尹中艷

(銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校圖書館，貴州 銅仁 554300)

?

貴州省新建幼兒師專圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀與分析

尹中艷

(銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校圖書館，貴州 銅仁 554300)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式對(duì)貴州省新建四所幼兒師范高等專科學(xué)校圖書館文獻(xiàn)資源進(jìn)行了調(diào)查和研究，分析其圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并提出建設(shè)性意見。

貴州新建幼專；圖書館；文獻(xiàn)資源建設(shè)

貴州省教育部門非常重視學(xué)前教育的發(fā)展，在2012年—2015年間共有4所師范學(xué)校升格為幼兒師范高等專科學(xué)校，即貴陽(yáng)幼兒師范高等專科學(xué)校、銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校、黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校、畢節(jié)幼兒師范高等專科學(xué)校。升格為高校的這四所幼專院校的建設(shè)情況和發(fā)展水平將直接影響貴州省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，并間接影響全國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

1 新建幼兒師專圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 調(diào)查時(shí)間與方法

本課題調(diào)查時(shí)間歷時(shí)4個(gè)月，具體時(shí)間為2016年3月—6月。調(diào)查方法以問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察為主，電話訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)訪談和互聯(lián)網(wǎng)信息搜集為輔。

1.2 調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

調(diào)查對(duì)象為貴陽(yáng)幼專、銅仁幼專、黔南民族幼專、畢節(jié)幼專。調(diào)查內(nèi)容主要是貴州省新建幼專圖書館館藏印刷型文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和其他類型文獻(xiàn)資源的建設(shè)及采編制度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

1.3 調(diào)查結(jié)果與統(tǒng)計(jì)

1.3.1 文獻(xiàn)資源建設(shè)制度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算

四所幼專圖書館都制定了文獻(xiàn)資源建設(shè)制度，其中貴陽(yáng)幼專和銅仁幼專文獻(xiàn)資源建設(shè)制度條目清晰、內(nèi)容全面、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，涵蓋文獻(xiàn)資源采訪工作細(xì)則及編目工作規(guī)范。在文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)方面，貴陽(yáng)幼專每年投入200萬(wàn)元用于采購(gòu)文獻(xiàn)資源，銅仁幼專每年投入30萬(wàn)元用于采購(gòu)文獻(xiàn)資源，黔南民族幼專和畢節(jié)幼專每年投入文獻(xiàn)資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算還在討論中。

1.3.2 印刷型文獻(xiàn)建設(shè)情況

從表1中可看出，貴陽(yáng)幼專在館藏印刷型文獻(xiàn)資源數(shù)量方面處于領(lǐng)先的位置，貴陽(yáng)幼專與銅仁幼專的館藏印刷型文獻(xiàn)資源數(shù)量較其他兩所院校有明顯優(yōu)勢(shì)。貴陽(yáng)幼專與銅仁幼專同在2012年升格為專科院校，因此，銅仁幼專在館藏印刷型文獻(xiàn)資源量上與貴陽(yáng)幼專差距較小，而黔南民族幼專和畢節(jié)幼專因其升格時(shí)間較短，館藏印刷型文獻(xiàn)資源還處于建設(shè)初期階段，因而，在數(shù)量方面與貴陽(yáng)幼專和銅仁幼專仍有差距。此外，在外文印刷型文獻(xiàn)資源建設(shè)方面，貴陽(yáng)幼專圖書館館藏外文圖書冊(cè)數(shù)最多，但是，四所幼專院校圖書館都未征訂外文期刊和報(bào)紙。

