范張根

摘 要：一個標準的科學實驗室，必須要有一個科學分類、整齊美觀、陳列有序、取用方便的儀器室。而現(xiàn)下，不少小學的儀器室材料陳舊、擺放雜亂、器具欠缺，導致實驗室儀器使用率不高。針對這一現(xiàn)象，提出讓科學儀器室“格子鋪”模式，實現(xiàn)一堂課一個實驗格，一學期一個排柜，以期能更規(guī)范地管理和有效地使用科學實驗室。

關鍵詞：實驗室建設；實驗室設備管理；儀器設備擺放

《中小學實驗室規(guī)程》中指出：實驗室是學校基本的辦學條件之一，也是重要的課程資源。實驗室應成為學校進行素質(zhì)教育、開展實驗教學、綜合實踐活動、培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的重要場所和科學啟蒙園地。一個標準的科學實驗室，必須要有一個科學分類、整齊美觀、陳列有序、取用方便的儀器室。

由此看來，對實驗室設備管理迫在眉睫。為此本人提出儀器室“格子鋪”模式的建設，實現(xiàn)一堂課一個實驗格，一學期一個排柜，以期能改善儀器室雜亂無章的現(xiàn)狀，有效地服務于教學。

下文就針對“格子鋪”擺放模式做簡單的分析與探討。

一、不同擺放模式的優(yōu)缺點對比

分門別類是現(xiàn)在最常用的擺放模式。這種模式大都采用大柜子存放，根據(jù)學科和類別，分室、分柜、定位存放。在一個大柜子里利用捆扎式擺放、盒式擺放等模式，充分利用儀器柜的容積。實驗室儀器主要有三類：玻璃和瓷制器皿、金屬制品、精密儀器和電學儀器。

1.玻璃和瓷制器皿是化學實驗用品中的主要器皿，數(shù)量大、品種多、易碰碎。應按器皿的用途和規(guī)格分類存放，備用器皿和常用器皿分開存放，并貼上標簽定位。

2.金屬制品中大部分是鐵制品，如鐵架臺、坩堝鉗、鑷子等，易被酸、堿腐蝕，用后必須洗凈擦干。不然用后疊堆在一起，容易導致更多的器具腐蝕。

3.精密儀器和電學儀器，如電子天平、分析天平、pH計、各種電表等，應單獨存放在干燥、通風的儀器室，不能和化學藥品混放。

根據(jù)儀器的不同結(jié)構、性能和特點，做好同柜分層擺放。一般在同一組柜中，分量重的、不常用的儀器放下部；使用頻次高的、較輕的儀器放上部；分組儀器放下部，演示實驗放上部；在同一層中，又要做到里高外低。

這種模式的優(yōu)點是比較一目了然，容易盤點器具的數(shù)量。新到一批儀器擺放非常簡單，只需打開一個新柜子，可是后期整理過程就比較繁雜。由于很多學校的實驗員都是兼職的，農(nóng)村小學就更是如此了，幾乎身兼數(shù)職，很少去定期整理這些器具。小小的儀器室里擺放著幾百種儀器，大大的儀器柜中擺放著數(shù)十種儀器，難免會因為科學老師的不同擺放習慣而導致凌亂，以至于長此以往一些小器具被硬塞在某些角落而降低使用率，更有可能因隨意堆放而損壞器具。如果說實驗室只是一個凌亂的“倉庫”，真的很難想象實驗教學可以順利展開。

而“格子鋪”擺放模式恰恰相反。前期準備過程相對復雜，它需要整理出每一學期的每一堂課所需要的儀器。然后將這些儀器擺放在一個小格子里?！案褡愉仭崩砟钭钕仍从谌毡旧啼?，將貨品置于標準尺寸的格子柜，琳瑯滿目。儀器的擺放采用這個模式，最終目的不是為了整齊美觀，也不是為了具有創(chuàng)造性，它更多的是為了取用方便，提高教學質(zhì)量。

