劉靜

摘要：在中國國際影響力日益增強(qiáng)，“一帶一路”戰(zhàn)略持續(xù)深入，中國參與全球治理能力不斷提高的大背景下，國家急需具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則的專業(yè)人才。海南在參與“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)中具備獨(dú)特優(yōu)勢和良好前景。發(fā)展“一帶一路”，必須語言先行，海南高校肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型英語專業(yè)人才的重要責(zé)任，要從調(diào)整課程設(shè)置，注重師資培養(yǎng)國際化，建立人才聯(lián)合培養(yǎng)制度，完善實(shí)踐教學(xué)資源等方面打造應(yīng)用型英語專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略；海南高校；英語專業(yè)；應(yīng)用型人才

一、“一帶一路”的內(nèi)涵

2013年9月7日，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表演講時首次提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。[1]同年10月3日，習(xí)近平主席在印度尼西亞國會發(fā)表演講時又提出共同建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”，倡導(dǎo)“共享機(jī)遇、共迎挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮”。[2]自“一帶一路”倡議提出幾年以來，“一帶一路”建設(shè)從無到有、由點(diǎn)及面，進(jìn)度和成果超出預(yù)期，令人矚目[3]。

“一帶一路”即“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，英文翻譯為the Silk Road Economic Belt and the 21st Century Maritime Silk Road。其簡稱“一帶一路”的英文翻譯為the Belt and Road Initiative，英文縮寫為B&R;?！耙粠б宦贰辈粌H是沿線國家和地區(qū)促進(jìn)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路，也是增進(jìn)理解信任，加強(qiáng)全方位交流的和平友誼之路。

海南擁有參與“21世紀(jì)海上絲綢之路”建設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢，區(qū)位特殊、地位重要，又是博鰲亞洲論壇所在地，海南的建設(shè)和發(fā)展必須要與國家的“一帶一路”規(guī)劃和設(shè)計相銜接，海南才能有進(jìn)一步的繁榮和發(fā)展。

二、發(fā)展“一帶一路”，必須語言先行

讓“一帶一路”的戰(zhàn)略在海南落地生根，需要各個地方以更加開放的視野，落實(shí)更加具體的行動。海南要建設(shè)“21 世紀(jì)海上絲綢之路”的門戶，關(guān)鍵就是要國際化，具備國際的水準(zhǔn)、吸引國際的客人、擁有國際的交通，才符合“一帶一路”國際門戶的要求，才能打造成為國際城市，建設(shè)好國際旅游島。[4]為了給“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)提供語言服務(wù)人才的保障，為了使海南融入“一帶一路”，實(shí)現(xiàn)國際化發(fā)展，必須做好人才培訓(xùn)、基礎(chǔ)設(shè)施等配套工作。

習(xí)近平主席在2016 年9月就二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會和全球治理體系變革進(jìn)行集體學(xué)習(xí)時曾強(qiáng)調(diào)，要提高我國參與全球治理的能力，需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。[5]習(xí)近平主席對未來中國人才提出的要求，為高校外語人才培養(yǎng)做出了綱領(lǐng)性指導(dǎo)。

英語作為國際通用語言，是培養(yǎng)涉外人才的關(guān)鍵，海南高校在海南融入“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)中必須肩負(fù)起培養(yǎng)英語專業(yè)人才的任務(wù)。培養(yǎng)高質(zhì)量的“英語+專業(yè)”應(yīng)用型人才對于海南高校而言既是良好的機(jī)遇，又是巨大的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須符合“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想下的人才需求標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型英語專業(yè)人才要精通英語并具有良好職業(yè)素養(yǎng)及能力，掌握國際旅游知識、對外貿(mào)易知識、熟知國際法規(guī)、了解“一帶一路”沿線國家及地區(qū)風(fēng)土人情和宗教文化。[6]

三、應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)要注重三個結(jié)合：專業(yè)教育和外語教育相結(jié)合，本土教育和境外教育相結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。因此應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)的方向必須符合外語類院校的當(dāng)前實(shí)際，并在內(nèi)容上進(jìn)行細(xì)化、創(chuàng)新，為走向國際化鋪就平坦之路。

（一） 設(shè)定應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置

應(yīng)用型技能人才是符合時代需求的真正人才，為適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的改變，高校英語本科課程設(shè)置及授課內(nèi)容都應(yīng)做出調(diào)整改變。

為實(shí)現(xiàn)“英語+專業(yè)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，要將與“一帶一路”戰(zhàn)略及市場需求緊密相關(guān)的職業(yè)崗位能力課程納入培養(yǎng)計劃，除了涵蓋培養(yǎng)英語專業(yè)技能的課程以及英語專業(yè)知識課程外，還應(yīng)加大相關(guān)專業(yè)知識課程及實(shí)踐課的比重，培養(yǎng)“多元化”應(yīng)用型英語人才。

