武威

（齊齊哈爾種畜場學校）

摘 要：繪本，就是中國民間常說的連環(huán)畫。繪本相較于其他繪畫來說有著鮮明的讀者年齡特點。它的故事內容簡單明了，畫面形象生動直觀，特別符合小學生對事物的認知程度。在小學課堂教學中，與繪本聯(lián)系最緊密的科目非美術莫屬。將繪本與美術教學結合起來，教師的課堂會變得活潑起來，學生對于上課的興趣自然也會更加濃厚。通過對兒童繪本特點的敘述總結了其在小學美術教學實踐中的啟發(fā)式作用。

關鍵詞：小學美術教學；兒童繪本；啟發(fā)

小學生正處于思維轉型的關鍵時期。在這一時期，抽象思維會隨著接觸的新理論的增多而越來越嚴謹。但是，他們看待事物仍然無法用抽象的句子來表達。在很多時候，具體的畫面才能更好地表達出小學生內心的想法。兒童繪本以畫面為主，輔之以解釋說明的文字，正是幫助小學生進行思維過渡的最佳選擇。美術教師應該發(fā)揮兒童繪本在美術教學中的作用，使之更好地為學生服務。

一、兒童繪本的特點

1.以畫面為主，文字為輔

縱觀世界著名的兒童繪本，無一例外，都是大幅的畫面，然后配上一行文字。當文字和畫面在一起時，人總是會選擇性地忽略掉文字，而將注意力集中到畫面上。這一天性在小學生身上尤為明顯。兒童繪本的這個特點，能夠幫助小學生集中精力，實現(xiàn)更完美的閱讀體驗。

2.畫面線條簡單，色彩鮮明

相比起黑白的漫畫，擁有豐富色彩的繪本顯然更容易吸引小學生的目光。美術教師如果能在實際教學活動中選擇繪本作為工具書，對于課堂效率的提升是很有幫助的。并且，一本好的兒童繪本能對小學生的美術審美意識起到非常重要的啟蒙作用。

3.所敘故事生動直白

美術教師要想達到良好的美學啟蒙效果，世界級的名畫自然是無法作為解說素材的。由于閱歷，小學生可能難以理解其中的含義。而兒童繪本就不同了，它們的內容直白，敘述風格也偏向生動活潑，符合小學生的閱讀習慣。美術教師將兒童繪本用在教學實踐中，便于學生理解，從而大大提高教學的質量。

二、兒童繪本在小學美術教學活動的實踐

1.引導學生描摹繪本

一般情況下，一個好畫家的誕生是從模仿開始的。當然，美術課堂上，教師讓學生對繪本進行臨摹，目的不是為了讓學生向畫家的方向努力，而是為了進行更好的教學活動。小學生天生對簡單美好的事物敏感，他們尚且稚嫩的語言難以表達出心中所想。其實相比起用語言來表達自己，他們更喜歡用畫筆來畫出所思所想。繪本線條簡單，易于小學生臨摹。在臨摹過程中，美術教師要適時對學生傳授一些隱藏在繪本中的美術技巧。寓教于畫，往往能達到事半功倍的效果。

2.帶領學生領悟繪本故事內涵

雖然在兒童繪本中，畫面占據(jù)的比重要遠高于文字，但是美術教師在利用繪本來授課時，不能僅限于帶領學生瀏覽畫面內容，還應將一部分注意力放到文字說明上。小學生受自身閱歷的限制，對于繪本要表達的較深層次的意義，他們是無法體會到的。教師在帶領學生欣賞一遍圖畫以后，還要特別將繪本故事向學生再解釋說明一遍。這樣一來二去，學生對于繪本內容的印象會更加深刻。

通常，兒童繪本由于讀者的分布，所描繪的內容多是純真美好的。像“人之初，性本善”所表達的那樣，孩童的世界很單純。在他們價值觀尚未真正形成的時候，多給他們一些正能量的東西有利于他們的健康成長。從這個角度來說，教師帶領學生解讀繪本的意義就變得十分重要了。

3.解讀畫面，開闊學生的想象力

兒童繪本的畫面往往不會遵循傳統(tǒng)的自然規(guī)律。諸如一個人，他可能沒有鼻子；一朵花卻頂著一張大笑臉。一些成年人看來不值一提的想象，對于剛入學不久的小學生來說，是非常新奇的。而他們所需要的就是這種天馬行空的想象力。兒童繪本在畫面上對于事物的形狀排布沒有太多的規(guī)矩。因此在美術課堂上，教師要利用這一點啟發(fā)學生的思維，不用固定模式去思考生活中的事物。

4.分析繪本表現(xiàn)手法，拓寬學生知識面

小學生在初次接觸美術學習時，對于美術是沒有概念的。沒有規(guī)矩束縛，他們的創(chuàng)作會變得很容易。但是這是相對于前期來說的，如果想要深入發(fā)展就需要美術技法基礎。兒童繪本一般不會局限于一種表現(xiàn)手法。繪本作者通常會運用多種技法來展現(xiàn)故事內容。美術教師在運用繪本來給學生上課的時候，要注意向學生分析繪本的表現(xiàn)手法。分析手法時，教師盡量用淺顯易懂的語言，便于學生理解。同時，在分析完以后，教師應注意讓學生進行實踐。

5.選擇合適的繪本

兒童繪本的讀者不局限于兒童。那么同樣也并不是所有的兒童繪本都適合小學生來讀。美術教師在選擇繪本作為輔助教材時，要注意分辨繪本的內容，尤其是繪本蘊含的寓意適不適合小學生接受。像幾米的繪本，筆者就認為不適合出現(xiàn)在小學美術課堂上。而像《米菲做客》這種溫馨日常的風格就很合適了。準確選擇繪本，教師才能實現(xiàn)知識的傳遞。

在新課改背景下，對于學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸被社會各界所重視。美術作為其中很重要的組成部分，如何發(fā)揮它在素質教育中的作用是每個美術教師需要考慮的問題。兒童繪本的優(yōu)勢是所有人都看得見的，可以說它是小學美術教學活動中輔助工具書的不二選擇。通過將兒童繪本引入美術課堂，能有效提高學生的審美能力。如果教師非常有經驗，兒童繪本還能開拓學生的思維，進而提升學生的創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]陳睿睿.以繪本為媒介實施品格教育的行動研究[D].南京師范大學，2013.

[2]王智慧.淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用[J].美術教育研究，2013（6）.

編輯 溫雪蓮