胡曉雷

摘要：對(duì)于高職學(xué)校而言，素質(zhì)教育推動(dòng)中，藝術(shù)教育是非常重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在我國(guó)高職學(xué)校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題還比較多，所以，在進(jìn)行高職藝術(shù)教育的時(shí)候，必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)教育；問(wèn)題；策略

高職教育開(kāi)展的目的便是培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，這便要求進(jìn)行高職教育的時(shí)候，不斷需要重視學(xué)生綜合職業(yè)技能素質(zhì)的提高，還需要提高學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)，而藝術(shù)教育能夠很好的達(dá)到這個(gè)目的，所以，高職院校必須分析藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的采取策略，做好藝術(shù)教育，發(fā)揮藝術(shù)的作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、高職院校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

（一）教育理念比較落后，無(wú)法滿(mǎn)足人才培養(yǎng)需要

高職院校非常重視專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)，重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，這也直接導(dǎo)致了很多高職學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育不夠重視，這是和教育活動(dòng)本質(zhì)背道而馳的，也給高職院校藝術(shù)教育更好的進(jìn)行造成了阻礙[1]。所以，高職院校必須進(jìn)行教學(xué)理念的更新，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

（二）教學(xué)資源匱乏，教師素質(zhì)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要

很多高職院校自身的實(shí)力和規(guī)模都是非常有限的，并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)系，雖然現(xiàn)在很多高職院校都都美育比較重視，師資隊(duì)伍也在不斷的增加，但是負(fù)責(zé)藝術(shù)教育的教師無(wú)論是學(xué)歷還是人數(shù)和職稱(chēng)都無(wú)法和其他專(zhuān)業(yè)教師相比。并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)教室，相關(guān)的器材也比較少。高職院校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教師，不到那需要其藝術(shù)教育理論水平較強(qiáng)，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，將藝術(shù)和生活結(jié)合，而現(xiàn)在，教師的素質(zhì)明顯達(dá)不到要求。

（三）課程設(shè)置隨意，并且課程較少

高職院校在進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)課程設(shè)置的時(shí)候，往往會(huì)比較的隨意，甚至?xí)S意的更換，課程設(shè)置不夠穩(wěn)定。有些時(shí)候，開(kāi)設(shè)的課程和社會(huì)發(fā)展不適應(yīng)，課程結(jié)構(gòu)不合理。高職院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育本身的特征，沒(méi)有將其和學(xué)生發(fā)展結(jié)合在一起，這也給高職藝術(shù)教育課程設(shè)計(jì)造成了很大影響，我們必須真正的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)[2]。

（四）教學(xué)方法不夠靈活，效率低下

高職院校在進(jìn)行藝術(shù)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，存在照搬本科院校的情況，沒(méi)有全面的考慮到學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的需要，教師教學(xué)的時(shí)候，還一味的采取滿(mǎn)堂灌的方式，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，這也導(dǎo)致了藝術(shù)教育教學(xué)效率比較低下。

二、做好高職院校藝術(shù)教育的策略

藝術(shù)教育對(duì)于高職院校的重要性不言而喻，所以，我們必須真正的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性的采取策略，切實(shí)做好高職院校藝術(shù)教學(xué)，將藝術(shù)教育的作用發(fā)揮出來(lái)。

（一）轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育理念

高職院校想要做好藝術(shù)教育，必須真正的做到以人為本[3]。首先，需要根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律，這種的做到因材施教，考慮的學(xué)生的需要，將多種教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用進(jìn)去，重視實(shí)踐教學(xué)。其次，高職學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，重視學(xué)生人文素質(zhì)的提高，將學(xué)生藝術(shù)精神以及科學(xué)精神結(jié)合在一起。最后，需要重視藝術(shù)教育實(shí)踐途徑的拓寬，藝術(shù)教育具有實(shí)踐性，只有實(shí)踐性較強(qiáng)，藝術(shù)教育才可能真正的做好。

（二）重視高職院校藝術(shù)教育課程的完善

高職院校在設(shè)置藝術(shù)課程體系的時(shí)候，需要將其和高職院校培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合在一起，并不斷的進(jìn)行完善。為了切實(shí)提高藝術(shù)類(lèi)教育的質(zhì)量，需要做好調(diào)研工作，并以調(diào)研為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置。并且還應(yīng)該將藝術(shù)成績(jī)納入到學(xué)生總成績(jī)中去。此外，還應(yīng)該重視藝術(shù)教育課程設(shè)置的靈活性，提高課程的針對(duì)性[4]。比如建筑設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)該進(jìn)行和美術(shù)有關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，通過(guò)美術(shù)教育不斷的提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）提高教師師資隊(duì)伍

對(duì)于高職院校藝術(shù)教育而言，教師的作用是非常重要的，只有高職院校教師的素質(zhì)合格，藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量才有保證，所以，高職院校必須重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，必須重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高，重視教師理論素質(zhì)、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德素質(zhì)等綜合能力的提高。其次，還應(yīng)該給藝術(shù)類(lèi)教師機(jī)會(huì)，讓其不斷的充實(shí)自我，比如給教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取科研課題等。最后，還應(yīng)該優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包含了教師的年齡、學(xué)歷以及職稱(chēng)等，進(jìn)行創(chuàng)新能力強(qiáng)的高職藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)教育對(duì)人的全面發(fā)展是非常重要的，高職院校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，真正的重視藝術(shù)教育，解決藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳迪.高等院校藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施[J].音樂(lè)時(shí)空，2015，06：155.

[2]章櫻櫻，承劍芬.試論高職院校公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：19-21+25.

[3]買(mǎi)中傲.工科高職院校公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代教育，2016，06：42-43.

[4]吳寶聰.淺談現(xiàn)存高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題和解決思路[J].科技信息，2013，11：277.