羅雅梅

生活中每個人都渴望得到欣賞和鼓勵，哪怕是一個欣賞的目光或一句最簡短的贊語，也會給人帶來無比振奮的力量。因為被人欣賞和鼓勵總會讓人感到快樂，尤其是學生受到老師的欣賞和鼓勵時會更加驕傲和自豪。

鼓勵性語言是教育的法寶，它們對于學生有著無窮的誘惑力，對學生的學習無疑是一劑興奮劑，有了這種熱情，課堂上才能充滿生機與活力。

案例1：楊婷婷經(jīng)過多半年的編導專業(yè)學習，考試完畢返校后，參加全市雙基考試竟然考了全班倒數(shù)第三，她哭著跑到我面前，要求撤換她數(shù)學課代表的頭銜，原因是她考得太差，不能勝任了。我的課代表楊婷婷中考考了373分，中考數(shù)學是58分。是從四班調到二班的，本來基礎就很差，但我看上了她字寫得漂亮，人又乖巧、正直，干任何事都特別認真負責，所以我把她選為我的課代表。自從她當了數(shù)學課代表后，數(shù)學成績在逐步提高，而且其他課也學得越來越好，誰知自從學了編導后，成績一落千丈。我問她：“我當初選你當課代表時，你的數(shù)學是不是全班最好的？”她搖頭。“我是看上你的踏實、認真，你放心，你如果繼續(xù)當數(shù)學課代表，你會比以前更優(yōu)秀，你不相信自己嗎？我敢保證你一定行！”她哭著聽完又笑了，高興地走了。我經(jīng)常讓她上講臺給全班同學講她自己的絕活，并及時鼓勵，她的作業(yè)也做得越來越認真，我經(jīng)常把她的作業(yè)、試卷拿到本班和其他班展示，更加增強了她學習數(shù)學的興趣，后來地理老師也表揚她進步快，她的自信心更強了。在最后一次模擬中，她考到全班第7名，在2013年高考中她總分考了436分，數(shù)學考了88分，遠遠超過了藝術生文化課的一本線。

案例2：有天晚上已經(jīng)9點多了，李志勛的媽媽打來電話說“羅老師，我兒子現(xiàn)在學習可有勁了，你給他作業(yè)本上寫的評語，他可高興了，他經(jīng)常說老師又表揚他作業(yè)寫得好了。他現(xiàn)在晚上做完作業(yè)還要再做自己買的試卷，我看他太辛苦，讓他早點睡覺，他都不睡，他說再不能浪費時間了，復習的時間不多了。他很后悔以前沒好好學習……”李志勛，這個剛上高一時手指帶了一枚戒指的白凈小男生。我還為此取笑他：“你已經(jīng)以身相許了嗎？”引得同學們哈哈大笑，他也害羞地低下了頭，他平時不太愛說話，又是借讀的，中考才考了309分，全年級倒數(shù)第1名，本來也沒怎么把他放在心上，但是最近他確實作業(yè)做得越來越認真，越來越好。我給他的評語是：“你太厲害了！這樣的難題都被你攻克了，我為你驕傲！”“你越來越好了，加油！我相信你一定行！”等，上課的時候，我讓他給大家講他的方法，再與別的同學的方法比較的過程中更加增強了他的自信心，我還把他的作業(yè)拿到別的班去展示，讓大家向他學習。怪不得他學得越來越好了，原來是作業(yè)上不起眼的批語起了很大作用。我們有時討論數(shù)學題，有時談最近遇到的困惑，在他迷茫的時候，我總是第一時間給他鼓勵，給他力量。工夫不負有心人，他在2013年高考考了453分，數(shù)學94分，所有人都沒想到全年級倒數(shù)第1的學生竟然能考上二本！

要找到每個學生自己的絕活，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予激勵。課堂上我讓他們多給大家講題，并且及時鼓勵，讓學生體驗成功，無論成績如何，應爭取考高分。練習難度選擇也應慎重，讓學生夠得著、又不是很容易啃得下，體驗克服困難后的成功喜悅。充分利用“好的評價”的激勵性功能。對于學生每一次成績上哪怕一小點的突破，對于學生每攻克一個難題哪怕只是思考，對于平時很努力、學習態(tài)度很端正的學生，即使考試成績不理想，都應大加贊賞，甚至可以“夸大其詞”樹立典型。教師和家長的認同是激發(fā)學生信心和興趣的最好的催化劑，與學生的自我認同起著同等重要的作用。

每個人的潛力是無窮的，從多方面立體地評價學生，讓每個人都能嘗到被肯定的喜悅滋味。評價是一種手段，它直接影響學生的心理活動。教育的成功之所在就是在一個輕松和諧的環(huán)境下，讓每一個學生都能找到自我價值，要實現(xiàn)這樣的教育，我們廣大的教師還需要不斷地在實踐中摸索、鉆研、改進。

作者單位 甘肅省蘭州市第五十五中學

編輯 姚思雅endprint