在原有英語專業(yè)課基礎(chǔ)教學(xué)中加大對學(xué)生語言基本功的訓(xùn)練，重點(diǎn)突出聽說演練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)踐能力，對高中階段已掌握的相關(guān)知識如語法課程可適當(dāng)縮減課時；為更有針對性的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，還應(yīng)該增設(shè)管理、商務(wù)、新聞、旅游、國際政治、教育技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)課程。開展EGP （English for General Purpose）與ESP （English for Special Purpose）相結(jié)合的英語專業(yè)教學(xué)，將語言技能訓(xùn)練和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（二）提高教師教學(xué)水平，注重師資培養(yǎng)的國際化

海南高校應(yīng)該加大對英語教師培養(yǎng)的投入，以培養(yǎng)“雙師型”教師人才為導(dǎo)向，鼓勵英語專業(yè)教師跨專業(yè)攻讀其他專業(yè)，諸如商務(wù)貿(mào)易類、旅游類的學(xué)位，或者考取相關(guān)職業(yè)資格證書；同時鼓勵教師積極參加各類國際交流會議，以獲取最先進(jìn)的、最前沿的新知識、新技能，提高教師的業(yè)務(wù)水平；而且應(yīng)廣泛開辟學(xué)校和企業(yè)間的合作，讓教學(xué)一線老師率先“走出去”，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備條件的學(xué)校可以把校內(nèi)專業(yè)教師送到“一帶一路”沿線國家進(jìn)修學(xué)習(xí)。教師自身職業(yè)素養(yǎng)得到提高，才能提高其教學(xué)水平。教師的教學(xué)理念與方法應(yīng)該與當(dāng)下國際的先進(jìn)理念與標(biāo)準(zhǔn)保持同步，其教學(xué)觀念才能與國際變化相接軌。

（三） 與國內(nèi)外高校合作辦學(xué)，建立人才聯(lián)合培養(yǎng)制度

高等教育之間的交流合作在促進(jìn)“一帶一路”沿線國家教育交流方面起到重要作用。高頻率和高層次的教育資源共享、科學(xué)技術(shù)合作、人員溝通交流，會為“一帶一路”這條國際紐帶進(jìn)行鋪墊，促進(jìn)中國與“一帶一路”沿線國家更多元互聯(lián)互通。

海南各高校應(yīng)利用地緣優(yōu)勢開展國內(nèi)及國際間教育交流，與其他高校合作組建研究團(tuán)隊，以項(xiàng)目為載體，提升中國文化“軟實(shí)力”，充分利用海南歷史文化基礎(chǔ)，激發(fā)人才培養(yǎng)國際化的民間熱情。人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目可以主要在兩個方面進(jìn)行，校際交換學(xué)生項(xiàng)目和中外人才培養(yǎng)項(xiàng)目。這樣的聯(lián)合培養(yǎng)方式符合當(dāng)下先進(jìn)的人才培養(yǎng)趨勢，也正是“一帶一路”國際性人才培養(yǎng)所需要的模式。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)配套資源，為學(xué)生打造實(shí)踐平臺

高校應(yīng)完善實(shí)踐教學(xué)配套資源，可以建立模擬仿真性高的情景實(shí)訓(xùn)室，諸如商貿(mào)，旅游情景實(shí)訓(xùn)室。在情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)能開展學(xué)生參與，師生互動，教學(xué)點(diǎn)評等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠身臨其境，教學(xué)可以達(dá)到理論與實(shí)踐高度結(jié)合、師生高度投入、學(xué)生自身管理經(jīng)驗(yàn)與模擬情景高度融合的特點(diǎn)。[7]

具備條件的高校還應(yīng)充分利用“一帶一路”倡議下良好的國際合作環(huán)境，努力與“一帶一路”沿線國家企業(yè)建立一個互動交流的境外實(shí)踐教學(xué)平臺，學(xué)生在境外進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這種模式可以更有利于國際應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)生在境外實(shí)踐的同時，還可以考取相關(guān)職業(yè)資格證書，在職業(yè)能力得到提高的同時，也獲得了國際認(rèn)證，有利于擴(kuò)大其境外就業(yè)的機(jī)會。[8]

四、結(jié)束語

國務(wù)院副總理張高麗在博鰲亞洲論壇 2017 年年會主旨演講中指出，亞洲國家?guī)资陙砜焖侔l(fā)展的歷程，就是不斷深入?yún)⑴c經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程。在“一帶一路”框架下，更多的區(qū)域合作和繁榮值得期待。在這個知識和經(jīng)濟(jì)更加緊密結(jié)合的時代，教育日益成為各國推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。為了給“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)提供語言服務(wù)人才的保障，作為21世紀(jì)海上絲綢之路戰(zhàn)略支點(diǎn)的海南，必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型英語專業(yè)人才，從而更好地在國家“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)中發(fā)揮切實(shí)的作用。應(yīng)用型英語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式要以全局性的格局構(gòu)建起來，以新時期的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略為契機(jī)，朝著人才多元化的方向發(fā)展。海南各高校要與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出具備海南特色，服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)的國際化人才。

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