唐蓉蓉

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)思維的活躍性，深刻理解所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時，教師要設(shè)計趣味性的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們進(jìn)行積極主動的思考探究，提高他們的英語綜合素質(zhì)。在學(xué)生的積極參與中，激活課堂氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、運用夸張的肢體動作進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性

小學(xué)生的好奇心強，對一切新奇有趣的事物感興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并在教學(xué)過程中采用夸張的肢體動作來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如：在教學(xué)“On and off”時，教師在讓學(xué)生掌握了單詞：a door， a window， a box， a basket后，可以結(jié)合夸張的動作說出英語詞匯，讓學(xué)生通過觀看教師的動作和學(xué)到的知識理解教師表達(dá)的意思。在夸張的肢體動作表演中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，他們和教師共同做出夸張的動作，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們能聽懂、會說close/open及其應(yīng)答語all right/ok等，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們在體會樂趣的同時激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合兒歌進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的記憶

朗朗上口的兒歌能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快速記住兒歌的內(nèi)容，并能跟隨節(jié)奏唱出來。在開展小學(xué)英語教學(xué)時，教師可以把英語單詞和詞匯編成兒歌，讓學(xué)生在讀兒歌的過程中掌握單詞和詞匯。在快樂的兒歌學(xué)習(xí)中，不僅能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能讓他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象，提高學(xué)習(xí)效率。例如：在教學(xué)有關(guān)動物的單詞時，教師可以編兒歌：dog小狗汪汪汪； pig小豬哼哼哼； bird小鳥飛得高； monkey小猴真調(diào)皮； elephant大象鼻子長等。在有趣的兒歌引導(dǎo)下，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，加快記憶速度，使他們掌握所學(xué)的單詞。在結(jié)合兒歌進(jìn)行教學(xué)時，教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編兒歌。在趣味性的學(xué)習(xí)氛圍中，教師布置的編兒歌活動能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，他們把掌握的單詞編成朗朗上口的兒歌，使課堂教學(xué)在快樂中高效進(jìn)行。

三、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的思維靈活性

例如：在教學(xué)“Let's go to the park.”時，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備教材中涉及的各種動物圖片，在讓他們掌握了教材中的單詞后，教師讓學(xué)生圍成一個圓圈，玩搶答的游戲，游戲規(guī)則為：教師拿出一張圖片，學(xué)生快速回答出圖片中動物的英語單詞?；卮鹫_的學(xué)生可以得到其他學(xué)生的鼓掌，回答錯誤的學(xué)生失去參與游戲的資格。如果下一個學(xué)生說出的答案正確，則上一個學(xué)生恢復(fù)參與游戲的資格。在趣味性的游戲中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，加深了對知識的理解，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

例如：在教學(xué)“Shopping”時，教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并能用學(xué)到的英語知識完成多媒體上的對話內(nèi)容，加深他們對知識的理解。在多媒體教學(xué)情境中，教師不能完全依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，而是要在多媒體輔助作用下和學(xué)生進(jìn)行互動交流，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能深入探究教材內(nèi)容，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

五、結(jié)合繪畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

例如：在教學(xué)“ Do you like winter？”時，教師讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握課文內(nèi)容、單詞和詞匯，并讓他們發(fā)揮想象，繪出自己喜歡的季節(jié)。在繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣高漲，他們把對季節(jié)的認(rèn)知和繪畫相結(jié)合，完成了優(yōu)美的繪畫作品。在繪畫完成之后，教師可以讓學(xué)生用英語介紹自己的繪畫內(nèi)容，使他們掌握教材中的句型，提高他們的表達(dá)能力。

總之，在小學(xué)英語趣味教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，讓趣味性的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能積極參與到學(xué)習(xí)活動中，在獨立探索過程中掌握英語知識，提高運用知識的能力和對話交流能力。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要精心設(shè)計多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們在興趣的引導(dǎo)下完成英語聽說讀寫環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高他們的英語探究能力，實現(xiàn)高效的英語活力教學(xué)。

作者單位 江蘇省濱?？h八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)endprint