表1 貴州省新建幼兒師專圖書館印刷型文獻(xiàn)館藏量情況統(tǒng)計(jì)表

注:表中圖書冊(cè)數(shù)為截止2016年6月的館藏總量，報(bào)刊種數(shù)為2016年征訂數(shù)量。

1.3.3 電子文獻(xiàn)建設(shè)情況

由表2可見，四所幼專都比較重視中文電子圖書的建設(shè)，但是外文電子文獻(xiàn)的建設(shè)還處于空白階段。貴陽(yáng)幼?，F(xiàn)已開通中國(guó)知網(wǎng)和超星數(shù)據(jù)庫(kù)，銅仁幼專圖書館現(xiàn)已開通中國(guó)知網(wǎng)。貴陽(yáng)幼專與中國(guó)知網(wǎng)合作建設(shè)貴陽(yáng)幼專知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，該服務(wù)平臺(tái)內(nèi)含院校建設(shè)智庫(kù)、學(xué)前教育專業(yè)數(shù)字圖書館和課程資源中心，畢節(jié)幼專建有中國(guó)學(xué)前教育數(shù)字圖書館(市級(jí)館)。

表2 貴州省新建幼兒師專圖書館電子文獻(xiàn)建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表

1.3.4 文獻(xiàn)資源建設(shè)方式

貴陽(yáng)幼專圖書館印刷型文獻(xiàn)資源的建設(shè)方式為提前預(yù)訂、現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)、勾選書目、郵購(gòu)和捐贈(zèng)；銅仁幼專圖書館印刷型文獻(xiàn)資源的建設(shè)方式為勾選書目、委托代購(gòu)、郵購(gòu)和捐贈(zèng)；黔南民族幼專圖書館印刷型文獻(xiàn)資源的建設(shè)方式為現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)、郵購(gòu)和捐贈(zèng)；畢節(jié)幼專圖書館印刷型文獻(xiàn)資源的建設(shè)方式為郵購(gòu)和捐贈(zèng)。貴陽(yáng)幼專和銅仁幼專圖書館對(duì)電子圖書這一文獻(xiàn)資源的建設(shè)方式都是提前預(yù)定和勾選書目，兩所學(xué)校圖書館電子期刊庫(kù)的建設(shè)方式為:收集讀者需求調(diào)查表、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品的培訓(xùn)和試用、根據(jù)用戶反饋情況決定是否購(gòu)買。

1.3.5 四所幼專圖書館館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)情況小結(jié)

由表3可見，四所幼專院校圖書館在印刷型圖書的復(fù)本數(shù)上基本一致，均為3本左右。四所幼專院校圖書館館藏學(xué)前教育類中文圖書均未占到館藏印刷型圖書的一半，學(xué)前教育類印刷型期刊所占比例也較小，究其原因?yàn)?任一學(xué)科的研究都要有個(gè)過(guò)程，學(xué)前教育研究在我國(guó)還處于初步發(fā)展期，每年出版發(fā)行的學(xué)前教育類印刷型文獻(xiàn)資源數(shù)量有限，致使圖書館無(wú)法采購(gòu)到充足數(shù)量的學(xué)前教育專業(yè)文獻(xiàn)。另外，只有貴陽(yáng)幼專圖書館實(shí)現(xiàn)了期刊的自動(dòng)化管理，應(yīng)用圖書自動(dòng)化管理系統(tǒng)管理印刷型期刊，可規(guī)范印刷型期刊的分類、編目和閱覽工作。

表3 貴州省新建幼兒師專圖書館中文文獻(xiàn)館藏具體情況統(tǒng)計(jì)表

由于貴陽(yáng)幼專升格時(shí)間較早且學(xué)校位于貴州省省會(huì)——貴陽(yáng)，充足的發(fā)展時(shí)間和良好的區(qū)域經(jīng)濟(jì)支持，使該校圖書館在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面的成績(jī)比較突出，同一年升格的銅仁幼專在圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的數(shù)量上稍落后于貴陽(yáng)幼專。黔南民族幼專和畢節(jié)幼專正處于剛剛升格后的建設(shè)期，其圖書館內(nèi)文獻(xiàn)資源建設(shè)需要逐步完善，不能一蹴而就。

2 新建幼兒師專圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)分析

2.1 重點(diǎn)開展文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)規(guī)劃

合理的文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)規(guī)劃是良好開展文獻(xiàn)資源建設(shè)的前提條件和重要保障。文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)包括學(xué)科結(jié)構(gòu)、等級(jí)結(jié)構(gòu)、時(shí)間結(jié)構(gòu)、文種結(jié)構(gòu)、資源類型結(jié)構(gòu)[1]。

