王曉蘭

摘要：輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的核心力量，必須具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要從思想政治素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和職業(yè)能力素養(yǎng)四個(gè)方面解析高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，并對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；核心；素養(yǎng)

一、高校輔導(dǎo)員的定義

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校師資隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生良好道德品質(zhì)形成中起著舉足輕重的作用，輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，決定了輔導(dǎo)員身兼教育者、管理者、組織者和服務(wù)者等多重身份。輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)決定了能否順利開(kāi)展一系列思想政治教育工作。所以，高校和輔導(dǎo)員都要加強(qiáng)核心素養(yǎng)體系的培養(yǎng)。

二、高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系

（一）思想政治素養(yǎng)

輔導(dǎo)員工作具有很強(qiáng)的政治性，思想政治教育是輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容。輔導(dǎo)員的首要職責(zé)是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信息。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。由此，輔導(dǎo)員必須具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和具有較強(qiáng)的政治敏感性，只有不斷加強(qiáng)自身政治理論修養(yǎng)，豐富實(shí)踐經(jīng)歷，才能運(yùn)用科學(xué)、系統(tǒng)和扎實(shí)的理論來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生，幫助學(xué)生解決思想政治方面的困惑，傳達(dá)正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）思想道德素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員的思想道德素養(yǎng)體現(xiàn)在職業(yè)道德素養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)素養(yǎng)兩方面。職業(yè)道德素養(yǎng)涉及到愛(ài)崗敬業(yè)，有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，認(rèn)可自己的工作，正確對(duì)待工作，對(duì)輔導(dǎo)員工作有榮譽(yù)感和自豪感。作為高校輔導(dǎo)員要始終以陽(yáng)光、包容和愛(ài)護(hù)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，輔導(dǎo)員的愛(ài)崗敬業(yè)主要是通過(guò)愛(ài)護(hù)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)的。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員要不斷更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以自己的思想道德來(lái)影響和感染學(xué)生。

（三）知識(shí)素養(yǎng)

作為大學(xué)生教育和管理雙重老師，大學(xué)輔導(dǎo)員兼具著大學(xué)生靈魂工程師的職責(zé)。當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)是知識(shí)更新更快，受到碎片化知識(shí)的影響也更多，作為高校輔導(dǎo)員，有責(zé)任和義務(wù)以及有能力教會(huì)學(xué)生在這些信息中去其糟粕、取其精華，從而吸取到與自己的專業(yè)相關(guān)、興趣相投、有價(jià)值的信息。這就要求高校輔員必須知識(shí)廣博，具備一定的思想政治原理知識(shí)，能給予學(xué)生思想政治方面的輔導(dǎo)。另一方面要具備心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，能及時(shí)覺(jué)察心理異常學(xué)生并對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（四）職業(yè)能力素養(yǎng)

職業(yè)能力素養(yǎng)的高低直接決定了輔導(dǎo)員的工作績(jī)效。高校輔導(dǎo)員崗位是一個(gè)復(fù)雜和繁瑣的工作，從學(xué)生的安全教育到學(xué)生思想引導(dǎo)，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校到學(xué)生步入社會(huì)，都需要時(shí)時(shí)引導(dǎo)管理和服務(wù)，這就要求輔導(dǎo)員需要具備較強(qiáng)的職業(yè)能力。職業(yè)能力包含基本能力和發(fā)展能力，基本能力是輔導(dǎo)員完成工作所必須具備的基礎(chǔ)能力，發(fā)展能力是輔導(dǎo)員的適應(yīng)能力和自我發(fā)展能力?；灸芰Π穗H溝通能力、管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；發(fā)展能力包括應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和研究能力。

三、高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)培養(yǎng)的建議與對(duì)策

高校輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)、系統(tǒng)的過(guò)程，需要輔導(dǎo)員自身和學(xué)校一起培養(yǎng)。

（一）加強(qiáng)人才培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)人力資源

高校輔導(dǎo)員工作具有一定的專業(yè)性，專業(yè)素養(yǎng)在輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。作為專業(yè)人才，需要專業(yè)的培養(yǎng)，目前的高校輔導(dǎo)員大多是碩士研究生，在做高校輔導(dǎo)員之前，所學(xué)專業(yè)不一，能力提升大多靠入職后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，難以保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍核心素養(yǎng)統(tǒng)一性。所以，高校大學(xué)可以開(kāi)設(shè)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的專業(yè)，以加強(qiáng)和統(tǒng)一輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)，提供人才儲(chǔ)備。

（二）加強(qiáng)入職培訓(xùn)和長(zhǎng)期培養(yǎng)

高校在輔導(dǎo)員入職時(shí)進(jìn)行一系列的入職培訓(xùn)，讓高校輔導(dǎo)員在入職初期就充分了解輔導(dǎo)員工作的特殊性，了解高校大學(xué)生的現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)更深層次的心理學(xué)相關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)學(xué)生管理的基本技能，能夠在工作中進(jìn)行運(yùn)用。高校在輔導(dǎo)員入職以后，也要定期進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，切實(shí)提升輔導(dǎo)員的實(shí)際工作能力。輔導(dǎo)員中也應(yīng)實(shí)行老帶新制度，老帶新雖然是傳統(tǒng)方式，但是對(duì)于缺乏學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的新輔導(dǎo)員，卻是非常重要的素養(yǎng)提升方式，通過(guò)老輔導(dǎo)員的幫扶，以及溝通交流，可以促進(jìn)輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)提升速度。

（三）輔導(dǎo)員工作職業(yè)素質(zhì)化

輔導(dǎo)員工作職業(yè)素質(zhì)化，是指高校輔導(dǎo)員通過(guò)獲得更多的職業(yè)資格，提升職業(yè)能力，從面提升輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)。由于輔導(dǎo)員需要運(yùn)用的知識(shí)較多，輔導(dǎo)員可以通過(guò)考取高校老師資格證、心理咨詢師職業(yè)資格證書(shū)等職業(yè)化的證書(shū)，可以使輔導(dǎo)員在工作中運(yùn)用更專業(yè)的知識(shí)開(kāi)展工作，從而提升輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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