趙明英

摘要：目前，航海類(lèi)高校心理健康教育評(píng)價(jià)這一領(lǐng)域的理論研究還很少，教育部尚未有一套成形的指標(biāo)體系出臺(tái)。有關(guān)高校內(nèi)、學(xué)院間的心理健康教育評(píng)價(jià)體系的研究更是少之又少，各高校大學(xué)生心理健康教育工作開(kāi)展情況參差不齊，隨意性極大，亟待規(guī)范。本文結(jié)合高等航海教育實(shí)際情況，對(duì)高校學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系的意義和作用加以剖析，并對(duì)完善高校心理健康教育評(píng)價(jià)體系提出相應(yīng)建議，以期將高校學(xué)生心理健康教育工作納入科學(xué)化的軌道。使航海類(lèi)學(xué)生更加適應(yīng)以后的工作。為我國(guó)高等航海教育發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康教育；航海類(lèi)；評(píng)價(jià)體系

航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生未來(lái)從事的工作具有十分明顯的行業(yè)特色。由于航海工作的艱苦性與環(huán)境的特殊性，心理素質(zhì)在航海實(shí)際工作中，起著穩(wěn)定心理狀態(tài)與保持良好工作狀態(tài)的作用。航海類(lèi)高校學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建對(duì)學(xué)生心理健康教育工作予以規(guī)范。有助于航海類(lèi)院校培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，打造航海職業(yè)心理素質(zhì)，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代航海需要的高素質(zhì)人才。

一、構(gòu)建高校學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系的意義

（一）理論意義

促進(jìn)高校學(xué)生心理健康教育學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展

高校學(xué)生心理健康教育評(píng)價(jià)體系的建立可以對(duì)高校學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢查、總結(jié)并提出改進(jìn)的建議或方案。通過(guò)評(píng)估活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法，總結(jié)出新的經(jīng)驗(yàn)，提出新理論。從而推動(dòng)高校學(xué)生心理健康教育的整體發(fā)展。

（二）實(shí)踐意義

1.是開(kāi)展高校心理健康教育活動(dòng)的需要

高校心理健康教育評(píng)價(jià)是有效開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的需要。首先，評(píng)價(jià)工作是高校心理健康教育完成既定目標(biāo)的導(dǎo)向保證。其次，評(píng)價(jià)工作是對(duì)高校心理健康教育進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)與分析的基礎(chǔ)。最后，評(píng)價(jià)工作更是幫助高校及時(shí)對(duì)不合適的課程內(nèi)容、活動(dòng)形式或其他與心理健康教育相關(guān)的工作進(jìn)行改革和調(diào)整的指南針。

2.是培養(yǎng)符合時(shí)代特征的高素質(zhì)航海人才的需要

航運(yùn)業(yè)占國(guó)際貿(mào)易運(yùn)輸量的比重越來(lái)越大，對(duì)高素質(zhì)海員的需求也進(jìn)一步增加。而船上工作的特殊性使得良好的心理素質(zhì)成為了衡量海員水平的重要指標(biāo)。所以構(gòu)建高校學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系是培養(yǎng)符合時(shí)代特征的高素質(zhì)航海人才的需要。

二、構(gòu)建心理健康教育評(píng)價(jià)體系的作用

心理健康教育是一個(gè)反饋控制系統(tǒng)，將期望的學(xué)生心理狀態(tài)作為輸入，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)進(jìn)行控制，并將輸出的實(shí)際學(xué)生心理狀態(tài)與期望比較，反饋到評(píng)價(jià)體系，形成一個(gè)閉環(huán)，為進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì)保駕護(hù)航。

（一）導(dǎo)向作用

目前航海類(lèi)院校心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系尚未建立健全，因此，需要構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系應(yīng)是具有導(dǎo)向性的，應(yīng)能符合航海類(lèi)學(xué)生的實(shí)際情況和行業(yè)的特殊性，滿(mǎn)足社會(huì)的需要、素質(zhì)教育的要求等。評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和規(guī)范性將為以后體系的完善提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）診斷作用

心理健康教育評(píng)價(jià)體系必須具備診斷作用，以利于教育行政部門(mén)和心理健康教師在工作中根據(jù)評(píng)價(jià)體系的要求與規(guī)定對(duì)心理健康教育工作和效果進(jìn)行診斷。當(dāng)然，診斷不是目的，而是評(píng)價(jià)的一個(gè)過(guò)程，目的是為了促進(jìn)心理健康教育工作的開(kāi)展。

（三）激勵(lì)作用

每一次評(píng)價(jià)不僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展上存在的問(wèn)題，還能都助學(xué)校及教師找出工作中問(wèn)題所在，激勵(lì)其不斷改進(jìn)工作方法， 提高工作的實(shí)效性。

三、完善高校心理健康教育評(píng)價(jià)體系的建議

（一）制訂全國(guó)高校心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)

制訂全國(guó)高校心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)是提高高校心理健康教育評(píng)價(jià)效能的關(guān)鍵條件之一。應(yīng)制訂全國(guó)高校心理健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)各級(jí)指標(biāo)、內(nèi)容和權(quán)重做出基本的規(guī)定。充分發(fā)揮高校學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系效能。

（二）制訂高校心理健康教育評(píng)價(jià)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

可以從幾個(gè)方面來(lái)制訂高校心理健康教育評(píng)價(jià)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)：一是，進(jìn)行評(píng)價(jià)前的準(zhǔn)備工作標(biāo)準(zhǔn)，包括評(píng)價(jià)小組的構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)小組成員的選拔與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具的選擇標(biāo)準(zhǔn)等。

二是評(píng)價(jià)工作進(jìn)行中的工作標(biāo)準(zhǔn)，資料和信息收集的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)小組與被評(píng)價(jià)對(duì)象的工作關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)等。

三是評(píng)價(jià)后期的工作標(biāo)準(zhǔn)，包括處理評(píng)價(jià)信息的工作標(biāo)準(zhǔn)、得出評(píng)價(jià)結(jié)果的工作標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)表評(píng)價(jià)結(jié)果的工作標(biāo)準(zhǔn)、以及對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行反思與總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)等。

（三）保證高校心理健康教育評(píng)價(jià)信息的客觀性

高校心理健康教育評(píng)價(jià)信息是否客觀，直接關(guān)系到其評(píng)價(jià)結(jié)果的有效性。評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、客觀性必須得到保證。首先，調(diào)查者可以選自第三方，既不屬于評(píng)價(jià)單位也不屬于被評(píng)價(jià)單位，與它們不存在相關(guān)性和利益關(guān)系，并且不知道評(píng)價(jià)的目標(biāo)，僅就事實(shí)做記錄。其次，選擇不定期的調(diào)查，防止被評(píng)價(jià)單位由于預(yù)先知曉調(diào)查者何時(shí)到來(lái)，而事先做“準(zhǔn)備”制造不實(shí)資料，使調(diào)查人員收集到被評(píng)價(jià)單位想要評(píng)價(jià)單位看到的“真實(shí)信息”。

四、總結(jié)

評(píng)價(jià)是為了督促被評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展。高校學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系的建立是為了督促高校心理健康教育的發(fā)展，最終達(dá)到為高校學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航目的，實(shí)現(xiàn)國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略計(jì)劃。建立和完善航海類(lèi)高校學(xué)生心理健康教育工作評(píng)價(jià)體系可以更加有針對(duì)性的解決航海類(lèi)學(xué)生心理健康教育問(wèn)題，能更好的培養(yǎng)出符合時(shí)代特色的高級(jí)航運(yùn)人才，為實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。