李一陵

媒體報道，四川宜賓學院部分選修了申論課的同學，被主講申論課的老師郭五林要求購買由他本人編寫的申論教材，每買一本書期末加平時成績五分，每人最多可以加二十分。對此，目前宜賓學院已表示將展開調查，加分決定也已經取消。

大學校園內，一些老師向學生推介自己的著作，并不鮮見，甚至有的老師還會有所暗示，誘導學生買書，尤其在選修課堂上，這種情況更為普遍。但是如此明目張膽地承諾買書加分的情況恐怕不多見。據(jù)介紹，學生們的申論期末開始總共只有三道題，內容都是圍繞郭五林編撰的《申論三級飛躍法》展開：一是請為《申論三級飛躍法》擬寫一則二百字的介紹；二是擬寫一份銷售《申論三級飛躍法》的方案；三、如果你是一個新公務員，就如何指導考生學習《申論三級飛躍法》，寫一篇一千字左右的議論文。

據(jù)介紹，郭五林是宜賓學院文學與新聞學院的年輕教授，是研究申論多年的專家，在公務員考試輔導業(yè)界很有名氣。但是一面以加分為誘餌，脅迫學生買書，一面讓考試內容都圍繞自己的書展開，我們看到的是一個賣書教授丑陋的嘴臉。不得不說，為了賣書，這個教授真的很拼，但吃相也實在是太難看了。

目前，雖然學校已經介入調查，加分也已經取消，但是從郭五林的回應來看，他似乎并不覺得這件事是一件多么有違師德的事情。郭五林對記者說，這件事情“征求過五個課代表意見，可行”。也就是說，他覺得既然征求過課代表意見，就算學生自愿，只要是自愿便“可行”。但是，既然買書跟加分扯在了一起，這種所謂的自愿就不過是自欺欺人罷了。老師掌握了給學生打分的權力，這門課程最后是過還是掛，全都操之于手，學生還能不“自愿”嗎？

郭五林還說，這件事情讓他反思，“真是學生虐我千百遍，我待學生如初戀。轉眼間又快期末了，曾經怕自己一個人考不好，現(xiàn)在怕一群人考不好。”如果不知道買書加分的新聞背景，說不定還會以為這是一位默默奉獻的老師的真情流露。有了買書加分的故事，這段“真情告白”，簡直讓人反胃。

買書加分的效應是一目了然的，一個成績好的學生可能會因為沒有買書而掛科，而一個平時不認真學習的學生只要多買幾本書，或許便能輕松過關。它傷害的是考試的公平，也是教育的尊嚴。對于這種有違師德的教師，學校究竟將怎樣處理，我們且拭目以待，希望最終處理結果不是罰酒三杯。

跳出事件本身來看，我們還有必要反思一個問題，那就是大學校園內老師與學生的關系。任課老師掌握了給學生打分的權力，尤其在平時成績這一塊，很大程度上就是憑借老師的主觀判斷，有很大的空間，往往依據(jù)的就是對學生的個人印象、好惡。如果這種權力沒有制約和監(jiān)督，它可能化身為一種丑陋的力量。所以，如何規(guī)范老師打分的權力，讓大學師生關系更平等，是更值得反思的問題，也是比處罰失德教師更重要的事情。