陸金芳

摘 要：近年來，故事教學(xué)在小學(xué)語文教育中逐漸興起，故事教學(xué)的主要含義是指把語文課本中的很多知識(shí)融入故事中，把傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式向故事化轉(zhuǎn)變，有利于吸引小學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)。研究?jī)?nèi)容主要針對(duì)小學(xué)語文課堂中故事化教學(xué)的價(jià)值及特點(diǎn)展開。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；故事語文；故事化教學(xué)

故事中充滿了各種各樣的知識(shí)，而且故事能夠很好地滿足人們的好奇心，引起人們的興趣。在小學(xué)階段，對(duì)于故事更加感興趣，故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)比枯燥的課文更有吸引力。

一、故事化教學(xué)對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的作用

1.有利于學(xué)生敘事和邏輯思維的培養(yǎng)

語文課程是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生敘事和邏輯思維的課程，在交流和寫作時(shí)，主要考驗(yàn)的就是語文功底。當(dāng)我們和其他人交流時(shí)，語言敘述能力和邏輯思維是影響我們交流能力的兩個(gè)主要因素。在寫作的過程中，作者非常注意故事的背景、人物、事件發(fā)展和結(jié)果，整個(gè)故事中邏輯非常完整，情節(jié)非常生動(dòng)。這些描寫方法和寫作風(fēng)格都會(huì)直接影響學(xué)生的思維和表達(dá)能力。小學(xué)生對(duì)于語文還沒有一個(gè)明確的概念，通過故事化教學(xué)，能夠在潛移默化中影響他們的思考和表達(dá)能力，這種影響是非常深遠(yuǎn)的，而且要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加有效。

2.有利于滿足學(xué)生的心理需求

小學(xué)生年齡雖然還比較小，但是已經(jīng)有了初步的獨(dú)立人格。教育者不能僅僅把他們作為一個(gè)小孩子對(duì)待，而要放在平等的地位，站在他們的角度考慮其心理需求。故事化教學(xué)科研滿足學(xué)生們的多種心理需要，故事化教學(xué)使課堂更加靈活生動(dòng)，淡化學(xué)生的受教育感，他們更愿意在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，并且袒露自己內(nèi)心的真實(shí)想法，教師更容易了解學(xué)生們的內(nèi)心情況。而且學(xué)生經(jīng)常會(huì)把自己代入到故事中，站在故事人物角度思考問題，這也能夠有效幫助他們心理健康成長(zhǎng)，使注意力更加集中。

3.有利于拉近學(xué)生與教師的關(guān)系

在傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂上，學(xué)生經(jīng)常把教師視作自己的對(duì)立面。按照教師的要求學(xué)習(xí)，避免做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。在這種情況下，學(xué)生既對(duì)教師有畏懼感，又有抵觸感，師生之間很難建立良好的關(guān)系，也很難進(jìn)行真誠地溝通。故事化教學(xué)的引入，使得小學(xué)語文課堂的氛圍更加輕松良好，教師在講述故事的同時(shí)，完成了知識(shí)的傳授，而學(xué)生也在聽故事的歡樂氣氛中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。這種輕松愉快的教學(xué)氛圍使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了親切感，而且會(huì)對(duì)語文課充滿更多地期待，很容易對(duì)語文教師產(chǎn)生好感，師生間的關(guān)系在不知不覺拉近了，這樣非常有利于語文教學(xué)的進(jìn)行，同時(shí)也非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、故事化教學(xué)的特點(diǎn)

1.故事化教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)更加完整

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)都是死記硬背，而且知識(shí)點(diǎn)之間往往比較分散，沒有連貫性。學(xué)生想要記住這些知識(shí)，付出很多精力。而在故事化教學(xué)中，一個(gè)故事中融合了很多個(gè)教學(xué)點(diǎn)，故事的描寫過程就是體現(xiàn)基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的過程，故事中會(huì)有完善的脈絡(luò)，比如，故事的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，故事的起因、發(fā)展和結(jié)果都會(huì)在一個(gè)故事中得到完整的體現(xiàn)，而且故事的用字、用詞方式，比喻、擬人、類比等修辭方式，都是值得學(xué)生深入學(xué)習(xí)的。一個(gè)完整的故事就是一個(gè)模塊化的知識(shí)點(diǎn)集合，非常有利于學(xué)習(xí)和技藝。

2.故事化教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)

剛剛走入小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)往往是憑借著本能，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得語文學(xué)習(xí)過程和生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)往往無法在生活中應(yīng)用，他們?cè)谏钪杏龅降膯栴}也無法用語文解決，容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，不利于他們的學(xué)習(xí)。在故事化教學(xué)中，很多故事都是發(fā)生在學(xué)生周圍的，我們用一種學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的故事幫助他們學(xué)習(xí)語文，使得學(xué)生更容易理解語文知識(shí)，而且也能把知識(shí)應(yīng)用于日常生活。

3.故事化教學(xué)以故事為教學(xué)載體

故事化教學(xué)中的故事是一種教學(xué)載體，本質(zhì)上我們還是在進(jìn)行語文知識(shí)的傳授，所以故事化教學(xué)中一定要注意選取合適的故事，甚至很多時(shí)候教師可以自己寫作完成故事。使得學(xué)生能夠在故事化教學(xué)中有所收獲，完成既定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌學(xué)生只是記住了故事，卻忘記了語文知識(shí)。

故事化教學(xué)非常適合小學(xué)語文課堂，它能夠幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也有利于培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，我們小學(xué)語文教師要積極利用故事化教學(xué)，推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)不斷進(jìn)步。

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