吳應(yīng)海

導(dǎo)語：“新穎”一詞出自宋代文學(xué)家蘇軾的的詩《送參寥師》，詩中寫道：“劍頭惟一■，焦谷無新穎?！边@里的“新穎”指新生的帶芒的谷穗。后來，“新穎”逐漸引申為作品的內(nèi)容新鮮而別致，令人耳目一新。在記敘文寫作中，如果能夠做到新穎別致，那就能讓自己的作品脫穎而出，充滿活力，甚至成為萬片綠中的那一點(diǎn)紅。記敘的新穎來自多個(gè)方面，其中，巧選人稱、妙用順序角度是最簡單易行的兩種方法。下面，讓我們先來看兩個(gè)美文片段，感受這兩種技巧的表達(dá)效果。

【美文導(dǎo)航】

片段一：

你懷疑過自己。你曾沮喪地說：“太多的人都比我優(yōu)秀?！蹦憷鲜前屯约旱拿峙旁诔煽儐蔚牡谝晃?，然而，你的前面，總有幾個(gè)名字在那里晃啊晃，攔住你，不讓你遂愿。我說：“媽媽是做教師的，知道教育界有個(gè)著名的‘第10名現(xiàn)象，就是說，在班級(jí)里排名第10名左右的孩子以后是最有出息的。別氣餒，你要生出與競(jìng)爭對(duì)手較量人生最終得分的雄心?！蹦阌终f：“媽媽，你和我爸爸都是學(xué)中文的，按照遺傳學(xué)的原理，我似乎更適合學(xué)文科，可我偏偏選了理科。我覺得我好像是選錯(cuò)了?！蔽艺f：“其實(shí)，媽媽的理科學(xué)得棒著呢！媽媽一直為自己選擇了文科后悔呢?，F(xiàn)在好了，你成了媽媽最好的后悔藥?！?/p>

你于是微笑著前行，心兒的帆，鼓得滿滿。

你尋夢(mèng)尋得好辛苦。在萬里之外的異國，我驚訝地發(fā)現(xiàn)你稚氣未脫的眉宇間竟隱約有了一道只有母親才能發(fā)現(xiàn)的細(xì)紋！我慌了。我問自己，這孩子究竟給自己的眉心施了怎樣的壓？須知，上萬次的局部皮膚活動(dòng)才能締造一條皺紋?。‰x別的時(shí)候，我鄭重書寫了《母親至囑16條》，令你貼于床頭。其中一條，就是告誡你“不皺眉”的。我好怕在追夢(mèng)途中，你被滑黠的竊賊竊走人生的快樂。我要你的眉梢永挑著歡笑。

后來，你戴上了博士帽。你告訴我說，你是你們高中同學(xué)中第一個(gè)拿到博士學(xué)位的。我立刻想到了那張?jiān)荒闳f分看重的成績單。孩子，你看，這一回，到底是誰的名字，當(dāng)仁不讓地排到了第一位？

“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無所有”。孩子，不要聽信這樣的話。相信吧，當(dāng)你擁抱遠(yuǎn)方的時(shí)候，你就擁抱了一個(gè)全新的自己。只有卓異的耳朵，才可以聽清遠(yuǎn)方的召喚；只有插翅的心靈，才可以飽覽遠(yuǎn)方的勝境。（節(jié)選自《必然的抵達(dá)》/張麗鈞文）

品析：這是一位母親記錄兒子成長經(jīng)歷的文字，面對(duì)失敗，兒子懷疑、沮喪，而母親卻想盡辦法來給孩子鼓勁，終于，兒子戰(zhàn)勝了一次又一次成功，跑到了同齡人的前面……作者在講述這個(gè)故事時(shí)，本可以用第三人稱“他”來寫兒子，但作者沒有這么做，而是避開了尋常的“他”，以“你”作為對(duì)象，傾訴內(nèi)心的話語，小小人稱的改變，一下地就令人心頭為之一亮，悄然拉近了與讀者的距離，并讓所有文字飽滿含真情，那種深藏于母親心中的最親切、最真誠、最熾熱的情感在在字里行間急急流淌，深深打動(dòng)人心。不難看出，在記敘過程中，巧妙人稱常常能取得出奇不意的效果。

片段二：

從一個(gè)菜攤走到另一個(gè)菜攤，我不停地在尋找一個(gè)賣菜的老婆婆。

昨天，愛人因事早走，把買菜的事情就交給了我。別看買菜不是什么大事，孰料，還真是一門學(xué)問。置身于偌大的菜市，熙熙攘攘的人流，紛繁喧囂的聲音，琳瑯滿目的品種，參差不齊的質(zhì)量，各種各樣的價(jià)格，令人眼花繚亂。我只能忐忑不安地走向一處菜攤。

