帶回家里。這無形中就讓此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了家庭，走進(jìn)了社會(huì)，而不再是單純的學(xué)校課堂行為。結(jié)果表明，計(jì)算機(jī)表演賽也逐漸得到廣大少年兒童、家庭、學(xué)校和社會(huì)各界的肯定。這樣的比賽不僅豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，使其增長了才干，也讓學(xué)生養(yǎng)成了陽光綠色、文明健康的上網(wǎng)行為，同時(shí)也有效調(diào)動(dòng)了廣大兒童青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、掌握信息技術(shù)的熱情。

計(jì)算機(jī)表演賽中的初級(jí)應(yīng)用賽是最受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目。學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課的原因，有時(shí)只是盼望著能在課上玩會(huì)兒游戲，但教師又像“貓抓老鼠”似的防著學(xué)生玩，還經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生上課玩游戲而大傷腦筋，甚至耽誤上課。有了這個(gè)比賽，教師就可以跟學(xué)生提前約定好，完成了課堂任務(wù)就可以“光明正大”地進(jìn)到計(jì)算機(jī)表演賽的初級(jí)應(yīng)用賽。而這些賽題集結(jié)了各種先進(jìn)的科技理念和社會(huì)熱點(diǎn)元素，寓教于樂，只有知識(shí)全面的學(xué)生才可以在游戲中獲勝。這樣，不僅滿足了學(xué)生的好勝心，還激發(fā)了他們挑戰(zhàn)的欲望。我們通過賽事培養(yǎng)了一批計(jì)算機(jī)水平高的優(yōu)秀小選手，全面培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活和積極思考的綜合應(yīng)用能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技能的有效轉(zhuǎn)化。實(shí)踐證明，我校獲獎(jiǎng)的小選手的綜合素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們借助這一平臺(tái)充分展示了自己的毅力和能力，同時(shí)，取得的成績和榮譽(yù)也將激勵(lì)下一屆學(xué)生不斷進(jìn)取。

計(jì)算機(jī)表演賽的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)賽、多媒體制作賽、高端賽，也逐漸走進(jìn)我們的課堂中。我校一直使用的是清華大學(xué)的“大、中、小學(xué)一條龍教學(xué)研究”實(shí)驗(yàn)教材。課堂內(nèi)容有“命題搜索”“Scratch動(dòng)畫制作”“智能任務(wù)編程”“創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽”等，這些內(nèi)容都和表演賽不謀而合。課堂教學(xué)中，教師要將學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但信息素養(yǎng)高且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型教師非常少，主要原因就是中小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)往往只關(guān)注信息技術(shù)的基本知識(shí)與基本操作的掌握情況，而忽視了教育技術(shù)能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，信息技術(shù)還不是中考、高考考試科目，其他學(xué)科的考試中也沒有出現(xiàn)信息技術(shù)的內(nèi)容，所以很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不重視信息技術(shù)教育，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。而且，很多學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)教師僅作為電教工作人員、網(wǎng)絡(luò)管理員、電腦修理員存在，沒有被納入到新課程改革和課程整合的角色中去。但如果信息技術(shù)教師可以通過每年的高級(jí)別競賽展示自己和學(xué)生，相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)逐漸改變對(duì)信息技術(shù)教師的定位。我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，每年都積極參加計(jì)算機(jī)表演賽，并取得了較好的成績，同時(shí)教師們也有更多參加計(jì)算機(jī)表演賽教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣就有效提高了自身的信息素養(yǎng)和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。