岳銀絲

步入21世紀(jì)，因特網(wǎng)滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為信息傳播最快捷的途徑之一。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)嶄新的天地。網(wǎng)絡(luò)的自由、快捷、信息共享等特點(diǎn)為藝術(shù)的交流創(chuàng)造了物質(zhì)條件，這就為網(wǎng)上教學(xué)提供了廣闊的資源和施展的天地。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下有選擇地瀏覽相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)站，欣賞不同的藝術(shù)作品。網(wǎng)上藝術(shù)類(lèi)的信息量非常龐大，包含的內(nèi)容也十分豐富，且與人們的生活息息相關(guān)，學(xué)生能更好地理解它們存在的價(jià)值、意義和作用。實(shí)行網(wǎng)上美術(shù)授課為審美素質(zhì)教育事業(yè)的革新和發(fā)展開(kāi)辟了新思路。學(xué)生在這個(gè)自由而廣闊的天地里學(xué)習(xí)和交流，抒發(fā)自己的情感和發(fā)揮創(chuàng)造性才能。因此，我選擇了六年級(jí)的《實(shí)物標(biāo)識(shí)》一課，做了初步的探索。

一、運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是多媒體輔助教學(xué)，它不僅能刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，而且能有效地喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用于人。教師要善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生形成參與課堂教學(xué)的迫切需要，為大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1.正確導(dǎo)入新課，喚起興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币虾靡还?jié)課，首先要有一個(gè)好的開(kāi)端，導(dǎo)入新課的方法有很多。課前，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，小學(xué)生對(duì)一些卡通形象非常喜歡，不管是低年級(jí)還是高年級(jí)。上課開(kāi)始，我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)墓δ埽詫W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物形象，把學(xué)生帶入情境，使之貼近學(xué)生的生活導(dǎo)入新課。因?yàn)槌鍪镜膱D片比較精美、完整、有視覺(jué)沖擊力，提問(wèn)的內(nèi)容又是學(xué)生熟悉的，難度不大，所以形成了搶答的熱烈氣氛，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了掌握新知識(shí)、參與課堂教學(xué)的迫切需要。

2.做好課件，解決重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

做好課件是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，通過(guò)課件進(jìn)行形象演示的教學(xué)效果是顯著的：（1）解決了對(duì)招貼設(shè)計(jì)定義、類(lèi)型、特點(diǎn)的理解。（2）增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性。（3）與常規(guī)演示比所需教時(shí)少，輸出信息量大，操作程序簡(jiǎn)便，學(xué)生注意力集中，思維狀態(tài)活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)率高。因此，教師在授課時(shí)，應(yīng)盡可能?chē)L試用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。我在這節(jié)課的教學(xué)中，電腦課件做得比較精美、完整，其中的對(duì)比圖片很能說(shuō)明問(wèn)題，很快解決了設(shè)計(jì)制作中的難點(diǎn)問(wèn)題：即主題明確，形式引人，色彩鮮明。整個(gè)課件比較直觀，有視覺(jué)沖擊力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將被最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展興趣

在“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)應(yīng)立足于從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與學(xué)生日常生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合，并要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用于對(duì)這些事物的感知、理解和表現(xiàn)中。比如在這節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)判斷生活中常見(jiàn)的實(shí)物標(biāo)識(shí)，甚至是街邊隨意擺放的物品，用所學(xué)的知識(shí)分辨生活中實(shí)物標(biāo)識(shí)的好壞，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這些都發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

二、網(wǎng)上瀏覽，重視突破具象觀念

這節(jié)課主要是通過(guò)網(wǎng)上豐富的實(shí)物標(biāo)識(shí)資源，讓學(xué)生瀏覽相應(yīng)的資源庫(kù)，欣賞了解各種不同國(guó)家，不同風(fēng)格的實(shí)物標(biāo)識(shí)展示，學(xué)生一下子就被色彩絢麗、形式多樣的實(shí)物標(biāo)識(shí)吸引了，再讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，自己尋找答案，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又進(jìn)一步了解了實(shí)物標(biāo)識(shí)的類(lèi)型、內(nèi)容以及校園內(nèi)實(shí)物標(biāo)識(shí)的特點(diǎn)，增強(qiáng)了課題的直觀性。

三、選擇適當(dāng)?shù)能浖蛘呃L畫(huà)方法表現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)作

六年級(jí)學(xué)生能熟練操作電腦，所以學(xué)生在理解實(shí)物標(biāo)識(shí)的三要素后，讓學(xué)生自主選擇各種繪畫(huà)軟件或者繪畫(huà)方法完成各自的作品，使學(xué)生將抽象的設(shè)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的觀念，從而突破具象觀念。

四、通過(guò)網(wǎng)上互評(píng)，重視挖掘?qū)W生潛能

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，極大地縮短了知識(shí)和信息傳播的時(shí)間和周期，同時(shí)其形式更加生動(dòng)，方法更加簡(jiǎn)便，范圍更加廣泛，效率更高。因此，我們的美術(shù)教學(xué)也要充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開(kāi)展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品等方面的交流。我在這節(jié)課充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集學(xué)生作品，在全課小結(jié)時(shí)，將每個(gè)學(xué)生的作品在網(wǎng)上呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不僅能看到每位同學(xué)的作品，還可通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)的形式，分析、反思自己和他人的作品，讓學(xué)生在評(píng)議中體驗(yàn)成功的喜悅。

通過(guò)信息技術(shù)與美術(shù)課程整合進(jìn)行“實(shí)物標(biāo)識(shí)”這節(jié)課的教學(xué)，切實(shí)提高了教學(xué)效果。有一句話說(shuō)得非常好：“美術(shù)學(xué)科的教育，不是造就畫(huà)家、雕塑家和圖案設(shè)計(jì)師，而是在普遍一般的教育中透過(guò)美術(shù)教育獲得全面協(xié)調(diào)的人，而非偏重智育的不平衡的人?！眅ndprint