二、“格子鋪”儀器室的建設難點

1.滿足儀器設備擺放的面積較大

“格子鋪”模式一般情況下需要8個儀器櫥，三至六年級每個學期一個儀器櫥。每個儀器櫥至少有50個相同尺寸的小格子（參照表1）。

一般情況下儀器櫥呈一字形排列，櫥門要與窗戶垂直，以利通風；各排儀器櫥之間留有1m以上通道，以利操作；儀器櫥一般不要靠墻擺放，或與墻壁應留有至少10cm的通風空間。所以，“格子鋪”儀器室占地面積相對較大。

2.課與課間的儀器整合較麻煩

每一種儀器不可能只為一節(jié)課做準備，像酒精燈、燒杯、放大鏡這種常用儀器很多課堂都要用到。如三下《熱脹冷縮》、四上《分離食鹽與水的方法》、四下《生食和熟食》《巖石會改變模樣嗎》等都需要用到酒精燈這個儀器。每個格子里如果都放上所需的儀器數(shù)量，那相對現(xiàn)在的常用擺放模式來講，儀器數(shù)量肯定得成倍大增。這無疑是給學校教育公用經(jīng)費增添一筆沉重的負擔。

3.化學藥品不宜放入“格子鋪”

《中小學實驗室規(guī)程》第十八條指出：化學藥品要和儀器分開存放。雖然小學科學里所用的化學用品較少，但也有像四上《水是怎樣溶解物質(zhì)的》需要用到高錳酸鉀，《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》需要用到小蘇打。這些化學用品必須實行雙人收發(fā)、雙人保管制度，它們都不適宜和其他儀器一同放入格子中。

三、“格子鋪”儀器室的建設對策

1.實行任務驅(qū)動，初步建設“格子鋪”

每個科學老師實行任務驅(qū)動，負責整理好自己所教年級的儀器櫥。將每一個排柜上貼上櫥卡，寫明所屬年級。掛好《實踐活動開出登記》，以便記錄時間。在每一個格子上貼上標簽。標簽上要求寫有課題、實踐活動名稱、實踐器材名稱和數(shù)量。一些常用器材在標簽上注明擺放的位置。第一次建設這個模式，肯定會遇到很多的問題。比如原儀器室規(guī)模太小，一些儀器不齊，有些器材對實驗結(jié)果不夠明顯等。第一步的目標僅是將這個“格子鋪”成型。除了一課一小格以外，同時也應建設一個大型的格子櫥，將常用的儀器、大型儀器分格擺放。將酒精燈、燒杯等常用儀器歸在一大格，將大型的儀器如人體、生物模型、鐵架臺等放在另一大格。有不少學校會將鐵架臺直接置于地面上，這是非常不可取的。

2.逐步更新儀器，配齊配足“格子鋪”

通過第一步的整理，統(tǒng)計出欠缺的儀器。采取按國家和地方相關標準選配、定制、自制的方法，配齊配足課程教學中演示實驗、分組實驗、教學訓練和綜合實踐活動所需要的教學儀器設備，一步步提高學校的裝備水平。

3.不斷打磨課堂，打造精品“格子鋪”

“格子鋪”的成型，雖極其方便了一線科學教師，但切不可認為以后課前無需備課備材料，不用事先實驗操作。因為有不少原先的實驗裝置教學效果差，實驗不容易做成。實驗教師必須不斷打磨課堂，想方設法發(fā)動師生自制或改進實驗裝置。通過外出培訓、聽課、網(wǎng)上探討，向校外優(yōu)秀的科學教師借鑒器材的改進方法。一年又一年的改進，格子鋪里的教學儀器就會不斷更新，不斷完善，在科學實驗中發(fā)揮更好的作用。教師樂于上科學課，學生也喜歡上科學課。

“格子鋪”儀器室是實驗設備管理的一種新方向、新模式。它秉持著“服務教學，參與教學，融入教學”的實驗室工作宗旨，為全面提高學生的素質(zhì)服務。在不久的將來，希望能看到更多的小學科學實驗室能采用這種模式，更多的教師去深入研究，充分發(fā)揮實驗室的價值。endprint