程曉暉

摘要：《是，大臣》中演繹了英國政務(wù)官與事務(wù)官之間在平常事物中所存在的矛盾以及兩者爭奪實權(quán)的種種表現(xiàn)，通過言語行為理論的視角對其進行分析，能夠幫助觀眾對整劇的全面理解，本文運用約翰·舍爾對言語行為理論的分類，分析和說明了在言語行為理論視角下，作品在言語表達方面所產(chǎn)生的深層含義。

關(guān)鍵詞：言語行為理論；分析

一、言語行為理論

英國哲學家約翰·奧斯?。↗.Austin）于1962年首次提出言語行為理論，指出語言的功能除了陳述、描寫、說明外，還可以實施某種言語行為。言語行為分為三類：言內(nèi)行為，言外行為和言后行為。其中，言內(nèi)行為是說出詞、短語和分局的行為，它是通過句法、詞匯和音位來表達字面意思的行為；言外行為是通過“說話”這一動作所實施的一種行為，表達的是言外之意或者是說話人的交際意圖；言后行為是指說話者的話語對聽者產(chǎn)生的影響，即言語交際帶來的后果[1]。美國的哲學語言學家約翰·舍爾對言語行為理論有了深入的探討，參考實施言外行為的恰當條件包括準備條件、誠意條件、命題內(nèi)容條件、根本條件等。舍爾將“以言行事”分為五類：宣告類、闡述類、表達類、指令類、承諾類。每一類中的行為都具有同樣的目的，但具有同樣目的的言外行為可能具有不同程度的言外之力[2]。

二、《是，大臣》中的言語行為理論分析

《是，大臣》是英國BBC公司于上世紀80年代拍的一部電視劇，展現(xiàn)了一位內(nèi)閣大臣的政治生活，以黑色幽默的手法描繪了二十世紀八十年代英國的政黨傾軋和官僚體制，夸張中透著格外的真實，嘲諷了當時的政治生態(tài)?；谏釥枌ρ哉Z行為的分類，對《是，大臣》中的言語進行分析，探討言語行為理論在話語分析中的作用。

闡述類：闡述類言語行為主要用于描述事件，這類言語行為的目的在于表明說話者相信命題內(nèi)容是真實的。例如：

（一）Humphrey：“總體而言，我們有6種選擇：

1.聽之任之；

2.發(fā)表聲明，對演說表示遺憾；

3.提出正式抗議；

4.停止援助；

5.斷絕外交關(guān)系；

6.宣戰(zhàn)。

James：“該選哪個？”

Humphrey：“要是聽之任之，就等于默認了演講內(nèi)容；第二，如果發(fā)表聲明，我們就會出丑；第三，如果我們提出抗議，他們不會放在眼里；第四，我們沒法停止援助，因為我們從來沒援助過；第五，要是斷絕外交關(guān)系，就談不成鉆井合同了；最后，如果向他們宣戰(zhàn)，那就顯得反應過火了?！?/p>

Humphrey首次針對演講內(nèi)容的反饋陳述了自己認為的真實情況，面對James的疑問他提出了自己的見解和看法，通過他的闡述，使得James對當前的形勢一目了然。

指令類：指令類言語行為句主要用于指示聽者做某事，可能是很強硬的命令，如請求、祈求、命令等，可能是很緩和的建議。例如：

（二） James：我什么時候才有時間回復這些信件？

Bernard：其實不用回，大臣。要是不想回就不用回，可以草擬一份官方答復。

James：官方答復是什么意思？

Bernard：就是回復：‘大臣感謝您的來信，再說些‘正在考慮當中之類的話。當然您也可以說‘正在積極考慮當中。

James：有什么不同？

Bernard：‘在考慮當中意思是文件已經(jīng)丟了；‘正在積極考慮當中意思是我們正在找。

在這段對話中，面對James的提問，Bernard給出了這樣的回答，對于信件的回復給Bernard提出了緩和的建議，同時這一段對話也諷刺了英國的官僚主義，政府官員不負責任，不按客觀規(guī)律辦事，獨斷專行，官方的回復來訪的每一個信件，并不做深入的研究和作為講求官樣文章。

表達類：表達類主要指說話人想表達某種心理感受，如感謝、祝賀、道歉、吊唁、歡迎、不滿等[3]。例如：

（三）James在質(zhì)詢中出賣了Humphrey，首相很滿意并發(fā)來私人信件。

James：看，還是手寫的，你知道值多少錢嗎？

Humphrey：現(xiàn)價好像是30枚銀幣。

30枚銀幣是猶大出賣耶穌的價錢，Humphrey這樣回答的言外行為無疑是表達被James出賣的不滿，通過言語的分析，我們能夠清晰的知道Humphrey此刻的態(tài)度變化。

（四）James：我有個振奮人心的好消息。

Humphrey：是什么，大臣？

James：我得到一份新工作。

Humphrey：本部門對失去您十分惋惜。

James：不，我是說額外工作，要我制訂國民綜合交通政策，首相指派的。

Humphrey：知道了，那，好消息是什么？

Humphrey以為James失去了這份工作，所以為此表示惋惜，但是言外之意是為了James沒有離開這個部門而感到惋惜，于是繼續(xù)追問好消息是什么。

三、結(jié)語

《是，大臣》主要講述的是主人公在成為了英國的一部之長以后的經(jīng)歷，在劇中我們可以看到在英國政務(wù)官與事務(wù)官之間在平常事物中所存在的矛盾以及兩者爭奪實權(quán)的種種表現(xiàn)，本文基于舍爾對言語行為的分類，選取包含三種言語行為的片段進行分析，解釋并說明了在言語行為理論視角下，言語表達的深層含義，從而引導觀眾更好的理解和品味作品中的人物形象和故事情節(jié)，達到對該劇在言語行為方面的全面鑒賞。

參考文獻：

[1]胡壯麟.語言學教程[M].北京大學出版社，2006.

[2]冉永平.話語分析的語用學基礎(chǔ)[J].大連外國語學報.2007.

[3]顧曰國.John Searle的言語行為理論：評判與借鑒[J].外國語言學，1994.