2.1.1 建立合理的館藏學(xué)科結(jié)構(gòu)規(guī)則

學(xué)科結(jié)構(gòu)決定著圖書館整體文獻(xiàn)資源建設(shè)的質(zhì)量和水平。各學(xué)科都有較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性，合理化的圖書館館藏學(xué)科結(jié)構(gòu)應(yīng)結(jié)合學(xué)校所設(shè)專業(yè)來(lái)建立，因此，貴州省新建幼兒師專這幾所院校圖書館在館藏學(xué)科結(jié)構(gòu)規(guī)則的建設(shè)上需側(cè)重于學(xué)前教育這一學(xué)科，形成特色的學(xué)前教育館藏資源結(jié)構(gòu)。在館藏學(xué)前教育文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)內(nèi)容上要涵蓋以下方面:學(xué)前教育類的基礎(chǔ)理論文獻(xiàn)、基于學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)的文獻(xiàn)、學(xué)前教育專業(yè)技能和教法類文獻(xiàn)、學(xué)前教育藝術(shù)實(shí)踐類文獻(xiàn)、學(xué)前教育實(shí)踐實(shí)訓(xùn)文獻(xiàn)、通識(shí)教育文獻(xiàn)[2]。

2.1.2 建立合理的館藏等級(jí)結(jié)構(gòu)規(guī)則

合理的館藏文獻(xiàn)資源等級(jí)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出館藏中各學(xué)科藏書高水平的完備程度及與本館讀者學(xué)科需求層次高水平的吻合程度。該省新建幼兒師專為高職高專類學(xué)校，基于高職高專學(xué)生需求層次水平的特點(diǎn)，其文獻(xiàn)資源等級(jí)結(jié)構(gòu)定位需略低于本科級(jí)學(xué)校，重點(diǎn)收藏適合高職高專院校學(xué)生知識(shí)水平且與學(xué)習(xí)和教學(xué)密切相關(guān)的理論、實(shí)踐教學(xué)教材及教學(xué)參考書，兼顧素質(zhì)教育及思想政治教育，有選擇地收藏普及型及暢銷型讀物，以充分滿足學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和開闊眼界的需求。

2.1.3 建立合理的館藏時(shí)間結(jié)構(gòu)規(guī)則

文獻(xiàn)資源的時(shí)間結(jié)構(gòu)是按文獻(xiàn)資源的出版時(shí)間來(lái)劃分的。最新出版的文獻(xiàn)資源在提供知識(shí)情報(bào)方面更具知識(shí)性，一般更能揭示學(xué)科和專業(yè)的新發(fā)展、新方向和新理論。由于我國(guó)從2010年開始重視學(xué)前教育，自此，各個(gè)出版社開始逐步提高學(xué)前教育文獻(xiàn)的出版發(fā)行數(shù)量。因此，貴州省新建幼專圖書館內(nèi)文獻(xiàn)資源在時(shí)間構(gòu)成上，必須求新、求快，努力擴(kuò)大新文獻(xiàn)資源的入藏比率，保證文獻(xiàn)資源利用的活力。

2.1.4 建立合理的館藏文種結(jié)構(gòu)規(guī)則

文種結(jié)構(gòu)是指在文獻(xiàn)資源中，語(yǔ)種方面的構(gòu)成狀況，通過(guò)分析其與本館讀者語(yǔ)種結(jié)構(gòu)的相符程度，可以測(cè)出文種專業(yè)文獻(xiàn)的完備性、讀者適應(yīng)性[3]。貴州新建幼兒師專圖書館以中文文獻(xiàn)為主，外文文獻(xiàn)為輔。在外文文獻(xiàn)的建設(shè)中主要以收藏英文文獻(xiàn)為主，考慮到外文文獻(xiàn)資源價(jià)格較高，采取“少冊(cè)、多種”的方式適當(dāng)收藏，以滿足讀者的需求。

