楊瑛

為了實現(xiàn)新課標(biāo)提出的閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合教材補充各類課外閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀，幫助學(xué)生拓寬視野、強化詞匯和提升閱讀能力。然而，學(xué)生在進行課外閱讀時，往往會遇到一些不認(rèn)識的單詞或短語，或者認(rèn)識的詞匯在特定語境中被賦予了學(xué)生難以理解的新意義。這些生詞影響學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的提高。作為教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對課外閱讀中的生詞，以便掃除閱讀障礙。

一、忽略法

學(xué)生在閱讀英文報刊或小說等課外閱讀材料時，會碰到一些關(guān)于人名、地名、組織機構(gòu)名等無關(guān)緊要的單詞或詞組，我們應(yīng)教會學(xué)生辨認(rèn)并跳過這些單詞或詞組， 以便加快閱讀速度。例如：For the children of Catarman Village in the Philippines， a visit to the Charbonneaus house on December 25 has been a Christmas tradition for the last 30 years. 學(xué)生應(yīng)學(xué)會辨認(rèn)出Catarman Village 和the Philippines是地名， Charbonneau指姓氏。此外，有些單詞雖然學(xué)生不知詞義，但不影響對全文的理解，這時就沒有必要在這些單詞上停留不前，只要能大致看出它的詞性及其在句中的作用即可。

二、猜測法

1.利用上下文線索猜測生詞。

英語詞義不是孤立存在的，都是在一定的上下文中出現(xiàn)的。學(xué)生在課外閱讀時，可利用上下文提供的情景和線索，進行合乎邏輯的綜合分析和推理，便能容易地猜出詞義。例如：（2016 全國卷I）Im Peter Hodes， a volunteer stem cellcourier. Since March 2012， Ive done 89 trips——of those， 51 have been abroad. I have 42 hours to carry stem cells in my little box.根據(jù)“Since March 2012， Ive done 89 trips...I have 42 hours to carry stem cells in my little box”可知，作者是干細(xì)胞傳遞員。因此courier指傳遞員。

2.根據(jù)定義、解釋猜測詞義。

根據(jù)定義、解釋猜測詞義時，其提示詞一般有be called.that is （to say）.be referred to. mean.stand for. namely.in other words 等，有時以定語從句、同位語從句或破折號、括號等對生詞加以解釋或定義。例如：The principal——money he put in his savings account to earn interest ——was safe even though the bank was closed by the police.例句中用了兩個破折號表示解釋說明，這表明principal的意思是sum of money。

3.利用相關(guān)知識猜測生詞。

課外閱讀中遇到生詞時，學(xué)生可以憑借相關(guān)知識， 如生活經(jīng)驗、常識、科學(xué)知識等， 進行必要的推理和判斷，以達到理解詞義的目的。例如：The grass began to wither in the warm sun.我們可以根據(jù)生活常識，草在溫暖的陽光下會枯萎，由此不難猜出wither的意思是枯萎。

4.利用構(gòu)詞法猜測生詞。

學(xué)生在課外閱讀中常常會碰到許多似曾相識的詞，而這些詞大多是由熟悉的單詞轉(zhuǎn)化、派生或合成的新詞。如果教師在日常教學(xué)中教會學(xué)生掌握詞根、前綴、后綴、合成等構(gòu)詞方法， 就可以幫助學(xué)生辨別單詞的詞性和詞義， 從而猜測出該詞的基本意思。例如：north （名詞），北方；northern=north（北方）+ ern（形容詞后綴），北方的；northerner=northern（北方的）+er（人），北方人。

三、查閱法

當(dāng)學(xué)生在閱讀英文報刊等課外閱讀材料時碰到的有些生詞直接影響對文章的理解，而學(xué)生無法在上下文中或根據(jù)其他線索猜測詞義時，可以查閱詞典。

詞典不僅幫助學(xué)生找到生詞的含義，而且教會學(xué)生該生詞的發(fā)音、拼寫、語法、詞形變化和常用搭配等。教師在教學(xué)中可以向?qū)W生介紹一下查詞典的基本方法和需注意的問題。必須讓學(xué)生明白，查詞典不僅僅是查找單詞的意義，重點應(yīng)是查閱單詞的用法，特別要注意名詞的可數(shù)與不可數(shù)，動詞的及物性與不及物性，動詞與介詞、副詞的搭配以及相關(guān)詞義的比較。

有效應(yīng)對生詞是一項重要的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)生在課外閱讀中通過對生詞的積極處理，不但可以實現(xiàn)詞匯的積累和閱讀能力的發(fā)展，而且有助于提高英語學(xué)習(xí)興趣。

作者單位 陜西省商洛中學(xué)endprint