陳治儒

使用好時(shí)政素材，會(huì)讓思想政治課堂變得有趣、有味兒。從課堂實(shí)際來(lái)看，老師往往對(duì)時(shí)政材料淺嘗輒止，深度提煉不足，未能將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)背后的道理與學(xué)生素養(yǎng)有效融合，引發(fā)共鳴點(diǎn)少，啟迪智慧性差。教會(huì)學(xué)生精選時(shí)政，從多方面發(fā)掘時(shí)政材料的教育價(jià)值，讓時(shí)政的短期事件發(fā)揮育人的深遠(yuǎn)持久功能，應(yīng)成為思想政治教師的“拿手活”。

找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，防止“一頭熱”。當(dāng)下，課堂時(shí)政素材的引入，往往是老師舉例多，學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘少。經(jīng)過(guò)學(xué)情調(diào)查，學(xué)生表示喜歡老師用時(shí)政素材，但興趣各異，各有所好?；诖?，筆者改變引入時(shí)政時(shí)“一言堂”的現(xiàn)象，開(kāi)設(shè)課前5分鐘“時(shí)政講壇”，把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生。安排學(xué)生平時(shí)收集國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，課前分享“時(shí)政見(jiàn)聞”。要求2分鐘內(nèi)說(shuō)清事件，2分鐘內(nèi)說(shuō)明有關(guān)原理，1分鐘內(nèi)闡述事件帶來(lái)的啟示。由學(xué)生先講，老師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，半學(xué)期評(píng)選一次最佳壇主。若遇有探討價(jià)值的話題，可由其他學(xué)生發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。從多年實(shí)踐來(lái)看，讓學(xué)生搜集資料，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，不僅培養(yǎng)了獲取和處理信息的能力，也培養(yǎng)了分析和運(yùn)用知識(shí)的綜合素養(yǎng)。

把握結(jié)合點(diǎn)，忌諱“兩張皮”。有了學(xué)生的廣泛參與，收集、加工，分享時(shí)政材料成了“規(guī)定動(dòng)作”和“必修課”。但要發(fā)揮時(shí)政材料的“內(nèi)在功效”，還需要做好“由表及里、由此及彼”的工作。教師要教會(huì)學(xué)生提取時(shí)政材料中的“干貨”，把準(zhǔn)時(shí)政材料和教材原理的結(jié)合點(diǎn)，講明時(shí)政背后的道理。比如：中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，2017年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年。（學(xué)生分享內(nèi)容截?。┟鎸?duì)如此宏大的話題，輕描淡寫(xiě)往往會(huì)讓學(xué)生更加迷茫。僅這“兩個(gè)年”中就包含著規(guī)劃、供給側(cè)改革等關(guān)鍵詞，老師就要追問(wèn)為什么要規(guī)劃？規(guī)劃是國(guó)家宏觀調(diào)控的什么手段？為什么要強(qiáng)調(diào)供給側(cè)改革？通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)思考，使經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神與教材 “社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”“實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)”“圍繞主題，抓住主線”以及“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”等章節(jié)知識(shí)有機(jī)融合，不僅有助于學(xué)生對(duì)“生硬”的課本知識(shí)的消化，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感。潛移默化中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象的能力。

引燃共鳴點(diǎn)，避免“夾生飯”。時(shí)政熱點(diǎn)事件往往具有復(fù)雜性，受課堂時(shí)間所限，有時(shí)老師會(huì)防止事件引發(fā)“余波”，沖淡主題，分散學(xué)生注意力，會(huì)有意回避“糾紛”，對(duì)時(shí)政事件簡(jiǎn)化處理，不僅欲蓋彌彰，還造成學(xué)生理解上的“夾生飯”。對(duì)此，老師要敢于在爭(zhēng)鳴中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“解剖麻雀”，層層深入，力求達(dá)到共鳴。比如：2017年1月29日，寧波雅戈?duì)杽?dòng)物園虎山內(nèi)一名男游客受到老虎攻擊，經(jīng)救治無(wú)效身亡，老虎被擊斃。這則社會(huì)新聞的引入使課堂頓時(shí)“開(kāi)了花”。學(xué)生們有譴責(zé)當(dāng)事人不遵守規(guī)則（逃票翻入虎園）行為的，有心疼被擊斃的老虎的，也有指責(zé)動(dòng)物園管理漏洞的。筆者組織學(xué)生利用政治生活“權(quán)利與義務(wù)”有關(guān)知識(shí)分析上述事件，不難得出：自由并不是“任性”，需要規(guī)則法紀(jì)保障；權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，權(quán)利與義務(wù)要有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生不僅吸取了事件教訓(xùn)，也對(duì)公民的權(quán)利與義務(wù)有了思想覺(jué)悟上的深度體悟。

挖掘素養(yǎng)點(diǎn)，反對(duì)“地皮濕”。課堂不乏鮮活的時(shí)政素材，缺少的是對(duì)素材的“深加工”。由事及理，由理及悟，關(guān)照學(xué)科核心素養(yǎng)，改變學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣，才真正發(fā)揮了時(shí)政材料“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人功能。如：據(jù)中新社報(bào)道，2017年春運(yùn)從1月13日開(kāi)始至2月21日結(jié)束，共計(jì)40天。初步預(yù)測(cè)，2017年全國(guó)春運(yùn)旅客發(fā)送量將達(dá)到29.78億人次，較上年增長(zhǎng)2.2%。面對(duì)這一組數(shù)據(jù)，除了反映我國(guó)人民生活水平提升，運(yùn)輸能力增長(zhǎng)外，暗藏的核心信息是：春節(jié)為什么會(huì)人口“大遷徙”？學(xué)生相對(duì)集中的答案是：“回家過(guò)年”和“過(guò)年走親戚”。筆者簡(jiǎn)要從“文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系”分析后，重點(diǎn)分析了“民族節(jié)日”的有關(guān)知識(shí)。春節(jié)作為傳統(tǒng)佳節(jié)，無(wú)論身處何地，都有家的情緣，家人團(tuán)聚，走親訪友，實(shí)質(zhì)都是“孝老愛(ài)親”這一道德倫理的外化。尊老愛(ài)幼、傳承家風(fēng)，既是人們的感情維系，更是中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)核所在。進(jìn)而，把話題轉(zhuǎn)到當(dāng)下，針對(duì)青春期易“叛逆”現(xiàn)象，或不珍惜父母勞動(dòng)成果的“不孝之子”，勉勵(lì)學(xué)生珍惜與父母相處的日子，體諒父母，自強(qiáng)努力，健康成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)和出色表現(xiàn)為家庭添彩。

作者單位 陜西省寶雞中學(xué)endprint