2.1.5 建立合理的館藏資源類型結(jié)構(gòu)規(guī)則

數(shù)字資源獲取方便及不受副本和館舍限制等特點(diǎn)，現(xiàn)在，在大學(xué)圖書館館內(nèi)數(shù)字資源的比重正在逐漸超越紙質(zhì)文獻(xiàn)資源。但是，在本文所調(diào)查的4所幼專圖書館中，館藏?cái)?shù)字資源占總資源比重的優(yōu)勢(shì)并不突出，特別是在電子期刊庫(kù)和特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方面差強(qiáng)人意。期刊和報(bào)紙比圖書更具時(shí)效性，許多關(guān)于學(xué)前教育的探討研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研究成果多發(fā)表在報(bào)刊上，而這些報(bào)刊都有數(shù)字出版渠道，數(shù)字化的期刊和報(bào)紙更便于讀者檢索和查閱。因此，貴州省新建幼專圖書館在建立合理的館藏資源類型結(jié)構(gòu)規(guī)則方面必須加大商業(yè)電子期刊庫(kù)的購(gòu)買力度，同時(shí)重視開發(fā)本校自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。

2.2 積極完善購(gòu)入式文獻(xiàn)資源建設(shè)舉措

目前，一般高校圖書館購(gòu)入式文獻(xiàn)資源建設(shè)方式主要有勾選書目和現(xiàn)場(chǎng)采書兩種。根據(jù)對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，貴州省新建幼專可從建立文獻(xiàn)資源建設(shè)組織機(jī)構(gòu)和拓寬文獻(xiàn)資源薦購(gòu)渠道兩方面著手。

2.2.1 建立專業(yè)化的文獻(xiàn)資源建設(shè)組織機(jī)構(gòu)

通過(guò)專業(yè)化的文獻(xiàn)資源建設(shè)組織機(jī)構(gòu)多方調(diào)研來(lái)提高文獻(xiàn)資源采購(gòu)的質(zhì)量。在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，建立全校文獻(xiàn)資源建設(shè)專家組，抽選圖書館和各系部教務(wù)處的骨干，全校教師及學(xué)生代表可采取自愿與推選的參與方式，并每學(xué)期更換一次教師和學(xué)生代表，盡可能實(shí)現(xiàn)全員參與到全校文獻(xiàn)建設(shè)中。本校文獻(xiàn)資源建設(shè)專家組首先向?qū)W校申請(qǐng)成立專門的組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)本校實(shí)際情況調(diào)查分析并制定政策性文件，定期修訂和完善文件內(nèi)容，與圖書館一起發(fā)揮文獻(xiàn)資源建設(shè)的職能。

2.2.2 拓寬多樣化的文獻(xiàn)資源建設(shè)薦購(gòu)渠道

文獻(xiàn)薦購(gòu)是圖書館最常用的讀者參與到圖書館內(nèi)各種文獻(xiàn)資源建設(shè)的常見服務(wù)形式。在當(dāng)今信息化時(shí)代，文獻(xiàn)資源的薦購(gòu)方式也發(fā)生了很大變化，圖書館以基于讀者需求和達(dá)到滿意度為目標(biāo)，為讀者提供了多種文獻(xiàn)資源薦購(gòu)?fù)緩?，通過(guò)暢通讀者交流渠道的方式，讓讀者充分參與到文獻(xiàn)資源的建設(shè)中，使讀者與圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)工作緊密聯(lián)系在一起[4]。貴州省新建幼專圖書館可在各自的圖書館主頁(yè)上設(shè)置接收薦購(gòu)文獻(xiàn)館員的QQ、微信、郵箱，在圖書館內(nèi)設(shè)讀者意見箱或意見簿，結(jié)合電子型和紙質(zhì)型兩種薦購(gòu)形式，充分拓寬讀者薦購(gòu)文獻(xiàn)的渠道。圖書館工作人員應(yīng)主動(dòng)服務(wù)，定期在館內(nèi)宣傳板和圖書館主頁(yè)上推薦經(jīng)典圖書文獻(xiàn)，尤其是新近出版的圖書文獻(xiàn)并輔以簡(jiǎn)介，可為全校師生提供閱讀素材。

