文超

摘要：微時(shí)代促進(jìn)了公眾話語(yǔ)權(quán)的公開化和開放化。人人都是微民，這無疑對(duì)高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)形成了很大的沖擊，弱化了高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)地位。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，高校的思想政治教育者應(yīng)該抓住微時(shí)代的契機(jī)，趨利避害，主動(dòng)探索微時(shí)代大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；思想政教育話語(yǔ)權(quán)；大學(xué)生

一、微時(shí)代視閾下大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的概念界定

話語(yǔ)權(quán)作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)工具，是指一種信息傳播主體的潛在的現(xiàn)實(shí)影響力。思想政治教育話語(yǔ)權(quán)是一個(gè)國(guó)家的主流價(jià)值觀，是達(dá)成社會(huì)公民利益與政治利益的最佳結(jié)合點(diǎn)，是國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)安全的軟實(shí)力保障，是在以微時(shí)代為背景的復(fù)雜話語(yǔ)環(huán)境下，必須明確堅(jiān)持的主導(dǎo)思想。大學(xué)生的思想政治教育話語(yǔ)權(quán)是指某一教育主體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的教育引導(dǎo)和意識(shí)形態(tài)的駕馭。隨著微博、微信以及各種微媒體的迅速興起，瞬時(shí)打通了信息傳播的“毛細(xì)血管”。在全新的微時(shí)代，無人不微、無時(shí)不微、“無微不至”。因此，微時(shí)代視閾下大學(xué)生思想政治教育的話語(yǔ)表達(dá)有別于以往的傳播載體和傳播方式，是具有鮮明時(shí)代特征的話語(yǔ)傳達(dá)模式。

二、微時(shí)代視閾下大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育話語(yǔ)的引控能力下降

傳統(tǒng)的高校思想政治教育是單項(xiàng)的教育者的輸出和學(xué)生的輸入，這種教育模式捍衛(wèi)了話語(yǔ)的權(quán)威性和主導(dǎo)性。微時(shí)代信息傳播所具有的即時(shí)性和共享性使大學(xué)生可以獲取到形式多樣的信息內(nèi)容，這為高校思想政治教育話語(yǔ)的傳播提供了便利的同時(shí)，也會(huì)使一些落后的、非主流的意識(shí)形態(tài)侵入學(xué)生的頭腦中。對(duì)于一些價(jià)值觀尚未形成的大學(xué)生會(huì)深受錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的影響，盲目的追求金錢至上，而不顧個(gè)人對(duì)社會(huì)集體的付出和奉獻(xiàn)。因此，如何及時(shí)的把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有效的傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極的引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向，這是我們高校思想政治教育工作者們亟需解決的問題。值得注意的是，只有正確的認(rèn)識(shí)微媒介的作用，充分挖掘微媒介的特點(diǎn)，善用微媒介的優(yōu)勢(shì)，才能有效的解決它所帶來的問題。

（二）微時(shí)代提高了思想政治教育工作者的素質(zhì)要求

在微時(shí)代，微媒體突破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間自由、空間自由的便捷化傳播，這種傳播方式改變了以往教育者獲取信息的優(yōu)勢(shì)地位。這就要求高校的思想政治教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到微媒介具有的潛在的傳播價(jià)值，緊跟時(shí)代步伐，積極接受新理念，提高自身的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，以便加大其話語(yǔ)對(duì)大學(xué)生的吸引力。同時(shí)，為了及時(shí)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，傳播主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，高校的思想政治教育工作者應(yīng)該摒棄陳舊、落伍的教育形式，思想政治工作應(yīng)該理性的、客觀的、深入到微博、微信中，主動(dòng)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求。

三、微時(shí)代視閾下大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的構(gòu)建路徑

（一）話語(yǔ)轉(zhuǎn)變，思想政治教育理論微化表達(dá)

在微傳播時(shí)代，高校的思想政治話語(yǔ)雖然在形式上做了不同程度的創(chuàng)新探索，但其內(nèi)容的宏觀性和抽象性很難與受眾產(chǎn)生共鳴和互動(dòng)。為了能更好的潛移默化的傳遞思想政治教育話語(yǔ)，首先，我們需要對(duì)抽象、宏大的主題進(jìn)行具象化、通俗化、生活化，縮短思政理論與大學(xué)生之間的距離。也就是說，只有根植于草根的話語(yǔ)體系才能將高校的思想政治教育話語(yǔ)在日常生活中融入學(xué)生的頭腦。其次，高校的思想政治教育應(yīng)由傳統(tǒng)的一元獨(dú)白向多元對(duì)話轉(zhuǎn)變。改變傳統(tǒng)的教師單向主導(dǎo)的話語(yǔ)表達(dá)方式，建立師生雙方平等互動(dòng)交流的關(guān)系。通過大學(xué)生喜聞樂見的話語(yǔ)表達(dá)方式，在話題討論、生活化談心等對(duì)話的過程中，深切地將思想政治教育內(nèi)容融入到學(xué)生的生活空間和認(rèn)知框架當(dāng)中。

（二）培養(yǎng)微媒介“意見領(lǐng)袖”，擴(kuò)大話語(yǔ)影響力

微時(shí)代為信息的分享提供了更寬闊的平臺(tái)，信息的傳播更加的自主和便捷，話語(yǔ)權(quán)得到了極大的釋放，這導(dǎo)致了話語(yǔ)權(quán)濫用現(xiàn)象的產(chǎn)生?！耙庖婎I(lǐng)袖”最早由傳播學(xué)者拉扎斯菲爾提出，指活躍在人際傳播網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常為他人提供意見、觀點(diǎn)或建議，并對(duì)他人施加個(gè)人影響的人物。高校思想政治教育的受教者群體中也存在意見領(lǐng)袖，意見領(lǐng)袖與受教育者之間是平等關(guān)系，是受教育熟悉了解和信賴的個(gè)人，他們的觀點(diǎn)和意見更具有關(guān)注度和說服力。微時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育者應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中的意見領(lǐng)袖，利用受教育者對(duì)意見領(lǐng)袖的信任度和學(xué)生的關(guān)注度，傳播思想政治話語(yǔ)，提升話語(yǔ)權(quán)的引控力。此外，教育者要加強(qiáng)與意見領(lǐng)袖的溝通，提高“微時(shí)代”思想政治教育話語(yǔ)權(quán)行使的針對(duì)性。

（三）建立長(zhǎng)效的微平臺(tái)運(yùn)營(yíng)機(jī)制

為了扭轉(zhuǎn)在微時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)傳播缺失的局面，很多高校開通了校園官方微博和微信公眾號(hào)。但其實(shí)際的運(yùn)營(yíng)情況并不盡人意。首先，校園微平臺(tái)呈現(xiàn)出應(yīng)對(duì)突發(fā)事件不及時(shí)的問題。其次，高校平臺(tái)所投放的信息內(nèi)容泛化，對(duì)大學(xué)生這一特定群體的興趣愛好和認(rèn)知框架把握不夠精確。因此，要使高校微平臺(tái)得以長(zhǎng)效、充分的利用，需要具備相關(guān)的運(yùn)營(yíng)能力，包括日常內(nèi)容發(fā)布、策劃相關(guān)活動(dòng)、了解有效粉絲需求等。高校微平臺(tái)的運(yùn)作應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的社交行為、閱讀行為以及作息習(xí)慣，為其推薦他們感興趣的話題及個(gè)性化的信息，建立連接學(xué)生與思想政治教育的新型服務(wù)，從而使話語(yǔ)傳播有的放矢，而又“無為而治”。

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