黎淼+周圍

摘 要 隨著電子、通信和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電路分析基礎(chǔ)課程作為高等院校電子工程、通信工程、計算機科學(xué)技術(shù)、自動控制等主要理工科專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，其教學(xué)地位越來越受到重視。由于電路分析基礎(chǔ)課程具有定理概念豐富、理論內(nèi)容層次復(fù)雜、實驗教學(xué)薄弱等特點，其課程建設(shè)是電工電子專業(yè)的重要教學(xué)課題。本文根據(jù)電路分析基礎(chǔ)的課程特點，結(jié)合學(xué)校工程類專業(yè)建設(shè)課程的需要，對電路分析基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作進行了一些探索。

關(guān)鍵詞 電路分析基礎(chǔ) 課程探索 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）14-0035-02

電路分析基礎(chǔ)課程是高等學(xué)校電類和非電類專業(yè)的通用基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程，其顯著特點是量大面廣，教學(xué)內(nèi)容幾乎涉及電氣電子信息學(xué)科的各個領(lǐng)域，在培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、實踐能力和創(chuàng)新精神等方面具有十分重要的作用。電路分析基礎(chǔ)課程在教學(xué)上具有定理概念多、理論內(nèi)容層次復(fù)雜、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等特點。其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生在掌握電路相關(guān)基本理論知識的基礎(chǔ)上，熟悉電路的基本分析方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、電路分析計算能力以及培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)基礎(chǔ)研究的能力和科研歸納能力。鑒于電路分析基礎(chǔ)課程特點及其教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對于此課程的學(xué)習(xí)具有一定的難度及強度，本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)實踐出發(fā)，針對目前教學(xué)過程中存在的問題與不足，針對電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，提出一些建議與想法。

一、課程教學(xué)內(nèi)容

以周圍教授主編的《電路分析基礎(chǔ)》為例，該教材具有知識體系完善，涉及知識點多、邏輯性強等特點，需要學(xué)生具備扎實的大學(xué)物理和高等數(shù)學(xué)等多門前置學(xué)科的基礎(chǔ)知識。依據(jù)教學(xué)大綱，電路分析基礎(chǔ)課程從內(nèi)容上主要分為基礎(chǔ)電路知識與分析方法、線性網(wǎng)絡(luò)分析方法、交流電路及元件分析、線性電路頻率響應(yīng)特性等四個主要部分共七個章節(jié)教學(xué)內(nèi)容?！峨娐贩治龌A(chǔ)》第一至三章是基礎(chǔ)電路知識與分析方法，在介紹電路基本元件及基爾霍夫定律的基礎(chǔ)上，進一步介紹基于單口網(wǎng)絡(luò)的等效變換方法。第二部分是線性網(wǎng)絡(luò)的各種分析方法，包括電路分析基礎(chǔ)的重點，戴維南等效定理與諾頓等效定理。第三部分內(nèi)容主要是動態(tài)電路瞬態(tài)分析、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析及耦合電感與變壓器知識的介紹。最后第七章是線性電路的頻率響應(yīng)特性。課程知識點結(jié)構(gòu)及層級較多，對授課教師要求較高，需要教師采用多樣化的教學(xué)手段，注重新知識、新技術(shù)的引入，理論與實驗相結(jié)合，才能使學(xué)生較好地理解并掌握相關(guān)知識。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段存在的問題

在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的課堂講述及PPT演示教學(xué)存在一定問題，原因是電路分析基礎(chǔ)課程較多的教學(xué)內(nèi)容，豐富的知識結(jié)構(gòu)體系使得課程學(xué)時較為緊張。此外，課程理論性強，各種概念較為抽象，學(xué)生難于理解；而作為傳統(tǒng)理論基礎(chǔ)課，課程也缺乏實踐實驗環(huán)節(jié)支持。

為了讓學(xué)生能較好地掌握電路分析基礎(chǔ)中涉及的理論及模型，需要在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方法基礎(chǔ)上進一步豐富。就教學(xué)手段而言，除了充分利用PPT等多媒體工具外，可構(gòu)建交互式課程資源共享平臺，使教學(xué)邏輯思維形象化，增強教學(xué)的直觀性和主動性，從而達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。這樣直觀且形象的知識講解有利于改變教學(xué)內(nèi)容的注入方式，使學(xué)生能夠牢固掌握相關(guān)知識要點。教學(xué)方法上，需要改變灌輸講授的方法，對于關(guān)鍵知識點，多采用引導(dǎo)、啟發(fā)式的教學(xué)方式講授。首先引出問題，再以問題講解為核心，注重實踐環(huán)節(jié)，注重理論分析和實際實驗設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)理念。

三、考核方式改革

教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的客觀評價是課程教學(xué)考核的重要環(huán)節(jié)，為了能夠更加客觀、科學(xué)地考核學(xué)生，獲得課程教學(xué)達成度數(shù)據(jù)，針對課程特點，從關(guān)注學(xué)生解決問題實際能力、理論掌握度及平時學(xué)習(xí)達成度等多方面入手，對考核方式作如下嘗試：（一）針對關(guān)鍵知識點，在教學(xué)過程中設(shè)計隨堂小測試，進行相應(yīng)課堂問題討論，從而增強學(xué)生上課積極性及獨立思考能力；（二）根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)情況，及時分析獲得相關(guān)知識點達成度結(jié)果，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，使學(xué)生在自學(xué)為主的基礎(chǔ)上對課程有更深入了解；（三）建立EDA實驗隨堂示例教學(xué)設(shè)計，將平時學(xué)生需要完成的實驗設(shè)計，例如戴維南定理驗證、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析等列為隨堂示例內(nèi)容。引入EWB，Matlab等計算機仿真手段，使相關(guān)知識點的講解更直觀，簡明，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

電路分析基礎(chǔ)是電子電工、通信等專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，能夠為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。本文針對電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，提出一些課程教學(xué)改進的措施與建議，以期能夠有助于學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握與深度理解，能夠促使學(xué)生及教師將理論知識與實踐實驗相融結(jié)合，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與工程實際素養(yǎng)而達到教學(xué)目的。

參考文獻：

[1]邱關(guān)源.電路[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]李瀚蓀.電路分析基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]周蕾.“電路分析”課程的改革與探討[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2014，（5）.