2.3 定期組織館藏文獻(xiàn)資源的復(fù)選工作

館藏復(fù)選是“圖書館根據(jù)一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)館藏文獻(xiàn)進(jìn)行篩選、調(diào)整和剔除的過(guò)程”，它是圖書館館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)中不可缺少的一項(xiàng)重要工作，也是館藏文獻(xiàn)資源持續(xù)的選擇和補(bǔ)充過(guò)程[5]。貴州省新建幼兒師專圖書館處于建設(shè)起步期，應(yīng)每隔三年組織一次館藏文獻(xiàn)資源的復(fù)選工作，將流通率低、內(nèi)容陳舊或有異議、印刷質(zhì)量有問(wèn)題及污損、破舊嚴(yán)重的文獻(xiàn)資源剔除，使館藏文獻(xiàn)資源建立起動(dòng)態(tài)的館藏評(píng)價(jià)體系，更好地揭示館藏文獻(xiàn)發(fā)展現(xiàn)狀。

2.4 共同組建文獻(xiàn)資源共建共享聯(lián)盟

地處一、二線城市的高校圖書館間合作共享范圍廣泛，從圖書館自動(dòng)化系統(tǒng)的統(tǒng)一規(guī)劃到外文資源的合作共享，再到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的團(tuán)購(gòu)，合作共享層次向更深層次拓展[6]。貴州省的經(jīng)濟(jì)水平與中東部有較大差距，省內(nèi)四所幼專院校主要依靠各學(xué)校所在城市的市政府給予財(cái)政支持，貴陽(yáng)幼專所處貴州省省會(huì)貴陽(yáng)市，因此，所獲得的資金支持會(huì)多于其他三所幼專，導(dǎo)致資源的不均衡分配。文獻(xiàn)資源共建共享不但可充分實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，還可防止資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。貴州省內(nèi)四所幼專院校圖書館可建立文獻(xiàn)資源共建共享聯(lián)盟，通過(guò)協(xié)作發(fā)展，互相補(bǔ)充、互相利用，構(gòu)建貴州省幼兒師范教育文獻(xiàn)資源保障體系。

[1] 冀亞嬌.黑龍江省高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)政策制定與實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].圖書館建設(shè)，2012，(10):17-21.

[2] 屈亞文.學(xué)前教育學(xué)科文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策建議——以陜西學(xué)前師范學(xué)院圖書館為例[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(12):102-112.

[3] 李校紅.高職高專院校圖書館文獻(xiàn)信息資源結(jié)構(gòu)建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2012，(04):53-55.

[4] 于海燕.高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀與分析——以南京理工大學(xué)圖書館為例[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014，(06):20-22.

[5] 王娜艷.中小型高校圖書館館藏復(fù)選的實(shí)踐和思考[J].社會(huì)科學(xué)論壇，2010，(04):190-193.

[6] 劉宛珍.高校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以河南省新建本科院校為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2015，(02):49-52.

Present situation of the construction of library literature resources andanalysis of new infant normal colleges in Guizhou

YIN Zhong-yan

(Tongren Infant Normal College Library, Tongren 554300, China)

Through the questionnaire survey and field investigation, library literature resource in four infant normal colleges of Guizhou were researched, the existing problems and current situation of which were analyzed, and the constructive suggestions were put forward.

New infant normal colleges in Guizhou; Library; Document resources construction

2017-03-27 本文系銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校重點(diǎn)課題“貴州省新建幼兒師專圖書館建設(shè)問(wèn)題及其對(duì)策”(課題編號(hào):tryz2014A02)階段性研究成果

尹中艷(1983-)，女，碩士，館員。

G258.6

A

1674-8646(2017)11-0178-03