羅迎春

摘 要：作為造型藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的素描教程，在美術(shù)教學(xué)中不可或缺。伴隨著時代的發(fā)展和學(xué)科的相互交叉與滲透，素描教程也在不斷地改革與創(chuàng)新。作為造型藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的素描教程，在美術(shù)教學(xué)中不可或缺。素描是一種最古老的造型藝術(shù)，自人類開始繪畫時便已形成。它因其繪畫工具簡單，包含了美術(shù)的基本特性和作用，而成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：素描；基礎(chǔ)；觀察力；準(zhǔn)確性；個性

在我國長期的藝術(shù)發(fā)展中，素描主要是以白描形式出現(xiàn)。現(xiàn)在的中國，素描造型已達(dá)到了很高水平，并已形成了自己獨(dú)特的民族繪畫語言。伴隨著時代的發(fā)展和各學(xué)科的相互交叉與滲透，素描教程也在不斷地改革與創(chuàng)新。

伯特·多德森曾經(jīng)說過：“只要能握筆，就能學(xué)會作畫?！敝袑W(xué)素描學(xué)習(xí)雖然受到時間、場所等眾多因素的限制，但只要教師掌握正確的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，相信能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

一、素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ)

素描，是美術(shù)中最單純的造型形式。廣義上的素描指一切單色的繪畫；狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣等的繪畫訓(xùn)練過程。

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是練習(xí)繪畫基本功的手段。素描教學(xué)訓(xùn)練以鍛煉觀察和表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、明暗關(guān)系為目的，使學(xué)生具有堅實(shí)的寫實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，為學(xué)生在藝術(shù)的深造、發(fā)展準(zhǔn)備條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識方法和觀察力，講究整體感、空間感和物體輪廓的準(zhǔn)確性

1.一個整體是由若干個局部組成的，沒有局部的整體，是空洞的；而對于沒有整體的局部，再精彩、再深入也是毫無意義的，整體與局部表現(xiàn)的是“你中有我，我中有你”。

在構(gòu)圖時培養(yǎng)學(xué)生幾何形的觀察方法，從整體到局部，在大的比例和結(jié)構(gòu)中畫細(xì)節(jié)，對比觀察，再從局部回到整體（即整體—局部—整體），綜合地表現(xiàn)。

2.素描的另一個基本要求就是：在平面的紙上塑造具有三維空間的立體形象，要克服平面描繪。對空間的表現(xiàn)是繪畫的基本能力，要把握形體，表現(xiàn)體積感和空間感。

3.在進(jìn)行素描訓(xùn)練時，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對物體輪廓刻畫得更精確，可以掌握一些技巧，同時要懂得素描的基本要素，如形體、比例、結(jié)構(gòu)、“三大塊面，五大調(diào)子”、質(zhì)感和空間感等。

三、循序漸進(jìn)，有扎實(shí)的基本功

素描訓(xùn)練是由淺入深，融思維和創(chuàng)造為一體的造型過程。在素描教學(xué)中，教師可以從石膏幾何形體到靜物素描對象，由簡到繁，逐步加大難度，這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，逐步深入，便于學(xué)生理解所畫物象。

對于未接受過素描訓(xùn)練的初學(xué)者來說，可以從臨摹學(xué)習(xí)開始。與此同時，教師要提醒學(xué)生：不要片面地追求某些風(fēng)格，要打好扎實(shí)的基本功，同時也要克服簡單的描摹，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。

在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行寫生訓(xùn)練。寫生是素描訓(xùn)練最基本的形式，是提高學(xué)生素描繪畫能力的主要手段。提醒學(xué)生在寫生的過程中，始終要注意幾個“關(guān)系”：物體形體比例關(guān)系、遠(yuǎn)近距離關(guān)系、明暗層次關(guān)系、質(zhì)地對比關(guān)系。寫生與臨摹相結(jié)合，能更好地訓(xùn)練，真正具備全面的造型能力。

四、教師在批閱作業(yè)時要把握尺度

美術(shù)作業(yè)的批閱方式與其他學(xué)科有所不同，大多學(xué)科適合于判斷式批閱法，即采用“P”或“O”來進(jìn)行。但美術(shù)作業(yè)除理論知識外，其他類型都是造型性、具象性、直觀性比較強(qiáng)，并不適合于這種判斷方式。

教師可根據(jù)學(xué)生作業(yè)適當(dāng)?shù)貙懴略u語或直接溝通：是思維方式或觀察方法失誤，還是表現(xiàn)方法不對，應(yīng)該怎樣去做，簡單地說明。正確引導(dǎo)學(xué)生如何去感受，如何去觀察，如何去表現(xiàn)。

五、持之以恒，有更高的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，樹立自信，自我嚴(yán)格要求。既然選擇了，學(xué)習(xí)了，就應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)，為藝術(shù)負(fù)責(zé)。同時告知學(xué)生，畫素描講究“悟”，用素描語言來表達(dá)自己的觀察和感受。對技巧的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新雖然比較容易在形式上取得一定的效果，但是真正打動觀眾的卻是作品內(nèi)在的精神。

六、要注意培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展（此項是針對班級的美術(shù)骨干和美術(shù)愛好者）

教師在教學(xué)過程中要懂得如何挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性特點(diǎn)，并尊重他們的獨(dú)特發(fā)揮。所以在基礎(chǔ)要求中，不能統(tǒng)得過死，當(dāng)然也不能放任不管，要求教師有發(fā)展的眼光，把握學(xué)生各自的特點(diǎn)。

在中學(xué)素描學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的分析及整體觀察能力和空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生去正確把握，提高其基本素質(zhì)。我想，倘若教師注意到了以上這些方面并加以修整，將使我們的教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上獲得新的活力，學(xué)生也會獲得長足進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

伯特·多德森.素描的訣竅[M].蔡強(qiáng)，譯.上海人民美術(shù)出版社，2005-03.