守菜攤的是一個(gè)年紀(jì)很大的老婆婆，干瘦的臉上雕刻著歲月的風(fēng)霜，但凹現(xiàn)的眼窩里仍然有一雙很和善的眼睛。見我走近，她就指著蔬菜對(duì)我說：“都是新鮮的，買一點(diǎn)嗎？”她的聲音多么像我的老母親。老婆婆的話一下子將距離拉近，我自然就買她的菜了。在菜攤上，我東揀一下，西挑一下，把她的菜撥弄得零落不堪?？次疫@樣子，她笑著說：“你不會(huì)買菜，來，我替你揀?！闭f完，就利索地把菜分揀好。

“您這么大年紀(jì)了還賣菜？”我不解地大聲問。她聽清楚了說：“習(xí)慣了?！薄澳悄淖优还苣?？”聽我提及她的子女，她顯得非常高興地說：“他們都很孝順，都不要我干，可我一天不做心里像缺了什么似的，你看，我身板現(xiàn)在還硬朗著呢?！蔽腋恫隋X。沒想口袋里零錢不夠付，無奈拿出一張百元的。我知道很為難她，一個(gè)賣菜的老婆婆，菜攤上的菜攏起來也不足百元，而且她也不會(huì)有很多零錢的。她對(duì)我說：“你把零錢給我，剩下的明天再給?！薄昂玫?，我明天一定給?！币患?dòng)我就忘了到附近去換零錢給她，拎起菜就走。

于是今天早上，我早早趕到菜市場(chǎng)……

（節(jié)選自《守住誠信》/光其軍文）

品析：本文記敘了一件很尋常的事，“我”去菜場(chǎng)買菜，身上的錢不夠，老婆婆并不在意，讓“我”明天再給，透過作者的描述，一位善良、熱心的老人形象躍然紙上，惹人喜愛。在記敘過程中，作者并沒有采用常見的順敘，由前向后不緊不慢的進(jìn)行講述，而是采用倒敘方式，先寫“我”在菜市場(chǎng)急切的尋找老婆婆，然后再回過頭來倒敘事情的經(jīng)過，如此巧設(shè)懸念，讀者的閱讀興趣一下地就被調(diào)動(dòng)了起來，取得了非常好的表達(dá)效果。別具一格的記敘順序，讓文章顯得與眾不同。

【寫作攻略】

同學(xué)們?cè)趯懹洈⑽倪^程中，如何借助人稱、記敘順序來營造新意，吸引讀者，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果呢？

先來看記敘的人稱。記敘文的的人稱一般有三種，即第一人稱“我（我們）”，第二人稱“你（你們）”，第三人稱“他（他們）”。最常用的是第一人稱和第三人稱。第一人稱不僅便于進(jìn)行細(xì)膩的心理描摹，更能把內(nèi)心真摯的情感一吐而出，去撞擊讀者心靈，給人的感覺真實(shí)、親切。第三人稱是以旁觀者的態(tài)度來敘述的，往往能客觀地表達(dá)自己情感，不帶任何偏見，從而能讓讀者信服。所以，這兩種人稱只要用得恰當(dāng)，并不影響表達(dá)。

不過，如果你能稍稍轉(zhuǎn)換一下角度，采用第二人稱，借助于“你”或“你們”，來向讀者敘述親身經(jīng)歷或他人故事，往往就能輕松的把那種最親切、最真誠、最熾熱的情感表達(dá)出來，深深打動(dòng)人心。

當(dāng)然，如果你能在同一篇文章中交替使用多個(gè)人稱，那更能令人稱奇。比如一位同學(xué)寫《我的教練》，開頭以第一人稱“我”敘述了對(duì)教練的難忘之情，接著用第三人稱“他”敘述了教練是怎樣關(guān)愛“我”的，而在這當(dāng)中，當(dāng)敘述到一定階段的時(shí)候，又改用第二人稱“你”激情地?cái)⑹觯骸坝H愛的教練，你的一言一行，一笑一顰，是多么的讓我依戀??！”從而把內(nèi)心的情感推向了高潮。結(jié)尾又回到“我”，照應(yīng)開頭，保證了文章結(jié)構(gòu)的完整性，可謂妙不可言。

再來看記敘的順序。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)⒕褪前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情分開來寫，以求眉目清楚，有條不紊。

正常情況下，別人都使用順敘，如果你能采用倒敘，把最重要的內(nèi)容放在前面，那就能造成懸念，吸引讀者的興趣。另外，你也可巧妙用插敘、補(bǔ)敘等方式，來讓平淡的順敘生出波瀾。