包薩日娜

當(dāng)今，信息技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用廣泛，正在逐漸改變著人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式。新課程改革下的信息技術(shù)課程面對新理念、新教材，如何組織和開展信息技術(shù)教學(xué)，是信息技術(shù)教育工作者必須思考和研究的問題。

由國家教育部制定的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，信息技術(shù)課程的基本理念是“提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民。營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺。關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐”。下面，筆者就新課程改革下的信息技術(shù)課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法。

● 注重向?qū)W生傳授知識轉(zhuǎn)為注重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

新課程下的信息技術(shù)課程總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。原來信息技術(shù)課程主要是向?qū)W生講授計算機的基礎(chǔ)知識，把信息技術(shù)教育理解為簡單的計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。新的中學(xué)信息技術(shù)課程以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。過去信息技術(shù)教育重視的是知識和操作的訓(xùn)練，很少關(guān)注信息技術(shù)的人文性和文化性，新課程理念下的信息技術(shù)教育體現(xiàn)了一定的時代性、基礎(chǔ)性、選擇性、操作性、創(chuàng)造性、綜合性、開放性，同時還具有一定的人文性、文化性，強調(diào)構(gòu)建健康的信息文化。

● 運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門實踐操作性很強的課程，所以在進行計算機基礎(chǔ)知識操作時采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法更合適。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法就是讓學(xué)生有目的地完成學(xué)習(xí)過程，為每個學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供開放的空間，讓課堂氣氛活躍起來。構(gòu)造的“任務(wù)”要具有可操作性，要涵蓋教學(xué)目標(biāo)的知識點，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如，在講解Word文字處理軟件時，筆者先讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)海報、電子報刊等，再講解電子報制作時所涉及的知識、方法和技能，最后以制作一份班級報為任務(wù)讓學(xué)生開展討論和學(xué)習(xí)。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加強了信息技術(shù)與其他課程的整合。

● 注重教學(xué)模式教學(xué)方法的設(shè)計

新課程改革的一個重要改變是將以前傳統(tǒng)的以教師教為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的以學(xué)為主的教學(xué)模式，學(xué)生的自學(xué)能力在實踐過程中得到了培養(yǎng)和提高。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生實踐的每一步都要經(jīng)過思考和親自操作，并根據(jù)具體情況隨時修正和調(diào)整自己的計劃、行動和方法，學(xué)生能力的培養(yǎng)也就落實在這些實踐過程之中。實踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑，教學(xué)中給予學(xué)生充分的時間進行實踐操作，能強化他們自主學(xué)習(xí)的成功體驗。在操作中，教師要解答學(xué)生提出的各種疑問并分層指導(dǎo)，滿足各層次學(xué)生的需求，進而使其達到個性發(fā)展的目的。

● 注重參與

提高學(xué)生信息技術(shù)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，除了日常的信息技術(shù)課程之外，參加信息技術(shù)相關(guān)比賽也是很好的契機。中國兒童青少年威盛中國芯HTC計算機表演賽就為信息技術(shù)教師和學(xué)生帶來了很好的鍛煉機會。計算機表演賽的舉辦，使數(shù)以千萬的學(xué)生從中獲益。通過參加各種豐富有趣的賽事項目，學(xué)生掌握了計算機的應(yīng)用技能，還逐漸培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，了解了許多前沿的科學(xué)知識，如創(chuàng)客、人工智能等，這對兒童青少年教育發(fā)展和人才培養(yǎng)，對計算機普及教育，起到了重要的推動作用。作為一名信息技術(shù)教師，在指導(dǎo)學(xué)生參加計算機表演賽的過程中也收獲不少，高中組的計算機表演賽由中英文輸入賽、命題搜索賽和智能編程任務(wù)賽三個部分組成。中英文輸入賽通過在限定時間內(nèi)輸入中文或英文，鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的輸入速度；智能編程任務(wù)賽是在規(guī)定時間內(nèi)，要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)電子元器件，對其進行程序設(shè)計，完成賽事指定任務(wù)，從而提高學(xué)生的編程能力，還讓他們接觸到了人工智能技術(shù)；而命題搜索賽是通過搜索引擎查找答案，擴大學(xué)生的知識面。

● 開展教學(xué)評價

教學(xué)評價已經(jīng)成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)評價通常以成績來說明問題，而新課程指出，既要注重評價結(jié)果，也要注重學(xué)習(xí)過程中的評價。對學(xué)生的評價，不僅要關(guān)注其知識與技能的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程與方法。例如，學(xué)生用Excel表格對自己進行系統(tǒng)、全面、全程的記錄存檔，對自己的學(xué)習(xí)過程進行評價，即自己在原有基礎(chǔ)上的進步與發(fā)展情況，這樣能促進學(xué)生自信心的建立和能力的發(fā)展；教師也可以通過自我評價，不斷回顧、反思、調(diào)節(jié)、改善自己的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平不斷提高。

● 新課程下信息技術(shù)課程更注重學(xué)生身心發(fā)展

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師除了進行知識技能方面的教育，還要進行學(xué)生思想方面的教育，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。增強學(xué)生自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，使其負(fù)責(zé)任地參與信息實踐，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的基本內(nèi)涵，能夠識別并抵制不良信息，樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。

信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為信息技術(shù)教師，必須廣泛積累教學(xué)經(jīng)驗，深入鉆研教學(xué)教材，全面了解學(xué)生情況，更完善地做好教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效率，只有這樣，才能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。