代碼王國(guó)神游記之神奇的“讀入秘訣”

從運(yùn)算長(zhǎng)廊出來(lái)后，小伊神秘地說(shuō)：“莫奇，你知道‘讀入秘訣’嗎？”莫奇茫然地看著她：“‘讀入秘訣’是什么？我不知道啊。”小伊笑呵呵地告訴他：“秘訣刻在王宮花園中心的一塊石碑上。掌握了‘讀入秘訣’，你就可以更加靈活地編寫(xiě)程序了。怎么樣，看看去？”小伊的提議引起了莫奇的極大興趣。他牽著小伊的手興沖沖地朝那塊石碑奔去。

如小伊所說(shuō)，王宮花園中心立著一塊石碑，石碑上寫(xiě)著：讀入秘訣——cin。在運(yùn)行程序的時(shí)候，我們通過(guò)cin從鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)賦值給相應(yīng)的變量。例如：

在寫(xiě)程序的時(shí)候，n的值不確定。而當(dāng)我們運(yùn)行程序時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)暫停工作，等待我們從鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)賦值給n。

如果我們?cè)诠鈽?biāo)閃動(dòng)處輸入數(shù)據(jù)9，那么就將9賦值給了變量n。按下回車(chē)鍵后，計(jì)算機(jī)執(zhí)行下面的語(yǔ)句，最后得到運(yùn)行結(jié)果：

若我們?cè)诠鈽?biāo)閃動(dòng)處輸入10，那么按下回車(chē)鍵后，會(huì)得到運(yùn)行結(jié)果：

每次運(yùn)行程序時(shí)，輸入的數(shù)據(jù)不同，最后得到的運(yùn)行結(jié)果也不一樣，這樣使程序編寫(xiě)更加靈活。

莫奇仔細(xì)琢磨了一下，然后在石碑旁邊的計(jì)算機(jī)上嘗試運(yùn)行了這個(gè)程序。他信心滿滿地對(duì)小伊說(shuō)：“‘讀入秘訣’，我弄明白了。”

“真的嗎？那我們用這個(gè)秘訣來(lái)解題吧?！毙∫两ㄗh道。她和莫奇繞到石碑背面，只見(jiàn)這里寫(xiě)了幾道具有挑戰(zhàn)性的編程題。

從鍵盤(pán)輸入兩個(gè)整數(shù)，計(jì)算它們的和。

莫奇沉思片刻，便開(kāi)始編程，不一會(huì)兒，就寫(xiě)好了程序。

小伊運(yùn)行程序，在光標(biāo)閃動(dòng)處輸入10和20這兩個(gè)整數(shù)，按下回車(chē)鍵后，得到結(jié)果：

接著，她再次運(yùn)行程序。這次，她輸入123和321這兩個(gè)整數(shù)，按下回車(chē)鍵后，得到運(yùn)行結(jié)果：

“怎么樣？我厲害吧？”莫奇得意地說(shuō)?！班?，你真棒。挑戰(zhàn)下一道題吧！”小伊微笑道。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ矘?shù)，要求男同學(xué)每人植樹(shù)3棵，女同學(xué)每人植樹(shù)2棵。從鍵盤(pán)輸入男同學(xué)、女同學(xué)人數(shù)，計(jì)算他們一共可以植樹(shù)多少棵？

“這有什么難的？瞧我的！”莫奇想都沒(méi)想，就動(dòng)手編寫(xiě)程序。

這次又是小伊幫他測(cè)試程序，運(yùn)行時(shí)，輸入10和20，表示有10個(gè)男同學(xué)和20個(gè)女同學(xué)。按下回車(chē)鍵后，得到結(jié)果：他們一共植樹(shù)70棵。

再次運(yùn)行程序，她輸入20和10，表示有20個(gè)男同學(xué)和10個(gè)女同學(xué)。按下回車(chē)鍵后，得到結(jié)果：他們一共植樹(shù)80棵。

小伊看著莫奇編寫(xiě)的程序認(rèn)真思索，真正明白了：“讀入秘訣”讓代碼編寫(xiě)更靈活了。

代碼王國(guó)神秘而有趣，莫奇在這里不僅學(xué)會(huì)了編寫(xiě)程序，還交了新朋友，度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。他決定安安心心地在代碼王國(guó)住下來(lái)，潛心修煉，努力提高編寫(xiě)代碼的“功力”。

親愛(ài)的小朋友，你們喜歡代碼王國(guó)嗎？

曹曉敏，長(zhǎng)沙市幼幼學(xué)校信息技術(shù)教師，天心區(qū)曹曉敏科學(xué)與技術(shù)名師工作室首席名師，湖南省優(yōu)秀科技教育工作者。